平等對待，建立和諧班級在新課的背景下，班主任的管理就是民主管理，平等管理，尊重學生的個性，減輕學生的心理負擔，讓學生在愉快的體驗中學會學習。在現代教育中，教師應該重視對所有學生的教育和管理。他們不能讓學生向學生學習。教師要讓每個學生都感受到班主任的關懷，提高班主任的管理技能。班主任在進行班級管理的時候，是不可能鼓勵學生很好理解的。經常鼓勵會讓學生驕傲，所以學生個子太高。不要把其他同學放在眼裏，容易形成學生。矛盾不利於構建和諧的班級。
運用激勵教學，關註學習困難，促進* * *發展在高中課堂上，每個學生都希望獲得他人的認可和贊同，從而感受到自己的閃光點，大聲說話，從而提高自己的關註度和好評度。因此，班主任在進行班級管理時，有必要通過激勵措施關註學生的利益，鼓勵他們，促進他們的發展。學生對自己的學習嚴重自卑，別人很熱情，很熱情，對別人的歧視非常敏感，尤其是班主任，會對他們的心理造成很大傷害，讓他們發自內心的抗拒，對學習產生興趣。
學生的成長和教育不僅僅在學校，對學生也有影響。班主任必須認識到課堂的重要性，開好班會，與家長保持聯系，促進學生健康成長。每個學生的家庭背景、成長環境、受教育程度不同，造成了學生的學習特點和個性。所以班主任要經常召開家長會，從家長口中形成對學生的全面了解和認識，從而有針對性地進行班級管理。