如何走進學生的心靈世界

1、要熱愛學生。“教育是植根於愛的。”這是魯迅先生的壹句名言，愛是教育的源泉，溝通的前提。有了愛，教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對他們充滿信心；才會有追求卓越的誌向和創新的精神，千方百計為它們的幸福成長創造樂園。師愛是成功教育的動力，師愛是壹種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，老師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，才會產生動情效應。反之，如果教師缺乏這種愛，對學生冷漠無情，甚至對他們感到厭煩，動不動就嚴加訓斥，學生就會緊閉心靈的大門，勢必造成師生關系緊張，使教育活動受阻甚至中斷，最終導致教育的失敗。

2、要積極聆聽。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生的積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視並肯定自己的價值，要避免當學生在講話時，急於表達自己的反應，註意力不集中在對方的講話上，打斷學生的講話等。而且，聽學生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。積極聆聽不僅要求教師仔細聆聽學生的感受，還要對學生的情感做出反應。反應不是評判，而是教師用自己的話對學生表達的意思進行復述。我們可用這樣的句式：“妳覺得…”、“妳認為…”。如果理解正確，師生溝通得以繼續；如果不正確，學生會主動更正教師的理解。聆聽在師生溝通中有著奇妙的功效。不加評判，表示理解的聽在孩子心目中可能是妳送給他的最好禮物。

3、要換位思考。在教學過程中，有時會出現這種情況：學生受到了很大的傷害，而老師卻毫無感覺。我覺得這首先是老師想的不夠周全。在處理事務時，沒有很細心去站在學生的角度去思考，去真正的關註學生的心靈。也就是沒能真正去換位進行思考。教師在與學生交往的過程中，壹定要有換位思考的意識。這就要求教師能站在學生的立場和角度了解學生的心情，思考問題。對任何事物的看法，教師和學生之間都不可能完全壹致。如果教師只壹味強調自己的觀點,忽視學生的感受,就易讓學生產生逆反心理，學生就會疏遠妳、拒絕妳，甚至討厭妳。學生平時最感苦惱的就是不被人理解，尤其是不被自己的師長理解。所以教師要設身處地從學生的角度去觀察和分析,了解學生的心情，找出與學生產生不同看法的原因，讓學生感到老師是理解自己的，學生接受了妳，溝通才能有效地繼續。