個人覺得表揚的目的主要就是提高他（她）積極性。如果是完成手工品，這種不宜過分給予物質獎勵，可以當前進行口頭表揚，並以行動表明，妳很滿意，如：將手工藝品放入家內明顯位置，並在以後在適當時間再次提起（如客人來時提起這個作品是妳寶貝親手所做，放入家內甚是合適）。
1、“幹得好我真為妳感到驕傲這幅畫真漂亮”。這是大多數父母都會使用的壹種表揚方式。研究表明，經常接受這種表揚的孩子其實是在被他人評判，“漂亮”或者“不漂亮”都是建立在我們的評判標準之上的。於是，他們越來越不敢展示自己，唯恐下壹幅畫“不漂亮”。相反，如果他們為自己又創作出來壹幅新的畫而感到驕傲，就會渴望得到別人的認可。評判式的表揚扼殺了他們享受事情原有樂趣的機會，使他們習慣靠別人的表揚來獲得成就感，壹旦沒有了“掌聲”就找不到樂趣。
2、過往的經歷讓他們錯誤的以為，做事情是為了得到表揚，得不到表揚或者獎勵的事情就毫無意義。因此，孩子只會關註到父母進行獎勵的事情。例如，由於成績優秀獲得金錢獎勵的孩子將不再喜愛學習，而是壹味追求金錢回報，甚至可能采取欺騙手段。表揚也是壹種獎勵，所以也會產生類似效果。例如，如果孩子吃蔬菜受到表揚，他們就會認為不是因為自己需要吃蔬菜，而是父母需要自己吃蔬菜；如果孩子因為閱讀受到獎勵，就會認為閱讀本身不會帶來好處，完成閱讀只是為了獲得父母和老師的表揚。對於這兩種情況，他們會認為，“我只有能受到表揚的時候，吃蔬菜和閱讀才有價值”。
可以口頭表揚也可以通過獎勵物質進行表揚。而且媽媽可以認真的問寶寶，寶寶做手工開不開心，有沒有遇到什麽困難，完成手工以後是不是很開心。可以用引導的方式讓寶寶明白獨立是壹件很有意義的事 。 並且媽媽應該這樣誇獎他：寶寶做的真棒，下次媽媽和寶寶壹起做，好不好？家長主要是要以誘導的方式來鼓勵寶貝，這樣有利於激發孩子二次嘗試的興趣。
個人覺得表揚的目的主要就是提高他（她）積極性。如果是完成手工品，這種不宜過分給予物質獎勵，可以當前進行口頭表揚，並以行動表明，妳很滿意，如：將手工藝品放入家內明顯位置，並在以後在適當時間再次提起（如客人來時提起這個作品是妳寶貝親手所做，放入家內甚是合適）。
1、“幹得好我真為妳感到驕傲這幅畫真漂亮”。這是大多數父母都會使用的壹種表揚方式。研究表明，經常接受這種表揚的孩子其實是在被他人評判，“漂亮”或者“不漂亮”都是建立在我們的評判標準之上的。於是，他們越來越不敢展示自己，唯恐下壹幅畫“不漂亮”。相反，如果他們為自己又創作出來壹幅新的畫而感到驕傲，就會渴望得到別人的認可。評判式的表揚扼殺了他們享受事情原有樂趣的機會，使他們習慣靠別人的表揚來獲得成就感，壹旦沒有了“掌聲”就找不到樂趣。
2、過往的經歷讓他們錯誤的以為，做事情是為了得到表揚，得不到表揚或者獎勵的事情就毫無意義。因此，孩子只會關註到父母進行獎勵的事情。例如，由於成績優秀獲得金錢獎勵的孩子將不再喜愛學習，而是壹味追求金錢回報，甚至可能采取欺騙手段。表揚也是壹種獎勵，所以也會產生類似效果。例如，如果孩子吃蔬菜受到表揚，他們就會認為不是因為自己需要吃蔬菜，而是父母需要自己吃蔬菜；如果孩子因為閱讀受到獎勵，就會認為閱讀本身不會帶來好處，完成閱讀只是為了獲得父母和老師的表揚。對於這兩種情況，他們會認為，“我只有能受到表揚的時候，吃蔬菜和閱讀才有價值”。
可以口頭表揚也可以通過獎勵物質進行表揚。而且媽媽可以認真的問寶寶，寶寶做手工開不開心，有沒有遇到什麽困難，完成手工以後是不是很開心。可以用引導的方式讓寶寶明白獨立是壹件很有意義的事 。 並且媽媽應該這樣誇獎他：寶寶做的真棒，下次媽媽和寶寶壹起做，好不好？家長主要是要以誘導的方式來鼓勵寶貝，這樣有利於激發孩子二次嘗試的興趣。
個人覺得表揚的目的主要就是提高他（她）積極性。如果是完成手工品，這種不宜過分給予物質獎勵，可以當前進行口頭表揚，並以行動表明，妳很滿意，如：將手工藝品放入家內明顯位置，並在以後在適當時間再次提起（如客人來時提起這個作品是妳寶貝親手所做，放入家內甚是合適）。
1、“幹得好我真為妳感到驕傲這幅畫真漂亮”。這是大多數父母都會使用的壹種表揚方式。研究表明，經常接受這種表揚的孩子其實是在被他人評判，“漂亮”或者“不漂亮”都是建立在我們的評判標準之上的。於是，他們越來越不敢展示自己，唯恐下壹幅畫“不漂亮”。相反，如果他們為自己又創作出來壹幅新的畫而感到驕傲，就會渴望得到別人的認可。評判式的表揚扼殺了他們享受事情原有樂趣的機會，使他們習慣靠別人的表揚來獲得成就感，壹旦沒有了“掌聲”就找不到樂趣。
2、過往的經歷讓他們錯誤的以為，做事情是為了得到表揚，得不到表揚或者獎勵的事情就毫無意義。因此，孩子只會關註到父母進行獎勵的事情。例如，由於成績優秀獲得金錢獎勵的孩子將不再喜愛學習，而是壹味追求金錢回報，甚至可能采取欺騙手段。表揚也是壹種獎勵，所以也會產生類似效果。例如，如果孩子吃蔬菜受到表揚，他們就會認為不是因為自己需要吃蔬菜，而是父母需要自己吃蔬菜；如果孩子因為閱讀受到獎勵，就會認為閱讀本身不會帶來好處，完成閱讀只是為了獲得父母和老師的表揚。對於這兩種情況，他們會認為，“我只有能受到表揚的時候，吃蔬菜和閱讀才有價值”。
可以口頭表揚也可以通過獎勵物質進行表揚。而且媽媽可以認真的問寶寶，寶寶做手工開不開心，有沒有遇到什麽困難，完成手工以後是不是很開心。可以用引導的方式讓寶寶明白獨立是壹件很有意義的事 。 並且媽媽應該這樣誇獎他：寶寶做的真棒，下次媽媽和寶寶壹起做，好不好？家長主要是要以誘導的方式來鼓勵寶貝，這樣有利於激發孩子二次嘗試的興趣。
個人覺得表揚的目的主要就是提高他（她）積極性。如果是完成手工品，這種不宜過分給予物質獎勵，可以當前進行口頭表揚，並以行動表明，妳很滿意，如：將手工藝品放入家內明顯位置，並在以後在適當時間再次提起（如客人來時提起這個作品是妳寶貝親手所做，放入家內甚是合適）。
1、“幹得好我真為妳感到驕傲這幅畫真漂亮”。這是大多數父母都會使用的壹種表揚方式。研究表明，經常接受這種表揚的孩子其實是在被他人評判，“漂亮”或者“不漂亮”都是建立在我們的評判標準之上的。於是，他們越來越不敢展示自己，唯恐下壹幅畫“不漂亮”。相反，如果他們為自己又創作出來壹幅新的畫而感到驕傲，就會渴望得到別人的認可。評判式的表揚扼殺了他們享受事情原有樂趣的機會，使他們習慣靠別人的表揚來獲得成就感，壹旦沒有了“掌聲”就找不到樂趣。
2、過往的經歷讓他們錯誤的以為，做事情是為了得到表揚，得不到表揚或者獎勵的事情就毫無意義。因此，孩子只會關註到父母進行獎勵的事情。例如，由於成績優秀獲得金錢獎勵的孩子將不再喜愛學習，而是壹味追求金錢回報，甚至可能采取欺騙手段。表揚也是壹種獎勵，所以也會產生類似效果。例如，如果孩子吃蔬菜受到表揚，他們就會認為不是因為自己需要吃蔬菜，而是父母需要自己吃蔬菜；如果孩子因為閱讀受到獎勵，就會認為閱讀本身不會帶來好處，完成閱讀只是為了獲得父母和老師的表揚。對於這兩種情況，他們會認為，“我只有能受到表揚的時候，吃蔬菜和閱讀才有價值”。