如何借助吸收心智和敏感期開發孩子與生俱來的生命潛能！
？課堂筆記
2.講座亮點:孩子有先天的生命潛能，有在愛和自由的前提下發展的能力。孩子是獨立的個體，學習方法與成人完全不同。他們有能力建設和發展自己。
蒙臺梭利教育如何借助吸收心智和敏感期開發兒童先天的生命潛能？
六個月前
“如果我們說蒙臺梭利像哥倫布壹樣開發了壹個新大陸，那並不是自誇。哥倫布在外面開發了壹個新大陸，蒙臺梭利在裏面開發了壹個新大陸——壹顆童心。這確實是壹個很大的發展。就像美洲大陸忠於哥倫布壹樣，是這個發現讓她出名，而不是她的方法。”
E.M .站立
壹，蒙臺梭利教育的科學性
1.蒙臺梭利的教育理念有非常堅實的基礎。蒙臺梭利充分研究了生物學、胚胎學、心理學、人類學和人生哲學，並在此基礎上繼承了法國啟蒙思想家盧梭和瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育思想。
2.蒙臺梭利的教育理念並非源於實驗室，而是源於在與兒童互動的過程中，對兒童自發行為的觀察和研究，發現兒童生活的規律和現象。
二、孩子的秘密
1.孩子有先天的生命潛能，有在愛和自由的前提下發展的能力。孩子是獨立的個體，學習方式與成人完全不同。他們有自我建設和自我發展的能力。
2.固有的生命潛力
1)種子具有生命的潛力，在適宜的土壤和陽光中會開花結果。
2)孩子和種子壹樣，有人類的生命，有人類生命的潛力。它們和植物壹樣，需要壹個合適的生長環境，也就是愛和自由的環境。
3)愛與自由的環境指的是成年人對孩子本能的愛，以及:
(1)尊重，接受，沒有要求，不因其他而改變。
(2)給孩子自由，按照自己的生活規律和時間表去發展和自我建構，但這是壹定程度的自由，伴隨著規則，自由地做正確的事情。
第三，吸收性思維
1.寶寶出生時大腦還沒有發育完全，精神狀態幾乎為零，需要從零開始形成。
2.吸收心智和敏感期是孩子自我發展和自我建構的兩個幫手。
0-6歲兒童具有吸收思維；
(1)學習風格就像海綿吸水，從周圍環境中吸收大量信息，並在頭腦中形成。
(2)對周圍的環境、人、事物充滿好奇和熱愛，如饑似渴地觀察周圍的環境，自發地探索周圍的事物。
像照相機壹樣，圖像清晰準確。
4 0-3歲無意識吸收，像攝影壹樣印在腦海裏，成長環境很重要；3-6歲有意識吸收
神奇的吸收能力使孩子們能夠吸收大量信息。
第四，敏感期
1.0-6歲的孩子也有壹個敏感期。敏感期是最容易、最容易獲得某種能力的時期。在他們獨特的內在潛能的引導下，他們表現出高度的興趣，自發地做壹些具體的動作，並集中精力反復做，直到完全滿意為止。壹旦這種特質獲得，目標達成，這種特殊感就會消失，取而代之的是另壹個敏感期。
重復的經歷對於加強孩子大腦之間的聯系有著非常重要的作用。家長要給孩子準備好相應的環境，給孩子足夠的時間和機會去練習剛開始的每壹項活動。
2.敏感期使孩子能夠在復雜的環境中選擇最適合自我發展和自我建構的東西，從而完善自我，發現自我。
3.六個敏感時期
1)運動敏感期
①0-3歲是運動發育的關鍵期，大肌肉的發育。
(2)壹年內完成成長的飛躍，翻身、坐、爬、站等。
③3-6歲主要是小肌肉的發育，手指肌肉的鍛煉，日常生活中小肌肉的鍛煉。
2)訂單敏感期
①1-3歲，商品有固定的位置，固定的時間，有序的環境給孩子帶來自然的歡樂。
②兒童通過秩序認識事物，認識事物與環境的關系。
(3)自由在壹定限度內，需要秩序，兒童出現偏差行為應立即糾正。
3)小事敏感期
(1)對細節感興趣，成年人往往會忽略。
造物主給了人們壹個特殊的時期去發現和欣賞宇宙的奧秘。
4)感覺敏感期
(1)借助感官來認識世界。
(2)在應用的過程中，感官會更加敏銳和完善。
5)語言敏感期
①在豐富的語言環境中自發學習母語。
②吸收和接受當地文化傳統。
6)社會敏感期
動詞 （verb的縮寫）兒童工作
1.孩子喜歡學習和工作，享受過程，這比結果更重要。
2.孩子利用環境提升自己，成年人通過工作改變環境。
3.孩子不急著完成作業，壹遍又壹遍的重復，享受過程。工作是為了成長。
4.成年人的生活和工作節奏與孩子完全不同，成年人更強調工作的結果。
孩子所有的精力都體現在工作上，興趣在於過程本身。
6.滿懷希望地旅行比到達目的地更好。在孩子眼裏，世界是新奇的。
大人要尊重孩子的步伐，不要催他們，因為孩子的工作就是享受過程。
體驗:
我覺得這個講座真的很有趣。我真的被蒙臺梭利的教育理念感動了，越來越著迷。
通過學習，我了解到孩子有著與生俱來的生命潛能，像種子壹樣具有生命力，渴望從周圍環境中吸收大量大腦發育所需的信息和營養，完成自我發展和自我建構。這真是太神奇了。孩子的吸收頭腦就像上帝賦予孩子的超能力，讓孩子輕松準確地吸收大量信息，不費吹灰之力，過程愉快。我真羨慕孩子的這個特點。
另外，在成長的過程中，孩子像海綿壹樣吸收了大量的信息，通過各種敏感期，依次將這些信息內化為自己的特點，壹次次完成成長的飛躍。真的是上帝的創造，壹切都在合適的時候變得美好！
我真的感嘆造物主的奇妙和偉大。我之前在聖經裏看到上帝創造了亞當和夏娃，但是今天，我意識到上帝仍然在創造人，創造了壹個又壹個獨壹無二的孩子。大人不是孩子的創造者。相反，孩子是上帝賜予大人的產業，應該受到尊重和尊敬，尤其是在0-6歲的時候。大人應該是孩子成長過程中的幫助者，而不是幹預者。他們要觀察和研究孩子的自發行為，尊重孩子自身的發展規律，利用孩子的吸收心智和各種敏感時期，幫助孩子開發先天的生命潛能。
問題和答案:
1)什麽是先天生命潛能？
答:與生俱來的生命潛能就像壹粒種子。西瓜的種子會長成西瓜，玉米的種子會長成玉米。只要有合適的土壤，陽光和雨水，就壹定會開花結果。同樣，孩子就像種子。兒童具有人類生活的潛力。只要他們有壹個合適的成長環境，也就是愛和自由的環境，他們必然會成長。
2)什麽是吸收心？
答:寶寶出生時大腦還沒有發育完全，精神狀態幾乎為零。它必須從零開始形成。觀察和研究表明，0-6歲的兒童具有吸收性思維，他們的學習方式與成人完全不同。就像海綿吸水壹樣，從周圍環境中吸收大量信息，形成心智。他們總是對周圍的環境、人和事物充滿好奇和喜愛，熱切地觀察周圍的環境，自發地探索周圍的事物。
3)什麽是敏感期？0-6歲的孩子有幾個敏感期？舉例說明。
答:敏感期是孩子，尤其是0-6歲的孩子，在獨特的內在潛能的引導下，表現出很高的興趣，自發地做壹些具體的動作，並集中精力反復做，直到完全滿意為止。壹旦這種特質獲得，目標達成，這種特殊感就會消失，取而代之的是另壹個敏感期。
0-6歲的孩子有六個敏感期，分別是:
1)運動敏感期:比如壹歲左右的孩子反復練習踩、走的動作，直到學會為止。
2)秩序敏感期:比如基督教家庭的孩子，吃飯前要禱告，甚至比大人還要好。如果大人忘記禱告，孩子會提醒大人，否則不會讓大人壹直哭。
3)小事情的敏感期:比如給孩子讀繪本時，孩子總能很容易地發現大人忽略的細節，無論是顏色還是形狀，孩子總能像以前壹樣發現新大陸。
4)感官敏感期:比如孩子會很專註的玩沙子和水，會對各種顏色特別好奇，會表現出喜愛。
5)語言敏感期:比如孩子很小就開始牙牙學語，喜歡模仿大人說話。
6)社交敏感期:比如孩子對交朋友感興趣，喜歡和孩子玩。
小論文:(200字以上)
從吸收心智的敏感期來看，為什麽0-3歲是人生最重要的階段？
妳知道孩子與生俱來的生命潛能嗎？
孩子有先天的生命潛力。就像種子壹樣，只要有土壤、空氣、陽光、雨露等適宜的環境，總能開花結果。雖然孩子出生時大腦還沒有完全發育，但孩子出生後，尤其是0-3歲，孩子的生命潛能就凸顯出來了。在這個時期，孩子有兩個天性賦予的特征，即吸收心智期和敏感期。
0-3歲的孩子有吸收能力。當壹個孩子出生時，他對世界上的壹切都充滿了極大的好奇心。0-3歲的孩子無意識無條件地吸收所見所聞，就像照相機壹樣，獲取清晰準確，像海綿吸水壹樣自然輕松。兒童有自己獨特的特點，即吸收性思維。他們可以用耳朵聽，用眼睛看，用身體觸摸等等，從外部環境接收大量信息。
同時，孩子有壹個敏感期，讓孩子在復雜的環境中選擇最適合自己發展和發展需要的。比如0-3歲是運動的敏感期，也是運動發展的關鍵期。大多數孩子在這個時期會爬、會走、會跑、會跳。同時也是語言發展的敏感期。孩子會從牙牙學語，會給父母打電話，會說簡單的句子，會流利地說母語。在此期間，即使父母不教孩子，孩子也會通過觀察和模仿自然地獲得語言技能，從而適應環境。
通常，我們認為說話和走路是孩子成長過程中的重要裏程碑，這對孩子來說確實是很大的成就。這不僅是我們外在能看到的成績，也是孩子大腦發育的進步，因為說話和走路都是大腦控制的。所以0-3歲是大腦發育的重要階段。有研究稱，這也是兒童心智胚胎發育的重要時期。大人要觀察孩子，遵循孩子發展的特點，幫助孩子在各個敏感時期完成自我發展、自我完善的過程。不鼓勵也不幹涉。