換句話說，社會發展至今，國家取得了如此輝煌的成就，而我們很多人(包括很多老師)還停留在過去的世界裏。他們仍然認為現在的社會是壹個等級社會。在我們確定了社會主義價值觀之後，他們仍然把追求“成為大師”作為自己的目標，仍然認為“科舉”是成為大師的必由之路。
我們看似鼓勵學生好好學習的“心靈雞湯”，其實是對社會非常不負責任，也是抹黑社會真實情況的行為。我們都知道，即使所有的學生都努力讀書，也只有少數人能通過讀書獲得壹份所謂體面的工作，大多數人還是要從事普通的工作。這些普通人生活在水深火熱之中嗎？
更重要的是，那些因為沒有壹技之長而苦於學習，苦於社會的孩子怎麽辦？也就是說，我們的教育不僅僅是為那少數人設計“升學”之路，還要為更多的孩子考慮出路，讓我們的教育真正是為所有孩子進入社會做準備，而不是讓絕大多數孩子陪伴少數孩子。
我們不要讓絕大多數的孩子“吃了學習的苦，再吃了社會的苦”。所以，教育者需要讓孩子體驗更多的職業，更重要的是，要為現在正在受苦的職業做更多的事情，而不是歧視和回避這些還在受苦的職業。