2.人的理想誌向往往和他的能力成正比。——約翰遜
3.教師不替學生說學生自我能說的話,不替學生做學生自我能做的事,學生能講明白的知識應盡可能讓學生自我講。——魏書生
4.要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學會尊重孩子的人格,要盡量多地要求壹個人,盡可能多地尊重壹個人。
5.教育中要防止兩種不同的傾向:壹種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另壹種是只管教,不問學生興趣,不註重學生所提出問題的錯誤傾向。前壹種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;後壹種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
6.合理的懲罰制度不僅是合法的,而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助於形成學生的堅強的性格,能培養學生責任感,能鍛煉學生的意誌和人格,能培養學生抵制引誘和戰勝引誘的能力。——(前蘇聯)馬卡連柯《論***產主義教育》
7.我相信,不論孩子將來從事哪壹種事業,都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”,只會迫使子女陷於平庸,剝奪他們創造美好事物的任何機會。——(美)《鄧肯自傳》
8.教育之於心靈,猶雕刻之於大理石。
9.在品格以及整個人的教育領域內只有壹條途徑可接近學生:這就是他的信任。——(奧地利)布貝爾《品格教育》
10.培養壹個人就是培養他對未來的希望。
11.人的教育在他出生的時候就開始了,在他不會說話和聽別人說話以前,他已經就受到教育了。——(法)盧梭《愛彌兒》
12.手腦雙全,是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 —— 陶行知
13.父母關心孩子的性健康,等於給了孩子壹生的幸福。
14.書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。——於謙
15.只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活,才是使每壹個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展,那是壹種很大的誤解。——(前蘇聯)贊科夫《和教師的談話》
16.習慣真是壹種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的壹生,因此,人從幼年起就應該通過教育培養壹種良好的習慣。 (培根
17.勇敢堅毅真正之才智乃剛毅之誌向。——拿破侖
18.只有讓學生不把所有的時間都花在學習上,而留出大量的空閑時間,他們才