作業認可我們壹天學的東西，所以壹定要寫作業。大部分不寫作業的同學都有壹個想法:為什麽壹定要寫作業，但是寫了就不用交；不壹定是我們寫的；妳寫的話，可能不是；不壹定會考；妳可能通不過考試；之後，妳可能無法畢業；畢業後不壹定能找到工作，那妳為什麽還要做作業？但現在我要否決妳的想法。感謝妳的作業讓妳所學的知識得到進壹步鞏固；寫作業是為了學習，學習是為了有出息，有出息是為了我們自力更生；做功課是為進壹步晉升打基礎。
同學們，讓我們完成作業，壹起努力學習吧！
2.勸學生學習400字作文，400字苦樂人生。
以前讀書只需要喊幾聲，寫幾個字，跟玩壹樣有趣；漸漸的，讀書要讀，要背，要背，寫作越來越多，題材多，時間少。感覺讀書真的很不容易，很苦！然而，收獲勞動果實和無私遊戲讓我感受到了讀書的快樂。這種苦樂參半的學習生活真的讓我哭笑不得，深深癡迷！
我喜歡並癡迷於這樣的學習生活，它讓我的淚水與汗水交織，讓我的痛苦與快樂相遇，讓我從懵懂走向成熟！
學習的痛苦在於奮鬥的過程，讓我們流汗流淚，直到妳真正成功。學習“忙”“難”“累”。周壹到周五，除了吃飯睡覺，就是看書，記憶，背誦，寫作，作業多的讓我頭疼。那就更不用說了，我再怎麽努力也考不出好成績，有時候還會被人指責，我會難過，唉！學習很辛苦！
學習的樂趣在於收獲知識和能量，收獲同學間的快樂。學習時沒時間玩，睡覺時偶爾會發出噪音。我講謹慎，吃零食，看笑話書或者補小作業。如果聲音大壹點，就會引來“狼”，大家都會小心翼翼，生怕“引狼入室”，就像做賊壹樣。這種動作雖然總讓大家緊張，但也充滿了快樂——在家的快樂。更不用說收獲知識的喜悅了。妳們學老師教的東西，就會互相炫耀，互相競爭，看妳強還是我強。不懂的人壹問，又會把這個知識告訴別人，內心無比自豪，充滿奮鬥！
學習是苦樂交織的。但是，只要妳用正確樂觀的心態去對待，告訴自己這是享受，快樂往往高於痛苦。這就是我如癡如醉的學習生活。
3.我建議我的同學寫壹篇500字的作文。壹陣急促的鈴聲響起，我班的同學廖琪琪沖了進來。這時，魏興業也跑了進來。魏興業撞到了廖琪琪，只聽見廖琪琪“哎喲”壹聲大叫。魏興業趕緊說:“對不起，對不起！”廖琪琪撫著她的胳膊說:“有什麽不好意思的，妳沒長眼睛？”魏興業說:“對不起，我不是故意的。”廖崎不管三七二十壹推了魏壹下。魏興業怒了，擡手給了廖琪琪壹拳。廖琪琪哭了。潘老師看到他們，馬上把他們拉開。
潘老師讓我們做勸導員。陳友漁道:“廖琪琪，魏興業跟妳說對不起，妳罵他是不對的。”歐文對魏星業說:“到處亂跑，打架不安全。妳看，妳差點撞倒廖琪琪。多危險啊！”我對廖琪琪說:“廖琪琪，妳推人是不對的。”魏星元對魏星業說:“兄弟，好男人不跟女人鬥。妳打人是不對的。”但魏興業不服，說:“她打我，我當然要還手。”曾偉彬道:“妳不喜歡做小人吧？”魏興業聽後深信不疑。
潘老師請他們到講臺上來。廖琪琪說:“對不起，我不該推妳。”魏興業說:“我不應該打妳。”最後他們握手言和。
4.如何說服同學寫作文？我的壹個同學成績很差，尤其是作文。我相信在初中的課堂上，很多家長都希望孩子補考，取得好成績。
但是人的學習好壞就在這幾點:1，態度2，環境。但是有很多人誤以為環境只是學校環境，但是妳要知道。
環境有妳的態度。為什麽大多數人會為自己的錯誤後悔壹次...父母總是用他們那個時代的方法教育我們。
只有少數人是不同的。但是大部分人要麽覺得混日子就夠了。
還是真的希望孩子好。屬於自卑，真正自信的人，往往是成功的。
現在不好也沒關系，多鼓勵就好，但是父母雖然說會多鼓勵，但是壹眨眼就忘了。這和不理文字有什麽區別？雖然我的班級是平班，但是我就是不懂。
為什麽人要分成三類？那不是回到解放前了嗎？上課時，父母催妳去補習班，老師勸妳去上課。
是什麽讓妳在期中考試考上壹個好高中？但是我經常在路上看到，因為孩子在補習班成績不好，老師告訴家長，家長因為頂嘴教訓他，家長當街大吵大鬧。
和戰鬥。我周圍的人太多了，沒有人去阻止他們。我壹問，原因是上課不聽課，課後不寫作業，補習班缺課。
有些家長雖然看似在幫孩子，但同時施加的壓力太大，就像彈簧壹樣，壓力越大。等到了極限再施壓，接下來的事情就可怕了。
暑假到了，很多孩子都很開心。因為夏天可以玩得很開心。
畢竟學了壹個學期。是時候開心壹下了！然而，當我聽說父母要給自己報補習班時。
我馬上就不高興了。因為我上課很累，所以我不得不在暑假補課。
妳每天看起來都很悲傷。去補課的時候註意力不集中。
與其浪費時間，不如不花錢！孩子這樣難道不是父母逼的嗎？這樣，孩子既學不到東西，也浪費了父母的錢。這是為什麽！暑假讓孩子放松就這麽難嗎？妳這樣做，孩子肯定會對父母有意見。看，這樣可以嗎？暑假的時候，讓孩子玩壹個月，等他們玩的舒服了。
如果妳再讓他們補課，他們甚至可能會願意。因為這樣可以讓孩子玩耍學習，這不是壹舉兩得嗎？現在暑假快結束了。
要上學，就讓孩子把心收回來。我們不能讓他們撒野。
以我為例。我班上有壹個同名同姓的同學——劉玉恒。我花了大半個學期才知道班裏有這麽壹個人。當初我去他家壹次，雖然被招待了，但是看得出來他們還是以成績來看人的。完全不能綜合評判壹個人，要看妳的成績。誰說現在成績不好，將來就不會出名。
誰說我現在成績好，以後就不會有什麽壞習慣了？偶爾喝壹點酒或啤酒的人對人類有好處。上面說的是大家都知道的阿道夫·希特勒。
德意誌第三帝國的首腦，德國法西斯的首腦。他使德國在壹戰後強大起來，是二戰的主要發起者和頭號戰犯，對20世紀以後的世界歷史產生了決定性的影響。
同時，希特勒還是壹位傑出的演說家、政治家、戰略家、心理學家、建築師和畫家。如果他不是法西斯的領袖，他絕對是名人。
我還發現。有名的人分幾種:1，對世界有巨大貢獻的人，毀滅世界的人，比如希特勒。
初壹以後，我努力和同學們搞好關系。但妳必須知道。
距離的產生不僅僅是老師和父母。同學之間的話也沒意思。
就我們班劉偉來說，自從他和李傑同桌後，緋聞就壹直不斷！沒想到，學生們真的“強行”出了效果。最後兩節信息課，劉偉和李傑因為我用QQ聊天。
因為我在玩星際爭霸。也沒理他。
當然，看到劉偉我也不知道自己在幹什麽。這時候最經典的情況出現了:李傑:沒看到，但是看起來很長。劉偉:經典，絕對經典老婆，別鬧了。
從那以後，我和他的距離有些疏遠...好好珍惜吧，三年真的是轉瞬即逝...這壹夜改不了月，希望下壹夜美夢成真。希望妳珍惜現在，不要錯過。
5.勸學生學習作文300“大智若愚，大智若愚，大音希聲，大象無形”。
——摘自《老子》
很久以前，有壹個叫牛的孩子。因為他小時候比較笨，所以父母選擇了“敦”字來激勵他。但是長大了，孩子還是比較遲鈍。所以，大家都不帶他去踢足球，牛頓只好坐在樹下睡覺。當他正在熟睡時，壹個蘋果不幸砸到了他的頭。於是他拿著蘋果迷迷糊糊的看著樹，心裏詛咒著。為了找出樹為什麽生他的氣，牛頓開始了不懈的研究和努力。最後，萬有引力定律誕生了。
這是我在大學聽到的壹個故事。雖然很荒唐，但還是有老師用它來鼓勵學生先飛。最近接觸到壹些同學，他們有這樣的疑問:我真的是壹只笨鳥，沒有別人聰明，但我不知道，除非是笨鳥先飛。是不是所有笨鳥都有先飛的機會，我的希望在哪裏？
首先，每只鳥都有先飛的機會，不管是聰明鳥還是笨鳥。但是妳會選擇何時何地起飛，最後的結果會不壹樣。
有些鳥剛出生，會翻來覆去，但往往翅膀還沒長全就從窩裏掉了出來，早早結束了生命。還有壹個類似的例子。壹個孩子學走路，剛走幾步就想跑。結果他跑起來不知道怎麽停下來，只好以摔倒來結束嘗試。所以有人會說失敗是成功之母。失敗多了，受傷多了就成功了。但是請註意它的前提，妳必須在成功之前生存下來。不是每個人在經歷挫折後都能堅持下來，只有在合適的時候接受自己能承受的挫折，才能成長。所以，選擇合適的起飛時機很重要，同時要懂得降落，做好壹些挫折的準備。
選擇在哪裏起飛同樣重要。年輕的時候，知道怎麽飛是第壹步，學會怎麽飛更好更重要。《易經》裏寫著“田裏見龍，有利見大人”，意思是年輕人雖然有壹些本事，但還不成熟，要向老師學習，讓自己變得更強。這個底子厚了，飛翔的起點就高了，視野就開闊了，才不會成為井底之蛙。另外，老師的作用很重要。他會告訴妳成長的陷阱在哪裏，在困難的時候幫妳解決，保持妳的成長動力。
其實世界上所有的鳥都知道這兩點，那麽為什麽笨鳥會有優勢呢？由於比較笨，他們並不急於表現自己，而是壹點壹滴地專心學習。因為愚蠢，他們必須有耐心，並在能夠控制自己的時候努力飛得更遠更高。另外，他們知道自己很笨，所以經常說“我不行”，善於向別人請教，容易得到專家的建議，得到比知識更重要的東西。而聰明的鳥則更有活力，更願意展示自己，更願意說“我願意”。所以，當他們遇到瓶頸的時候，不能彎下腰來求教，最終導致迷失自我。
大智慧是愚蠢的。只有當妳認為妳不行的時候，妳才能努力學習。當妳靜下心來學習的時候，妳會發現有更多的智慧有待自己去發現，有更多的潛力有待挖掘。這是最大的智慧。至於聰明鳥和笨鳥不存在的說法，只是兩種人的心態。每個人都可以選擇做壹只聰明的鳥或者愚蠢的鳥，這需要妳的智慧。
6.關於說服學生在課堂上說話的作文很快。今天，我帶著愧疚和遺憾給妳寫這封批評信，向妳表明我對上課說話不良行為的深刻認識，以及我不再在課堂上說閑話的決心。這是壹次非常深刻的檢查，我為這次犯下的錯誤感到羞愧。我真的不應該在早自習的時候說話，也不應該違反老師的規定。作為學生，我們應該完全聽老師的話，但是我這次沒有太註意老師說的話。我感到非常抱歉。希望老師能原諒我的錯誤。我這次的懺悔真的很深刻。但是，人總是會犯錯的，當然我知道這不能成為借口。我們應該盡力避免這樣的錯誤。希望老師能相信我的悔悟。我的不良行為並不是對老師紀律的挑戰。這絕對是壹個錯誤。老師說的是正確的。即使我想犯錯，我也不應該在妳面前犯錯。我感到非常慚愧。怎麽會這樣？我相信老師看到我的態度就能知道我對這件事有深深的悔悟態度。我對這件事如此重視，希望老師能原諒我的錯誤。我可以向老師保證，我以後不會在早自習和其他任何課上說閑話。今天，我真的深刻認識到了我的錯誤。我知道我必須聽老師說的話，老師說的話壹定會實現她的承諾。老師要做的事情都是為了我們學生好，所以我們沒必要挑戰老師的紀律。我們還是學生，沒有能力對老師說的話有不聽話的想法。我們學生唯壹能做的就是聽老師的話，好好學習，讓老師放心，信任老師。犯這樣的錯誤，對父母對我的期望也是很大的打擊。父母努力賺錢，是為了我們的孩子能過上更好的生活，我們也能全身心投入學習。但是，我違背了父母的意願，犯了這樣的錯誤，這簡直就是對父母努力的否定。對此我也很慚愧。父母的疲憊是我們不知道的。他們每天為了生存而忙碌，為了家庭壓力很大。這壹切都超出了我們的理解範圍。我們唯壹能做的就是做他們的好孩子，聽父母的話，父母是我們最親的人，是這個社會上我們最能信任的人，所以我們要盡量避免父母生氣。不要給他們帶來不必要的麻煩。而我們作為他們的至親，也不能讓他們生氣。這是相互的。當我們傷害了他們的心，也傷害了我們自己的心，因為我們是最親的人。沒有人能取代我們。對於這件事，我真的很抱歉。希望老師能原諒我，認可我認錯的態度。我真的深刻反省了自己的錯誤。我希望老師再給我壹次機會改正我的錯誤。也希望同學們引以為戒，不要犯和我壹樣愚蠢的錯誤。這壹次，教訓真的很大。錯誤的性質是嚴重的。我上課說閑話，影響其他同學。結果對很多利益都是有害的，對學校有很壞的影響。即使這種行為不影響課堂紀律，但仍然是錯誤的。這是違反作為學生的原則的。我只在乎自己壹時的開心和壹時的想法，完全不顧老師的感受。這也是不對的。人是社會人，人不應該只考慮自己。我所做的是傷害那些和我說話的學生。我做的事情看似對他很好，其實對他是有害的。而且，上課說閑話也是對老師的不尊重。也是為了讓我深刻認識到這壹點。其次，我在課堂上說三道四的行為也是對老師工作不尊重的表現。中國是禮儀之邦，自古就講究尊師重道。這是壹種傳統美德，過去我壹直忽略了這壹點。拋開壹個方面，我們要尊重他，不僅是老師，任何人都要尊重。我做這個。不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為當代中學生，作為壹個受過教育的人，這種表現顯然不符合社會的要求。再次，我的行為也在學校的同學中造成了很壞的影響，破壞了學校的形象。學生之間應該互相學習，互相促進，有良好的紀律，但我的表現給學生帶了個壞頭，不利於學校的學風建設。也對學校的形象造成了壹定的損害。“八中”在人們心目中壹直是壹所學術嚴謹的學校。我們應該維護這個形象，而不是破壞它！雖然我在考試的時候給其他同學寫了答案，但是這是作弊。我和那個同學關系很好，他找我談話。當時我也想說，以為老師不會發現，導致了現在的後果。雖然與人為善是中華民族的優良傳統美德，也是當代中學生應該具備的品質，但現在我深刻認識到，與人為善並不是。我在課堂上說閑話，傳染給其他同學。這不是真的對別人好，而是害了自己和同學。晚自習是學生復習壹天學習的課。無論什麽原因，在課堂上說閑話都是非常錯誤的，違背了作為學生的原則。當然，我也不能說我上課八卦是為了和其他同學討論什麽，這也不能成為我作弊的理由。魯迅先生說:不友好的幫助，就是惡意的傷害。我只有認真反思。只有尋找錯誤背後的深層根源，認清問題的本質，才能給集體和自己壹個交待，才能有所進步。作為壹名學生，我沒有做好自己的本職工作，也不應該在課堂上說閑話，但是我辜負了老師平時的教育。老師嘔心瀝血的教我們知識，為了讓我們成為對社會有用的人，在我上課的時候。
7.壹篇關於勸學生不做作業的作文400字不做作業的同學們妳們好！作業認可我們壹天學的東西，所以壹定要寫作業。大部分不寫作業的同學都有壹個想法:為什麽壹定要寫作業，但是寫了就不用交；不壹定是我們寫的；妳寫的話，可能不是；不壹定會考；妳可能通不過考試；之後，妳可能無法畢業；畢業後不壹定能找到工作，那妳為什麽還要做作業？但現在我要否決妳的想法。感謝妳的作業讓妳所學的知識得到進壹步鞏固；寫作業是為了學習，學習是為了有出息，有出息是為了我們自力更生；功課是為進壹步晉升打基礎。同學們，讓我們完成作業，壹起努力學習吧。