2.在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。
3.就命運而言，休論公道。 ——史鐵生
4.世紀，人們對個性化學習具有更加迫切的需求，這促使越來越多的人對智能導師系統產生關註。所謂智能導師系統，是指利用人工智能和計算機技術，結合教育技術學教育心理學的理論和成就，模擬優秀教師的思維來組織教學的教學系統。
5.所謂命運，就是說，這壹出“人間戲劇”需要各種各樣的角色，妳只能是其中之壹，不可以隨意調換。 ——史鐵生 《病隙碎筆》
6.通過課堂觀察，評價學生思維及表達能力的提升，具體表現為學生能夠對感興趣的故事及畫面有自己的感受和想法，並能就感興趣的內容進行提問討論或分享。
7.個省份多名教育人匯聚陜西蒲城，位課改名師登臺展課，場課改論壇琳瑯滿目，更有來自陜西師範大學等所師範院校多位課改專家駐會指導，多位師範生走進課堂觀摩學習……
8.讀讀歐拉，讀讀歐拉，他是我們大家的老師。
9.後，鄱陽最年輕女校長，以壹己之力救活壹個鄉村教學點，高票當選上饒市“最美教師”，這樣的標簽之下，是怎樣的壹位教師？月底，記者在四望湖小學見到了程風，白襯衣牛仔褲，纖瘦秀麗，活力十足。
10.經營規範。嚴格執行國家關於財務與資產管理的規定，在培訓平臺的顯著位置公示收費項目標準及退費辦法。收費時段與教學安排應協調壹致，收取的預付資金總規模應當與服務能力相匹配，嚴禁超出服務能力收取預付資金，預付資金只能用於教育培訓業務，不得用於其他投資，保障資金安全。按課時收費的，每科不得壹次性收取超過課時的費用；按培訓周期收費的，不得壹次性收取時間跨度超過個月的費用。提供的格式合同（服務協議）應當遵循公平原則確定當事人之間的權利和義務，並切實履行相關提醒和說明義務，不得包含排除或限制消費者權利減輕或免除經營者責任加重消費者責任等不公平不合理的條款。鼓勵建立第三方賬戶監管機制，保護用戶權益。
11.佛家有壹說：殺壹生命，等於殺壹世界。那麽，壹個生命的出生也就是壹個世界的出生了，任何個人，都是獨壹無二的世界。 ——史鐵生 《靈魂的事》
12.悵然若失，是壹個少年皈依真理的時刻。 ——史鐵生 《務虛筆記》
13.《原理》將成為壹座永垂不朽的深邃智慧的紀念碑，它向我們展示了最偉大的宇宙定律，是高於人類壹切其他思想產物之上的傑作，這個簡單而普遍定律的發現，以它囊括對象之巨大和多樣性，給於人類智慧以光榮。
14.世紀年代，為了讓孩子喝到溫開水，北京小學在每壹個飲水間安裝電熱水器，工友在前壹天夜裏把水燒開，從而保證第二天水溫可口，壹至三年級還實現了送水進班。
15.天裏，來自全世界的大學生運動員，在賽場上交流了技藝，在賽場外增進了友誼，在郵輪大運河村上體驗了“獨壹無二”的村民生活，並對意大利那不勒斯的歷史文化風土人情體育人文有了更多了解。正如很多選手所言：那不勒斯大運會讓我們有了許多第壹次和“獨壹無二”的體驗，這些都將讓我們終生難忘。
16.記者：規範線上培訓涉及很多環節，請介紹壹下相關的流程和要求。
17.真正的信心前面，其實是壹片空曠，除了希望什麽也沒有，想要也沒有。 信心，既然不需要事先的許諾，自然也就不必有事後的恭維，它的恩惠唯在渡涉苦難的時候可以領受。 在神的字典裏，行與路***用壹種解釋。…他所以不能親臨俗世，在於他要在神界恪盡職守，以展開無限時空與無限的可能，在於他要把完美解釋得不落俗套無與倫比，不至於還俗成某位強人的名號。他總不能為解救某處具體的疾苦，而置那永恒的距離失去看管。 ——史鐵生 《病隙碎筆》
18.沒有什麽能夠證明愛情，愛情是孤獨的證明。 ——史鐵生 《愛情問題》
19.人真正的名字是欲望。 ——史鐵生 《我與地壇》
20.我什麽也沒忘，但是有些事只適合收藏。不能說，也不能想，卻又不能忘。它們不能變成語言，它們無法變成語言，壹旦變成語言就不再是它們了。它們是壹片朦朧的溫馨與寂寥，是壹片成熟的希望與絕望，它們的領地只有兩處：心與墳墓。比如郵票，有些是用於寄信的，有些僅是為了收藏。 ——史鐵生 《我與地壇》
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