——〔英國〕羅素《教育的目的》
蓋教育有廣狹二義，自狹義言之，乃學校師弟之所授受；自廣義言之，凡偉人大哲之所遺傳，書籍報章之所論列，家庭之所教導，交遊娛樂之所觀感，皆教育也。
——（中國***產黨創始人）陳獨秀《今日之教育方針》
壹年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
樹：培植，培養。
——（春秋）管仲《管子·權修》
人才為政事之本，而學校尤為人才之本也。
——（清朝）顏元《顏習齋先生年譜》
風化之本在於正人倫，人倫之正存乎設庠序。
庠：音‘祥’，古代的鄉學，後泛指學校。
——（唐朝）房玄齡《晉書·王導傳》
教育的藝術是使學生喜歡妳所教的東西。
——〔法國〕盧梭《愛彌爾》
不運用社會的力量，便是無能的教育，不了解社會的需求，便是盲目的教育。
——（教育家）陶行知《陶行知教育文選·教育的新生》
有許多種的教育與發展，而且其中每壹種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈壹指。
——〔俄國〕別林斯基《別林斯基論教育》
國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。
——（戰國）荀況《荀子·大略》
言教不如身教之易於感人。
——（清朝）梁章鉅《退庵隨筆·政事》
教育家也就是人類心靈的工程師。
——〔蘇聯〕加裏寧《論***產主義教育和教學》
童年乃是人生的重要階段。人的品性在童年開始形成。我們長大後成為什麽樣的人，取決於童年時的所學與所為。
——〔坦桑尼亞〕夏巴尼·羅伯特
子以四教：文，行，忠，信。
意思是：孔子用四方面的內容教育學生：文化知識，品行修養，忠誠仁義，堅守信譽。
——（春秋）孔丘《論語·述而》
善者壹日不教，則失而入於惡；惡者勤而教之，則可使至於善。
意思是：對品德好的人壹天不加教育，難免失足變為壞人；對品德不好的人勤於教育，可使他變為品德好的人。
——（宋朝）歐陽修《答李翊書》
應該培養孩子獨立的意誌品格，不能溺愛嬌生慣養，這與有多少家財沒有關系。
——（企業家）李嘉誠《李嘉誠家規》
真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。
——〔蘇聯〕蘇霍姆林斯基
為人師者，若不能首先啟發學生問學的意誌與興趣然後教之等於以錘擊冷鐵。
——〔德國〕托馬斯曼
優良的金言和警句，不管任何時代都和食物壹樣具有滋養，而且能活上幾世紀。
——〔德國〕尼采
習慣真是壹種頑強而巨大的力量。它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立壹種好的習慣。
——〔英國〕弗·培根
教師的職務，是“千教萬教，教人求真”。學生的職務，是“千學萬學，學做真人”。
——（教育家）陶行知