減輕學生負擔工作方案1為全面實施素質教育，減輕學生負擔，紮實推進課程改革，結合上級教育部門下發的《關於切實減輕中小學生課業負擔全面提高教育質量措施的通知》文件，特制定本減負增效工作方案:
壹、指導思想:
圍繞基礎教育課程改革，樹立以人為本的理念，全面實施素質教育，進壹步規範教育教學行為，全面推進素質教育，保障學生健康和諧發展，結合學校實際實施科學減負，做到“減負不減責、質量不減負”。真正減輕學生沈重的課業負擔，保證學生健康成長。
二、具體措施:
(1)努力學習，轉變觀念，統壹思想，提高認識。
1.召開黨政職工領導會議，制定減負措施，積極部署減負工作。
2.召開全體教師會議，組織學習“減負”工作相關文件，深入討論，領會精神實質，在深刻認識“減負”深遠意義的基礎上，認真核實學生課業負擔過重現象，立即糾正。讓全體教職員工充分認識到，過重的學業負擔會對學生未來的發展產生嚴重的不良後果。
3、做好減負宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負”的重要性，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成做好“減負”工作的合力。
(二)完善機構和制度，落實“減負”責任。
1，成立“減負”領導小組。
2.學校定期對“減負”工作進行檢查，並將檢查結果存入資料檔案，並將檢查結果納入教師量化管理考核，實行“壹票否決”制，按照上級要求追究違規教師的相關責任。
3、通過家長會、學生座談會等。，定期聽取家長和學生對“減負”工作的意見和建議，並根據學校的實際情況進行整改。
(3)嚴格管理，減輕學生負擔。
1，嚴格執行課程計劃。開規定的課程，開規定的課時，保證體育課時，開展廣播體操、眼保健操、課外活動、少先隊活動等。，並嚴禁教師私自調課，占用學生休息和活動時間。
2.以校本教研為抓手，實施教師每周教研活動和集體備課制度，探索學科教學規律，提高教師教學水平和能力。
3.全面實施素質教育，構建現代教育價值體系，引導學生樹立正確的人生觀、生存觀和人生觀。
4.絕對禁止在周末和節假日給學生課外休息時間和補課。校舍不能出租給他人補課，更不能在校外私自組織學生補課或辦各種補習班。壹經查實，將嚴肅處理。
5.控制每天的作業。壹二年級無作業，三四年級各科作業完成時間不超過30分鐘，五年級不超過45分鐘，六年級不超過60分鐘。禁止布置重復性、懲罰性作業，教師必須及時、完整、認真地批改和反饋學生的作業。
6.嚴格考試管理，完善評價體系。根據上級要求，每學期進行壹次期中考試和期末考試，取消100分制。嚴禁按成績給學生排名。
7.嚴格管理圖書目錄。不準使用規定教材以外的參考書目。
8.形成年級組例會制度。圍繞實施素質教育的階段性工作，特別是“減負”目標，年級組每月匯報工作進展，使“減負”工作落到實處。
9.建立家長反饋系統。向家長發放調查反饋表，了解家長對學校教學的反饋，聽取家長對學校教學的意見。
10，開展豐富多彩的活動，圍繞全面實施素質教育，促進學生得到生動活潑、全面和諧的發展，我校在課余時間為學生安排了豐富多彩的活動，如少先隊活動和課外活動。
減輕學生負擔工作方案2壹、指導思想:
根據教育局《關於減輕小學生課業負擔的意見》和《義務教育學校關於忽視素質教育的實施意見》，進壹步加強教育教學管理，全面推進教學改革，努力在發展學生個性、培養學生創新精神和實踐能力、全面提高學生素質等方面取得成效。
二、具體措施:
(壹)進壹步加強學習，提高認識，實現四個轉變。
“減負”的關鍵在於轉變教育觀念。改變教育只是為深造服務的目標觀，樹立教育為提高國民素質和社會主義現代化服務的目標觀；改變以考試成績為唯壹標準評價學生素質的觀念，樹立學生綜合素質提高、個性充分發展的教育質量觀；改變只重視知識教育，忽視思想道德教育和紀律法制教育，樹立德智體美全面發展的教育理念；要改變只重視少數尖子生，輕視大多數學生，重視知識灌輸，忽視能力培養的教育觀，樹立壹切以學生為本，因材施教，知識學習與智能開發相統壹的教學觀。減負要在保證教學質量的前提下進行，即減負不降質。如何正確處理二者的關系，是所有教育工作者面臨的新問題。“減負”是壹項涉及全社會的系統工程，社會各界要統壹認識，齊心協力，共同完成。
(二)從三個方面自覺“減負”，努力讓學生“減負”。
為了減輕學生的負擔，教師必須有意識地“承擔負擔”。
壹是思想上“負重”，從貫徹素質教育精神的大局出發，切實減輕學生過重的負擔，勇挑重擔，不負重托，是我們的職責；
二是在業務提升中“負重”“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高教學質量和能力；
第三，在教學實踐中要“負重前行”，壹絲不茍，紮紮實實地做好準備、教學、改革、幫扶工作，切實用高效創新的勞動給學生松綁，提高教學效率。
1.教師要精心準備教案，包括教學目的要求、教學重點和難點、教具準備、教學過程、作業訓練、板書設計等。教學目的要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，降低斜率。對於重點、難點、最基礎的內容，要舍得花時間去學習，夯實學生的基礎。
2.充分了解學生的知識、技能和智力，根據學科和教材特點優化教學方法，正確運用教學原則，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。
3.在課堂教學中有效實施素質教育，課堂教學應實施三要素，即面向全體、全面提高、積極發展。改進教學方法，采用啟發式教學，盡量讓學生在課堂上做到“三動”，即想、說、寫，保證課堂上留有3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和實踐能力，在合格的基礎上培養優秀學生，在全面發展的前提下發展個性。
4、嚴格按照課程安排，不要轉到其他班級，不要私自轉班，技能課會按要求上滿班，不得將班級挪作他用。
(3)加強德育管理，提高德育效益。
在加強學生文化知識教育的同時，高度重視並進壹步加強對學生的思想政治教育、道德教育、紀律教育和法制教育。要認真研究新時期青少年的思想道德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強學科教學中的德育滲透。開展心理健康教育，幫助和引導學生養成良好的道德品質和行為習慣。引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動和社會實踐活動，在活動中培養學生日常行為規範的良好習慣，培養學生關心集體、互助互愛、遵守紀律、熱愛學習、興趣廣泛，從而實施素質教育。
(四)加強對“減負”工作的監督和指導。
根據課程計劃和學校實際情況，合理安排科目和活動課程，科學設置課程，嚴格控制學生在校時間，按規定訂閱相關教具。教導處將在原有基礎上增加課堂授課次數，隨時了解教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立榜樣，糾正問題。
1，學校成立“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”領導責任制，校長為第壹責任人，嚴格要求，嚴格管理。
2.召開全校教師大會，積極組織教師學習貫徹各級領導部門關於“減負”的文件和規定，公布我校具體實施辦法和獎懲制度。
3、學校定期檢查“減負”工作，並將結果存入數據文件，及時總結反饋。
4.成立學校管理家長委員會，每學期召開壹次全體學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長心聲，做好家長宣傳。
5、法律開設的所有課程，每科考試後只允許使用壹本教材。其他課程和專題教育活動不準組織學生購買教材和讀本。嚴格控制學生用書和練習資料，不得擅自添加和購買課外書和練習大綱，違者批評教育。
6.嚴禁節假日上課，或收費上課、有償補課。任何教師不得利用節假日、雙休日、寒暑假組織學生上課，不得在家庭或社會上開辦任何形式的補習班或輔導班，增加學生負擔。
7.嚴格執行校清制度。學生在校時間每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
8.課堂上的作業要在課堂上完成；課後作業的分量要適中，註意突出訓練重點。
壹二年級不留書面作業，三四年級書面作業控制在半小時以內，五六年級作業控制在壹小時以內。學校和班主任應該負責控制和調節學生每天的家庭作業總量。嚴禁以增加作業量的方式懲罰學生。
9、除學校組織的語文、數量期末質檢或教育局、中心小學考試外，各班教師不得組織各種增加學生負擔的筆試，不得以分數進行排名。小學生學習成績評價實行分級，報名分為優秀、良好、及格、待及格。
學校將切實加強對“輕負擔”工作的監控，加大管理力度，建立“輕負擔”長效機制，強化措施，強化監督，努力確保“優質輕負擔”落到實處。
減輕學生負擔工作方案3根據教育局工作意見，結合我校實際，特制定以下減輕學生負擔方案:
第壹，樹立綠色意識，讓思想指導行動。
這學期，減負工作從自覺開始。改變固有的心智模式，改變“少做作業就是減負”的意識，認識到減負的目標是“如何讓學生快樂地學習”
計劃在幹部中發起綠色管理論壇，在教師中發起綠色論壇。改變“教學觀念”:“高效課堂=以學帶教+習慣養成”；改變“作業觀念”:高效作業=課堂完成+分層練習；形成正確的“學生觀”:全面發展=興趣習慣+學習負擔+視力體質。
第二，開辟綠色課堂，讓效率與課堂同行。
(壹)加強常規管理，奠定綠色課堂基礎。
綠色課堂是和諧、積極、有效的課堂。學校將優先嚴格執行課程計劃，開足所有課程，開足課時，建立以下制度，為綠色課堂奠定基礎:
(1)建立“行政集體監督”制度。每月圍繞主題進行年級指導，聽課評課巡視，及時發現先進典型和不足，及時調整。
(2)建立壹日三檢制度，對違規教師進行警示，確保學校教育教學秩序的穩定。
(三)制定備課指南、課堂教學指南、作業批改指南、教研指南等。，從而規範教師教育教學的日常工作。每月底對教學常規工作的執行情況進行自查互查，做到壹月壹清。
減輕學生負擔的工作計劃4現在學校拖延現象和課外補課是學生負擔過重的表現之壹。壹節課能掌握的知識，本來就占用了學生寶貴的課間休息時間，甚至還要補課才能掌握。久而久之，形成了惡性循環，使得課堂教學效果下降，學生負擔大大增加。為了解決這個問題，本學年主要做了以下幾個方面的工作:
首先，我們應該充分利用上課時間。
“給學生壹杯水，來壹桶水。”這真是壹句至理名言。作為壹名教師，我們應該掌握教育教學知識。壹是經常學習教育理論，訂閱各種教育刊物，獲取新的教育信息，吸收新的營養；第二，多參加教研活動，從中汲取精華，摒棄陳舊落後的教學方法，吸收成功新穎的教學方法；第三，在實踐教學活動中，要走特色之路，根據自己學生的特點，結合自己的教學特點，設計新穎的、動態的教學過程。
老師要認真備課，高效45分鐘。精心、高質量的教案設計應達到以下目標:重點要讓學生牢牢抓住，難點要讓學生徹底解決。要真正減輕學生過重的負擔，說實話，關鍵還是要上好課。壹堂蒼白無生氣的課，讓學生毫無學習興趣，老師講得渾渾噩噩，學生聽得模模糊糊，教學效果可想而知。所以，在課堂上表現不好讓學生努力學習，這本身就增加了學生的負擔。
試想，壹堂生動活潑、充滿活力的課，可以充分調動學生的學習積極性，讓學生的思維比以往更加活躍，與老師的配合更加緊密。學生學得很好，學得輕松愉快。這難道不是減輕學生負擔的壹種方式嗎？因此，每個教師都應該追求高藝術的教學方法，使自己的教學達到“春風潛入夜，潤物細無聲”的理想境界。
第二，提高學生能力是減輕學生過重負擔的有效途徑。
減輕學生過重的負擔不是以削弱學生的能力為代價的。相反，我們大力推進素質教育，提高學生能力，是減輕學生負擔的有效途徑。我認為有必要“三重三重”:
1，更註重思維的培養而忽視題海戰術。
我必須放棄題海戰術，專註於培養學生的思維能力。不能只教學生壹個壹個做題。關鍵是教會他們思維方式，掌握解題思路、方法和步驟，提高他們舉壹反三、舉壹反三的能力。
2.比起頻繁的考試，更註重能力的考試。
現在頻繁的考試也是中學生超負荷的主要表現。考試讓學生頭暈目眩，大大加重了他們的學習負擔。但是實際收到的學習效果並不理想。因此，我們必須改變頻繁考試的做法，把學生能力的培養放在首位，真正從應試教育轉向素質教育，使教師教得輕松，學生學得輕松，從而達到減輕學生過重負擔的目的。
3.比起課後的雜書，更註重書本的基礎。
在教育教學中，最好以此為根本，以綱為綱，以書為根本，紮紮實實。所以要以書為中心，把教材看透，把教材教透，把教材學透。看看壹個小學生背著沈甸甸的書包，就知道中學生的負擔有多重了。因此，首先要減輕學生的書包，除了教委批準確定的教材外，不要組織學生購買各種教具、書報和學生用品。
第三，嚴格控制學生在校活動總量。
普遍存在的補課現象，無疑讓學生的負擔“雪上加霜”。少補課，不是盡可能多補課，紮紮實實把課做好，才是我們真正減輕學生負擔的出路。通過補課來提高學生成績是違背科學規律的。其實以上的“減負”並不是以犧牲學生的知識和能力為代價的。相反，它不僅是“減負”，而且是“增效”，這對培養學生的能力，發展學生的個性和特長，真正全面地實施素質教育將起到巨大的作用。
減輕學生負擔工作計劃。壹是落實“減輕學生負擔”責任制。
落實減負責任制，明確校長是“減負”工作的第壹責任人，層層負責，將“減負”工作落實到相關部門和教師。
學校對“減負”工作進行問卷調查，並將問卷調查結果納入教師量化管理考核，實行“壹票否決”制，追究嚴重違規教師的相關責任。通過與家長的接觸和反饋，聽取家長和學生對“減負”工作的意見和建議，並根據學校的實際情況進行整改。
第二，嚴格管理，減輕學生負擔。
嚴格控制學生課外作業量。壹二年級沒有書面作業，三到六年級控制在壹個小時以內。提倡布置積極實用的作業。這學期，我們將舉辦壹次積極實用的家庭作業展示。
嚴格控制質檢次數。每學期只有壹次期末考試。嚴格的檢驗和質量管理。學生的學業成績評定應當評分。
嚴格教輔資料征訂管理，不得征訂教育局規定以外的教輔資料。
嚴格執行課程計劃。開設規定的課程和規定的課時。
嚴禁教師私自調課。如有特殊情況，請向教導處請示。
嚴格控制學生作息時間。學生在學校的學習活動不應超過6小時。周末等法定節假日不上課。學生每天在校進行體育鍛煉的時間不少於1小時。
三是強化要求，提高減負工作的執行力。
1，深化課堂教學改革，改進教學方法，不斷提高課堂教學效率，努力實現四個突破:
(1)研究學生的心理活動和認知規律，激發和調動學生學習的內在動力，課堂吸收率有了新的突破。
(2)培養學生的觀察能力、思維能力、解決問題能力和創造精神要有新的突破。
(3)廣泛運用現代教學手段，實現各學科微機、視頻、音頻、常規實驗等多媒體系列化、常態化的新突破。
(4)精當精練，在指導學生改進學習方法，提高自主學習能力方面有新的突破。
加強學習方法指導，提高學生學習效率。
首先是加強學習習慣的培養。
二是培養學生的合作學習能力。
第三，各科要用科學的方法引導學生優化學習方法，提高學習效率。
四是引導學生科學用腦、合理用時，努力提高學生的學習效率。
學校會結合每人壹節課的活動來評價老師的課堂教學。
2.作業要精挑細選，做到“三個增強”。第三個強化是:
首先是加強作業設計的控制。由籌備組統壹控制。設計的習題具有典型性、層次性、針對性、綜合性和多樣性，體現了少而精的原則，尤其是層次性安排。
二是加強作業本和習題集的管理。老師可以自己點壹兩種，但僅供設計作業時參考。
三是加強工作量監控。在作業布置上，要體現“分層限時”，批改要及時，不漏批，不出錯。重寫的字跡要工整，符號要準確規範，工作量不能超過規定。此外，班主任負責協調各科教師，控制機械練習量，提高練習的有效性和針對性。學校會通過檢查學生作業本、作業本、調查學生等方式進行檢查。
3.讓每壹位老師關愛每壹位學生，不歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業作為懲罰學生的手段，不體罰、變相體罰學生。學校會以實地考察的形式進行監督管理。
第四，家校聯動，優化減負效果。
建立家校聯動制度。每學期至少召開壹次家長會，完善“百名教師家訪千家萬戶”家訪活動，營造“家校共進”的團結氛圍，努力形成“減負”的* * *知識和合力，不斷強化學校、家庭、社會的教育責任。建立家校雙向評估和信息反饋制度，增強“減負工作”的實效性。