減輕學生負擔工作方案1為全面實施素質教育,減輕學生負擔,紮實推進課程改革,結合上級教育部門下發的《關於切實減輕中小學生課業負擔全面提高教育質量措施的通知》文件,特制定本減負增效工作方案:
壹、指導思想:
圍繞基礎教育課程改革,樹立以人為本的理念,全面實施素質教育,進壹步規範教育教學行為,全面推進素質教育,保障學生健康和諧發展,結合學校實際實施科學減負,做到“減負不減責、質量不減負”。真正減輕學生沈重的課業負擔,保證學生健康成長。
二、具體措施:
(1)努力學習,轉變觀念,統壹思想,提高認識。
1.召開黨政職工領導會議,制定減負措施,積極部署減負工作。
2.召開全體教師會議,組織學習“減負”工作相關文件,深入討論,領會精神實質,在深刻認識“減負”深遠意義的基礎上,認真核實學生課業負擔過重現象,立即糾正。讓全體教職員工充分認識到,過重的學業負擔會對學生未來的發展產生嚴重的不良後果。
3、做好減負宣傳工作,通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負”的重要性,取得社會和家長的理解、支持和監督,形成做好“減負”工作的合力。
(二)完善機構和制度,落實“減負”責任。
1,成立“減負”領導小組。
2.學校定期對“減負”工作進行檢查,並將檢查結果存入資料檔案,並將檢查結果納入教師量化管理考核,實行“壹票否決”制,按照上級要求追究違規教師的相關責任。
3、通過家長會、學生座談會等。,定期聽取家長和學生對“減負”工作的意見和建議,並根據學校的實際情況進行整改。
(3)嚴格管理,減輕學生負擔。
1,嚴格執行課程計劃。開規定的課程,開規定的課時,保證體育課時,開展廣播體操、眼保健操、課外活動、少先隊活動等。,並嚴禁教師私自調課,占用學生休息和活動時間。
2.以校本教研為抓手,實施教師每周教研活動和集體備課制度,探索學科教學規律,提高教師教學水平和能力。
3.全面實施素質教育,構建現代教育價值體系,引導學生樹立正確的人生觀、生存觀和人生觀。
4.絕對禁止在周末和節假日給學生課外休息時間和補課。校舍不能出租給他人補課,更不能在校外私自組織學生補課或辦各種補習班。壹經查實,將嚴肅處理。
5.控制每天的作業。壹二年級無作業,三四年級各科作業完成時間不超過30分鐘,五年級不超過45分鐘,六年級不超過60分鐘。禁止布置重復性、懲罰性作業,教師必須及時、完整、認真地批改和反饋學生的作業。
6.嚴格考試管理,完善評價體系。根據上級要求,每學期進行壹次期中考試和期末考試,取消100分制。嚴禁按成績給學生排名。
7.嚴格管理圖書目錄。不準使用規定教材以外的參考書目。
8.形成年級組例會制度。圍繞實施素質教育的階段性工作,特別是“減負”目標,年級組每月匯報工作進展,使“減負”工作落到實處。
9.建立家長反饋系統。向家長發放調查反饋表,了解家長對學校教學的反饋,聽取家長對學校教學的意見。
10,開展豐富多彩的活動,圍繞全面實施素質教育,促進學生得到生動活潑、全面和諧的發展,我校在課余時間為學生安排了豐富多彩的活動,如少先隊活動和課外活動。
減輕學生負擔工作方案2壹、指導思想:
根據教育局《關於減輕小學生課業負擔的意見》和《義務教育學校關於忽視素質教育的實施意見》,進壹步加強教育教學管理,全面推進教學改革,努力在發展學生個性、培養學生創新精神和實踐能力、全面提高學生素質等方面取得成效。
二、具體措施:
(壹)進壹步加強學習,提高認識,實現四個轉變。
“減負”的關鍵在於轉變教育觀念。改變教育只是為深造服務的目標觀,樹立教育為提高國民素質和社會主義現代化服務的目標觀;改變以考試成績為唯壹標準評價學生素質的觀念,樹立學生綜合素質提高、個性充分發展的教育質量觀;改變只重視知識教育,忽視思想道德教育和紀律法制教育,樹立德智體美全面發展的教育理念;要改變只重視少數尖子生,輕視大多數學生,重視知識灌輸,忽視能力培養的教育觀,樹立壹切以學生為本,因材施教,知識學習與智能開發相統壹的教學觀。減負要在保證教學質量的前提下進行,即減負不降質。如何正確處理二者的關系,是所有教育工作者面臨的新問題。“減負”是壹項涉及全社會的系統工程,社會各界要統壹認識,齊心協力,共同完成。
(二)從三個方面自覺“減負”,努力讓學生“減負”。
為了減輕學生的負擔,教師必須有意識地“承擔負擔”。
壹是思想上“負重”,從貫徹素質教育精神的大局出發,切實減輕學生過重的負擔,勇挑重擔,不負重托,是我們的職責;
二是在業務提升中“負重”“加壓”,更新觀念,解放思想,不斷提高教學質量和能力;
第三,在教學實踐中要“負重前行”,壹絲不茍,紮紮實實地做好準備、教學、改革、幫扶工作,切實用高效創新的勞動給學生松綁,提高教學效率。
1.教師要精心準備教案,包括教學目的要求、教學重點和難點、教具準備、教學過程、作業訓練、板書設計等。教學目的要具體明確,重點難點要認真研究處理,做到分散難點,降低斜率。對於重點、難點、最基礎的內容,要舍得花時間去學習,夯實學生的基礎。
2.充分了解學生的知識、技能和智力,根據學科和教材特點優化教學方法,正確運用教學原則,發揮教師的主導作用和學生的主體作用,充分調動學生的學習積極性和主動性。
3.在課堂教學中有效實施素質教育,課堂教學應實施三要素,即面向全體、全面提高、積極發展。改進教學方法,采用啟發式教學,盡量讓學生在課堂上做到“三動”,即想、說、寫,保證課堂上留有3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和實踐能力,在合格的基礎上培養優秀學生,在全面發展的前提下發展個性。
4、嚴格按照課程安排,不要轉到其他班級,不要私自轉班,技能課會按要求上滿班,不得將班級挪作他用。
(3)加強德育管理,提高德育效益。
在加強學生文化知識教育的同時,高度重視並進壹步加強對學生的思想政治教育、道德教育、紀律教育和法制教育。要認真研究新時期青少年的思想道德狀況,有針對性地進行愛國主義、集體主義和社會主義教育,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強學科教學中的德育滲透。開展心理健康教育,幫助和引導學生養成良好的道德品質和行為習慣。引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動和社會實踐活動,在活動中培養學生日常行為規範的良好習慣,培養學生關心集體、互助互愛、遵守紀律、熱愛學習、興趣廣泛,從而實施素質教育。
(四)加強對“減負”工作的監督和指導。
根據課程計劃和學校實際情況,合理安排科目和活動課程,科學設置課程,嚴格控制學生在校時間,按規定訂閱相關教具。教導處將在原有基礎上增加課堂授課次數,隨時了解教師“減負”工作情況,及時發現先進,樹立榜樣,糾正問題。
1,學校成立“減負”工作領導小組,召開小組會議,實行“減負”領導責任制,校長為第壹責任人,嚴格要求,嚴格管理。
2.召開全校教師大會,積極組織教師學習貫徹各級領導部門關於“減負”的文件和規定,公布我校具體實施辦法和獎懲制度。
3、學校定期檢查“減負”工作,並將結果存入數據文件,及時總結反饋。
4.成立學校管理家長委員會,每學期召開壹次全體學生家長會,聽取家長對“減負”工作的建議和要求,溝通家長心聲,做好家長宣傳。
5、法律開設的所有課程,每科考試後只允許使用壹本教材。其他課程和專題教育活動不準組織學生購買教材和讀本。嚴格控制學生用書和練習資料,不得擅自添加和購買課外書和練習大綱,違者批評教育。
6.嚴禁節假日上課,或收費上課、有償補課。任何教師不得利用節假日、雙休日、寒暑假組織學生上課,不得在家庭或社會上開辦任何形式的補習班或輔導班,增加學生負擔。
7.嚴格執行校清制度。學生在校時間每天6小時,任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
8.課堂上的作業要在課堂上完成;課後作業的分量要適中,註意突出訓練重點。
壹二年級不留書面作業,三四年級書面作業控制在半小時以內,五六年級作業控制在壹小時以內。學校和班主任應該負責控制和調節學生每天的家庭作業總量。嚴禁以增加作業量的方式懲罰學生。
9、除學校組織的語文、數量期末質檢或教育局、中心小學考試外,各班教師不得組織各種增加學生負擔的筆試,不得以分數進行排名。小學生學習成績評價實行分級,報名分為優秀、良好、及格、待及格。
學校將切實加強對“輕負擔”工作的監控,加大管理力度,建立“輕負擔”長效機制,強化措施,強化監督,努力確保“優質輕負擔”落到實處。
減輕學生負擔工作方案3根據教育局工作意見,結合我校實際,特制定以下減輕學生負擔方案:
第壹,樹立綠色意識,讓思想指導行動。
這學期,減負工作從自覺開始。改變固有的心智模式,改變“少做作業就是減負”的意識,認識到減負的目標是“如何讓學生快樂地學習”
計劃在幹部中發起綠色管理論壇,在教師中發起綠色論壇。改變“教學觀念”:“高效課堂=以學帶教+習慣養成”;改變“作業觀念”:高效作業=課堂完成+分層練習;形成正確的“學生觀”:全面發展=興趣習慣+學習負擔+視力體質。
第二,開辟綠色課堂,讓效率與課堂同行。
(壹)加強常規管理,奠定綠色課堂基礎。
綠色課堂是和諧、積極、有效的課堂。學校將優先嚴格執行課程計劃,開足所有課程,開足課時,建立以下制度,為綠色課堂奠定基礎:
(1)建立“行政集體監督”制度。每月圍繞主題進行年級指導,聽課評課巡視,及時發現先進典型和不足,及時調整。
(2)建立壹日三檢制度,對違規教師進行警示,確保學校教育教學秩序的穩定。
(三)制定備課指南、課堂教學指南、作業批改指南、教研指南等。,從而規範教師教育教學的日常工作。每月底對教學常規工作的執行情況進行自查互查,做到壹月壹清。
減輕學生負擔的工作計劃4現在學校拖延現象和課外補課是學生負擔過重的表現之壹。壹節課能掌握的知識,本來就占用了學生寶貴的課間休息時間,甚至還要補課才能掌握。久而久之,形成了惡性循環,使得課堂教學效果下降,學生負擔大大增加。為了解決這個問題,本學年主要做了以下幾個方面的工作:
首先,我們應該充分利用上課時間。
“給學生壹杯水,來壹桶水。”這真是壹句至理名言。作為壹名教師,我們應該掌握教育教學知識。壹是經常學習教育理論,訂閱各種教育刊物,獲取新的教育信息,吸收新的營養;第二,多參加教研活動,從中汲取精華,摒棄陳舊落後的教學方法,吸收成功新穎的教學方法;第三,在實踐教學活動中,要走特色之路,根據自己學生的特點,結合自己的教學特點,設計新穎的、動態的教學過程。
老師要認真備課,高效45分鐘。精心、高質量的教案設計應達到以下目標:重點要讓學生牢牢抓住,難點要讓學生徹底解決。要真正減輕學生過重的負擔,說實話,關鍵還是要上好課。壹堂蒼白無生氣的課,讓學生毫無學習興趣,老師講得渾渾噩噩,學生聽得模模糊糊,教學效果可想而知。所以,在課堂上表現不好讓學生努力學習,這本身就增加了學生的負擔。
試想,壹堂生動活潑、充滿活力的課,可以充分調動學生的學習積極性,讓學生的思維比以往更加活躍,與老師的配合更加緊密。學生學得很好,學得輕松愉快。這難道不是減輕學生負擔的壹種方式嗎?因此,每個教師都應該追求高藝術的教學方法,使自己的教學達到“春風潛入夜,潤物細無聲”的理想境界。
第二,提高學生能力是減輕學生過重負擔的有效途徑。
減輕學生過重的負擔不是以削弱學生的能力為代價的。相反,我們大力推進素質教育,提高學生能力,是減輕學生負擔的有效途徑。我認為有必要“三重三重”:
1,更註重思維的培養而忽視題海戰術。
我必須放棄題海戰術,專註於培養學生的思維能力。不能只教學生壹個壹個做題。關鍵是教會他們思維方式,掌握解題思路、方法和步驟,提高他們舉壹反三、舉壹反三的能力。
2.比起頻繁的考試,更註重能力的考試。
現在頻繁的考試也是中學生超負荷的主要表現。考試讓學生頭暈目眩,大大加重了他們的學習負擔。但是實際收到的學習效果並不理想。因此,我們必須改變頻繁考試的做法,把學生能力的培養放在首位,真正從應試教育轉向素質教育,使教師教得輕松,學生學得輕松,從而達到減輕學生過重負擔的目的。
3.比起課後的雜書,更註重書本的基礎。
在教育教學中,最好以此為根本,以綱為綱,以書為根本,紮紮實實。所以要以書為中心,把教材看透,把教材教透,把教材學透。看看壹個小學生背著沈甸甸的書包,就知道中學生的負擔有多重了。因此,首先要減輕學生的書包,除了教委批準確定的教材外,不要組織學生購買各種教具、書報和學生用品。
第三,嚴格控制學生在校活動總量。
普遍存在的補課現象,無疑讓學生的負擔“雪上加霜”。少補課,不是盡可能多補課,紮紮實實把課做好,才是我們真正減輕學生負擔的出路。通過補課來提高學生成績是違背科學規律的。其實以上的“減負”並不是以犧牲學生的知識和能力為代價的。相反,它不僅是“減負”,而且是“增效”,這對培養學生的能力,發展學生的個性和特長,真正全面地實施素質教育將起到巨大的作用。
減輕學生負擔工作計劃。壹是落實“減輕學生負擔”責任制。
落實減負責任制,明確校長是“減負”工作的第壹責任人,層層負責,將“減負”工作落實到相關部門和教師。
學校對“減負”工作進行問卷調查,並將問卷調查結果納入教師量化管理考核,實行“壹票否決”制,追究嚴重違規教師的相關責任。通過與家長的接觸和反饋,聽取家長和學生對“減負”工作的意見和建議,並根據學校的實際情況進行整改。
第二,嚴格管理,減輕學生負擔。
嚴格控制學生課外作業量。壹二年級沒有書面作業,三到六年級控制在壹個小時以內。提倡布置積極實用的作業。這學期,我們將舉辦壹次積極實用的家庭作業展示。
嚴格控制質檢次數。每學期只有壹次期末考試。嚴格的檢驗和質量管理。學生的學業成績評定應當評分。
嚴格教輔資料征訂管理,不得征訂教育局規定以外的教輔資料。
嚴格執行課程計劃。開設規定的課程和規定的課時。
嚴禁教師私自調課。如有特殊情況,請向教導處請示。
嚴格控制學生作息時間。學生在學校的學習活動不應超過6小時。周末等法定節假日不上課。學生每天在校進行體育鍛煉的時間不少於1小時。
三是強化要求,提高減負工作的執行力。
1,深化課堂教學改革,改進教學方法,不斷提高課堂教學效率,努力實現四個突破:
(1)研究學生的心理活動和認知規律,激發和調動學生學習的內在動力,課堂吸收率有了新的突破。
(2)培養學生的觀察能力、思維能力、解決問題能力和創造精神要有新的突破。
(3)廣泛運用現代教學手段,實現各學科微機、視頻、音頻、常規實驗等多媒體系列化、常態化的新突破。
(4)精當精練,在指導學生改進學習方法,提高自主學習能力方面有新的突破。
加強學習方法指導,提高學生學習效率。
首先是加強學習習慣的培養。
二是培養學生的合作學習能力。
第三,各科要用科學的方法引導學生優化學習方法,提高學習效率。
四是引導學生科學用腦、合理用時,努力提高學生的學習效率。
學校會結合每人壹節課的活動來評價老師的課堂教學。
2.作業要精挑細選,做到“三個增強”。第三個強化是:
首先是加強作業設計的控制。由籌備組統壹控制。設計的習題具有典型性、層次性、針對性、綜合性和多樣性,體現了少而精的原則,尤其是層次性安排。
二是加強作業本和習題集的管理。老師可以自己點壹兩種,但僅供設計作業時參考。
三是加強工作量監控。在作業布置上,要體現“分層限時”,批改要及時,不漏批,不出錯。重寫的字跡要工整,符號要準確規範,工作量不能超過規定。此外,班主任負責協調各科教師,控制機械練習量,提高練習的有效性和針對性。學校會通過檢查學生作業本、作業本、調查學生等方式進行檢查。
3.讓每壹位老師關愛每壹位學生,不歧視、諷刺、挖苦學生,杜絕把增加作業作為懲罰學生的手段,不體罰、變相體罰學生。學校會以實地考察的形式進行監督管理。
第四,家校聯動,優化減負效果。
建立家校聯動制度。每學期至少召開壹次家長會,完善“百名教師家訪千家萬戶”家訪活動,營造“家校共進”的團結氛圍,努力形成“減負”的* * *知識和合力,不斷強化學校、家庭、社會的教育責任。建立家校雙向評估和信息反饋制度,增強“減負工作”的實效性。