初二語文上冊知識點歸納
第壹，關鍵詞
1.在下面補充壹些單詞。
〉ūn〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉
2.解釋下面添加的單詞。
(1)在人類環境中建造房屋的連接處:建築，建築。
②問何俊能爾:就是這樣。
(3)讓我渾濁的帆直起來，在深深的深海經濟中架起壹座橋梁:——穿越。
(4)森林的高度高。
(5)秋漠向黑暗方向:逼近。
(6)偉大的避難所世界上所有的窮人都很快樂:蓋，蓋。全體:全體。
(7)弓變得僵硬，幾乎拉不動控制:拉開。
我們冰凍的紅旗不能在風中飄揚開關:拉，拉。
(9)鞭指天涯:指詩。
(10)落紅不是沒心沒肺的事落紅:落花。
第二，記憶重點句子的知識清單
1.用原文填空。
(1)問何俊能兒？心遠非以自我為中心。
(2)我會坐在壹根釣魚竿上，懶洋洋地躺在小溪邊，但我會突然夢見自己駕著船，向著太陽航行
我把食物棒和杯子扔在壹邊，我不能吃也不能喝，我拔出我的匕首，我徒勞地窺視四個方向。
(4)多年來，這塊布已經冷得像鐵壹樣了，焦耳已經躺下來開裂了。
(5)弓變得僵硬，幾乎無法拔出，很難保護鐵衣。
(6)憂自擾，天歪，鞭指天涯。
(7)《飲酒》中，詩人表現出超脫塵世、熱愛自然的千古名句是:采菊東籬下，悠然見南山。
(8)《行路難》用典故寫出詩人對政治仍抱有期望的句子:我會坐在壹根魚竿上，懶洋洋地靠在小溪邊，但我突然夢想乘著壹只小船，向著太陽航行。
(9)人們經常用“我終有壹天會乘風破浪，直掛雲帆濟滄海”來激勵人們克服挫折，努力實現自己的人生理想。
(10)在《白雪歌·送別田書記吳歸家》中，以奇特的想象寫出“雪”的名句是:如壹股春風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣。
(11)《白雪歌送別田書記吳歸鄉》壹詩，誇張地描寫了異常寒冷的天氣。他教百尺冰，愁雲慘淡萬裏凝結。
(12)紀海雜詩中，作者以落花為喻，表心意的句子是:落紅不是無情物，化作春泥更護花。
(13)“然後他消失在關隘的轉彎處，留下的只有蹄印”在《送田書記吳回家的壹曲白雪》中，有“孤帆遠航，碧空盡，長空只流長江”的效果。
(14)《茅屋被秋風吹破》中的詩句，描述了詩人寬廣的胸懷和他美好的理想，那就是“有千萬間寬敞的樓房，天下的窮人都是幸福的！風雨不動。”
(15)透過《茅屋被秋風吹破》這首詩，我們腦海中會浮現出這樣壹幅畫面。壹個骨瘦如柴的老人，拄著拐杖，仰望天空，嘆息道:“唉！突然看到眼前這房子，我壹個人就凍死了！”
2.將下列句子翻譯成現代漢語。
(1)問何俊能兒？心遠非以自我為中心。
問為什麽可以這樣做？因為我精神非凡，自然覺得自己的地方僻靜。
(2)總有壹天，我會乘著長風破浪，揚起我渾濁的風帆，在深深的大海上航行。
總會有乘風破浪，高掛風帆，穿越茫茫大海的壹天。
(3)安得有成千上萬的建築，這對世界上所有的窮人來說都是壹個巨大的庇護所！風雨平靜如山。
怎麽會有成千上萬的高樓？讓天下的窮人留下來，開開心心的，風吹不到，雨打不進來，安如泰山。
(4)直到黃昏，當積雪壓垮我們的帳篷，我們冰凍的紅旗無法在風中飄揚。
傍晚，軍營門口雪花紛飛，北風撕扯著冰凍的紅旗，飄不起來。
(5)落紅不是沒心沒肺的事，化作春泥會護花。
落花不是無情的事。當它們與春泥混合時，會更好地保護新花。
第三，記住知識
憑記憶寫兩首詩:飲酒和紀海雜詩。
喝酒？陶淵明
蓋房子是人情，沒有車馬。問妳能做什麽？心遠非以自我為中心。
采菊東籬下，悠然見南山。山上的空氣是傍晚的，鳥兒們正在歸來。
這話有道理，我都忘了想說什麽了。
紀海雜詩？龔自珍
浩浩蕩蕩的離別傷感向夕陽西斜延伸，遠離北京，騎著馬鞭向東，感覺是人在人間。
我辭職回家，就像從枝頭落下的花，但這不是壹件無情的事，化作春天的泥土，還能起到哺育下壹代的作用。
四、文學(文體)常識識記知識
1.《飲酒》的作者陶淵明是東晉詩人。
2.《難去》的作者李白是唐代的壹位浪漫主義詩人。
3.《草堂被秋風吹破》的作者杜甫，是唐代的現實主義詩人。
4.唐代詩人，著有《白雪送別吳還鄉》壹曲。
5.《紀海雜詩》的作者龔自珍是近代思想家、文學家，是近代啟蒙思想的先驅。
小石塘記
第壹，關鍵詞
1.在下面補充壹些單詞。
胡，竹脆，李味清，美不勝收。
卡nࠩy軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍 軍
2.解釋下面添加的單詞。
(1)水特別清。
(2)將石頭底部滾出來:翻面。
池塘裏有數百條魚。
徐:用在數詞後表示除數，相當於“來”的用法。
(4)鬥蛇:如北鬥七星。蛇:像蛇壹樣。
(5)與其疆域太清:悲而清。
(6)不住久:住。
(7)李與追隨者:追隨者。
(8)妳去世了:突然。
(9)如果妳在空中旅行，妳沒有什麽可做的:依靠它。
(10)四面竹樹圍，圍。
第二，記憶重點句子的知識清單
1.用原文填空。
(1)全巖為底，近岸，滾石底出，為陸、島、坎、巖。
(2)綠樹藤蘿覆蓋扭曲，錯落有致。
(3)陽光清澈，影子在石頭上。
(4)寫壹句關於溪流曲折的話:鬥如蛇蠍，閃爍可見。
(5)表達作者感情的句子有:寂寞、孤獨、悲傷、安靜。
2.將下列句子翻譯成現代漢語。
(1)綠樹繁茂，覆蓋扭曲，刷刷不規則。
綠樹，青藤，覆蓋扭曲，搖曳下垂，參差不齊，隨風飄動。
(2)如果沒有什麽可以遊泳的了。
就像在空中遊泳，沒有任何支撐。
(3)妳在遠方，交流是突然的。
突然遊向遠方，來來往往，輕盈靈活。
(4)我傷心又冷，我安靜又安靜。
我感到悲傷，寒冷，寧靜和深遠，充滿了悲傷。
(5)因為它的疆域太清晰，妳不能久留，但要記住它。
因為小石塘的環境太淒涼，不能久坐，所以我把它的場景寫了下來就走了。
第三，記住知識
寫壹段文字，描述水池裏的清水默默流淌。
池塘裏有上百條魚，它們都在空中遊動，陽光清澈，影子在石頭上。站住，敖爾遠在，往來突如其來。和遊客在壹起好像挺好玩的。
四、文學(文體)常識識記知識
《小石塘故事》選自《六合東集》，作者柳宗元是唐代文學家。字厚，因生於河東，故又稱六合東。他的人文名廣為流傳，與韓愈並稱“劉漢”，與韓愈、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等七人並稱“唐宋八大家”。
初二語文上冊知識點歸納
壹、第壹單元:戰爭記憶
1，記敘文六要素知識:人物、時間、地點、事件的起因、過程、結果。
2.新聞的特征和結構。
3.掌握小說中刻畫人物的方法。
4.試著找出課文中關鍵單詞和句子的意思和用法。
第二單元:愛的旋律
1，理解記敘文、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。
2.抓住典型案例真實、生動、形象地展現人物性格，重點學習《山海經》部分，理解關鍵句子的意思。
3.學習《阿昌山海經》的寫作方法和把握人物性格特征、刻畫人物形象的方法，把握文章所蘊含的思想感情。
2、熟悉課文，掌握每壹個生詞和文學常識。
後面
1，整體感知課文內容，品味揣摩語言，寫出重點語言的理解。
2.學習描寫人物的方法，特別是動作描寫和肖像描寫，了解作者的思想感情，從生活中獲得啟示。
解釋性知識點:
第壹，解釋的方法
解釋事物的方法有很多種，比如定義、分類、舉例、對比、類比、列舉數字、繪制圖表、引用數據等等。
1.定義是用簡明的語言對壹個概念的基本特征的說明性解釋。定義能準確揭示事物的本質，是科技論述中常用的方法。
2.分類就是將事物或事物按照壹定的標準進行分類，並加以解釋，使之清晰。
3.比如，就是通過列舉事例，把比較復雜的東西或者抽象的東西講清楚。
4.對比是指將壹些抽象的或不熟悉的事物與具體的或熟悉的事物進行對比，使讀者通過對比獲得具體生動的印象。事物的特性往往出現在比較中。
5.比如，就是比較兩個不同事物的相似之處，以突出事物的特點，增強解釋的生動性和形象性。
6。列舉數字，有些東西容易定量說明特征，用壹些數字來說明往往能讓讀者理解得更準確具體。
7.畫圖表，用圖表解釋事物，往往可以彌補單純用文字表達事物的不足，更直接、更具體地理解壹些事物。
8.引用資料，涵蓋面廣，經典著作、名言警句、公式法則、典故諺語等。引用信息進行解釋，會使解釋的內容更加充實和具體。
第二，解釋的順序
在確定了解釋的內容後，還要進壹步考慮用什麽樣的順序來解釋，這樣才能具體分析，中心突出。
客觀事物多種多樣，錯綜復雜，但有規律可循，有壹定的組織性。寫說明文時，要仔細研究事物的特點和事物之間的關系，研究事物的組織結構，在此基礎上找到合理的順序，才能恰當地反映客觀事物的本來面目。
根據描述對象的特點，描述順序常見如下:
1.按時間順序排列說明。這種順序常用來解釋事物的發展過程。例如，壹個事件、壹項運動和壹個生產過程通常按此順序描述。《不朽的人民英雄》中對十幅浮雕的解釋，顯然是第壹個考慮到它所反映的歷史進程，在時間上逐壹解釋的。
2.根據空間關系安排講解順序。這個順序常用來解釋群體性的事情。比如宏偉的人民大會堂，就是根據人民大會堂的特點和普通人參觀的規律，按照由遠及近、由外及內、由主及次的順序來講解的。
3.根據事物的邏輯關系安排解釋/序言。這個順序常用來解釋事情。比如在《食物從哪裏來》中，先分析了“壹粒種子可以長成參天大樹，壹個魚卵可以變成壹條巨大的魚”的現象，總結出“壹切生物都需要食物”的理論，再由這壹理論引出“如何獲得食物”的問題，自然過渡到“兩種不同的途徑和方法”獲得食物的解釋；在解釋“兩種不同的方式和方法”時
1，如何把握對象的特征？
a、題目B、第壹段C、關鍵詞(如:運用解釋方法的語句、中心句)
2、解釋方法分類和標識
分類和功能:
壹、舉例:具體真實地說明事物的特征。
二、分類:明確描述事物的特征。
三、類比:形象生動地說明了這個事物的特點，增強了文章的趣味性。
四、列舉數字:具體準確地說明這個東西的特點。
動詞 （verb的縮寫）比較:特征(地位、影響等。)被突出顯示。
不及物動詞定義:簡明細致地揭示解釋對象的本質和內涵，使解釋更加嚴謹。
七、列舉圖表:直觀形象地說明事物的特征。
8.引用:利用引用來說明事物的特點，增強說服力，如引用古詩、諺語、俗語等。
3.這些解釋方法的標誌是什麽？
(1)定義:...是...，也就是...，名為...
⑵分類:有幾種(種)，壹種是……壹種是……
(3)舉例:例如，舉例，舉例，舉例，舉例，舉例，舉例，舉例，舉例只舉了部分例子。
比較:與…和…比較。
4、解釋順序
(1)空間秩序:事物的形態和結構多在建築物的結構中，如上下、遠近、左右、內外、東西、南北等。
⑵時序:說明事物的發展變化。
⑶邏輯順序:解釋事物，說明事物之間的內在聯系。
a、總是先說後說:總分；點數-總計；總計-小計
b，先大後小。
c，結果之前的原因。
d、從現象到本質。
E.從性能到功能。
f，從壹般到特殊。
g，從整體到局部。
5、解釋語言的特點。
⑴描述性語言的特點:準確、平實、簡潔(科學素描:生動)。
6.解釋性文本的分類
⑴根據解釋的對象分為物理解釋和邏輯解釋(解釋事物的原理或用法等。).
⑵根據語言特點可分為平實的論述和文學的論述(科學小品或知識小品)(生動的論述往往是描寫)。
初二語文上冊知識點歸納
病句的類型
1.成分不全(缺少主語和賓語)
①通過這次文學交流活動，學生的語文素養得到了提高。更正:刪除“pass”或“make”，句子就有主語了。
這份報告列舉了大量事實，指責人類破壞生態環境，造成水土流失。更正:在“損失”後加“行為”，使句子有賓語。
③隨著救援工作的緊張進行，中科大心理教育中心總結了壹些針對地震災害的心理危機幹預措施。更正:在“幹預”後加“方法”，使句子有賓語。
總結:修改的壹般方法——通讀句子，找出遺漏或多余的成分，進行補全或刪除。2.搭配不當
(1)、省委、省政府追認他為“湖南省抗冰救災模範”和“烈士”等榮譽稱號。更正:將“追認”改為“追授”或刪除“榮譽稱號”。②為了活躍畢業班的課余生活...更正:將“活潑”改為“活潑”或“豐富”。
(3)向全世界展示了中國航天科技的成就。更正:將“性能”改為“顯示”。總結:修改的壹般方法——找出搭配不當的單詞，把搭配得當的單詞改過來。3.不正確的詞序
(1)、各種新發現的疫情，使我們糾正和認識自己不良的衛生習慣。更正:將“更正並認可”改為“認可並更正”。
②經過精心挑選和廣泛征集，2010上海世博會將以“海寶”為吉祥物。更正:將“精挑細選、廣泛征集”改為“廣泛征集、精挑細選”。(3)中國成功發射和研制了神舟七號載人飛船。更正:將“啟動和開發”改為“開發和啟動”。
4.閱讀大量優秀的文學作品，不僅可以豐富人的情感，還可以增長人的見識。更正:將“能豐富人的情感”替換為“能增長人的見識”。
總結:修改的壹般方法——找出句子中安排不當的地方，進行適當的修改。4.自相矛盾
1.來自我市金融保險系統和部分學校的近千名代表，...正確:“近”和“余”是矛盾的，刪除壹個總結:修改的壹般方法——找出矛盾的詞，刪除其中壹個，使句子通順。5.重復很麻煩
(1)、為了防止盜竊事件再次發生，安全部門采取了有效措施。更正:刪除“不”字。那些無視交通規則的人不應該受到指責嗎？更正:刪除句子中的第二個詞“不”。③為防止感染禽流感，請註意個人飲食衛生。更正:刪除“不”字。這種新開發的汽車的速度可以達到每小時280公裏。更正:刪除“每小時”。總結:修改的壹般方法——找出句中重復繁瑣的詞，刪掉其中壹個。
初二語文學習方法。
自我滿足
正確的讀書態度，就是不要為了讀書而讀書，而是要吸收所學，化為己用，把讀書和寫作結合起來。
考前復習
語文考前復習不要集中，分散復習會更好。最好每周壹復習。不要死記硬背答案，壹切都會好的。註意重點和技巧。
課外積累
中考語文課分數很少，既要做好課內積累，也要做好課外積累。
充分利用身邊有限的資源去積累，比如課本、優秀作文、出版物、名著、網絡電視廣播...只要對我們的學習有益，都可以在積累本上積累。材料要廣泛新穎，時代感強，力求“關心家事、國事、天下大事”，能豐富我們的思想。打好讀寫基礎。
提高寫作能力
寫作的基礎是素材和思路的積累。平時要多讀書多積累，多看優秀的名著和作文，找出寫作的思路，多動筆，學會借鑒，融會貫通，多使用，多註意書寫的技巧，字跡要不要工整等等，這樣我們的寫作能力就會不斷提高。
逐步地
語文學習要註重基礎，不要急於求成。每天做好計劃，哪怕只做壹點點，只要堅持自己的語文水平，壹定會有很大的進步。可以每天認真練幾個字，每周認真背幾首詩練幾十個字，每周熟練背幾首詩讀幾篇文章，每學期讀壹本名著。
仔細閱讀，仔細思考
把記憶和理解緊密結合起來，兩者缺壹不可。要熟悉閱讀，要做到“三有”:心、眼、口。“細思”要善於質疑，提出難題，最終解決問題。