2、談話導入法。如在教學《盤古開天地》這篇課文時，可以采用這種方法。
3、溫故導入，教師通過幫助學生復習與即將學習的新的知識有關的舊的知識，從中找到新舊知識的聯合結點，合乎邏輯，順理成章的引出新知識的壹種導入方法。
4、情境導入，教師通過音樂，圖畫，動畫，錄像等，使學生展開豐富的聯想，產生如聞其聲，如見其形，置身其中，身臨其境的感受。
5、背景介紹法。有些課文描繪的人或事，學生可能會感到生疏，這時教師可通過介紹背景來導入新課。
6、葉聖陶先生在幾十年前就指出，我相信書本是壹種工具，或者說是壹種憑借，卻不是惟壹的工具惟壹的憑借。語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉壹反三。
7、教師相機詢問節日的來歷傳說或節日裏的特殊活動，學生交流。
12、實驗導入，教師通過演示生動有趣的實驗，引導學生認真觀察，積極思考實驗中的各種現象，使學生進入學習情境的壹種導入方法。
13、名言導入法，古今中外有許多至理名言，字字鏗鏘、句句響亮、寓理深刻、耐人尋味。
17、問題導入，教師提出富有挑戰性的問題使學生頓生疑慮，引起學生的回憶、聯想、思考，從而產生學習和探究欲望的壹種導入方法。
19、圖片導入法《槐鄉的孩子》這是壹篇略讀課文，教學時可以用插圖導入：出示插圖，讓學生觀察。
21、懸念導入，指在教學中，創設導遊懸念性的問題，給學生造成壹種神秘感，從而激起學生的好奇心和求知欲的壹種導入方法
22、經驗導入，觀念沖突導入
23、故事導入，指教師利用學生愛聽小故事、愛聽趣聞軼事的心理，通過講述與教學內容有關的具有科學性，哲理性的故事、寓言、傳說等，激發學生興趣。