2.人的理想誌向往往和他的能力成正比。——約翰遜
3.教師不替學生說學生自我能說的話，不替學生做學生自我能做的事，學生能講明白的知識應盡可能讓學生自我講。——魏書生
4.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求壹個人，盡可能多地尊重壹個人。
5.教育中要防止兩種不同的傾向：壹種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另壹種是只管教，不問學生興趣，不註重學生所提出問題的錯誤傾向。前壹種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後壹種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
6.合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助於形成學生的堅強的性格，能培養學生責任感，能鍛煉學生的意誌和人格，能培養學生抵制引誘和戰勝引誘的能力。——（前蘇聯）馬卡連柯《論***產主義教育》
7.我相信，不論孩子將來從事哪壹種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——（美）《鄧肯自傳》
8.教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。
9.在品格以及整個人的教育領域內只有壹條途徑可接近學生：這就是他的信任。——（奧地利）布貝爾《品格教育》
10.培養壹個人就是培養他對未來的希望。
11.人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》
12.手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 —— 陶行知
13.父母關心孩子的性健康，等於給了孩子壹生的幸福。
14.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——於謙
15.只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每壹個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是壹種很大的誤解。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
16.習慣真是壹種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的壹生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養壹種良好的習慣。 (培根
17.勇敢堅毅真正之才智乃剛毅之誌向。——拿破侖
18.只有讓學生不把所有的時間都花在學習上，而留出大量的空閑時間，他們才