換句話說,社會發展至今,國家取得了如此輝煌的成就,而我們很多人(包括很多老師)還停留在過去的世界裏。他們仍然認為現在的社會是壹個等級社會。在我們確定了社會主義價值觀之後,他們仍然把追求“成為大師”作為自己的目標,仍然認為“科舉”是成為大師的必由之路。
我們看似鼓勵學生好好學習的“心靈雞湯”,其實是對社會非常不負責任,也是抹黑社會真實情況的行為。我們都知道,即使所有的學生都努力讀書,也只有少數人能通過讀書獲得壹份所謂體面的工作,大多數人還是要從事普通的工作。這些普通人生活在水深火熱之中嗎?
更重要的是,那些因為沒有壹技之長而苦於學習,苦於社會的孩子怎麽辦?也就是說,我們的教育不僅僅是為那少數人設計“升學”之路,還要為更多的孩子考慮出路,讓我們的教育真正是為所有孩子進入社會做準備,而不是讓絕大多數孩子陪伴少數孩子。
我們不要讓絕大多數的孩子“吃了學習的苦,再吃了社會的苦”。所以,教育者需要讓孩子體驗更多的職業,更重要的是,要為現在正在受苦的職業做更多的事情,而不是歧視和回避這些還在受苦的職業。