壹、營造閱讀氛圍
1.營造文化氛圍
在校園內布置與聽讀欣賞相關的名人名言，讓學生隨時隨地置身於名人的教導之中，在潛移默化中受到熏陶。學校櫥窗、大隊板報定期展出開展課外閱讀的剪影及學生閱讀的心得體會，教室內設圖書角，充分調動學生閱讀的積極性。正常開展古詩文誦讀、課本劇表演等各種形式的閱讀交流活動，努力營造濃郁的書香校園文化氛圍。
2.加強陣地建設
學校配置圖書館管理員，建成編排有序、管理科學、使用率高的萬冊圖書館。全校所有學生都訂有兩種以上的報刊雜誌。加強班級圖書角建設。各班圖書角的書籍總數不少於100本，圖書質量有保證，所陳列書籍符合學生的年齡特點。“星河小廣播”周二、周四介紹閱讀經驗，推薦閱讀書目，褒獎閱讀能手；《星河文苑》定期刊登學生閱讀心得，成為學生施展才華的舞臺；“星河文學社”引導廣大社員大量閱讀，自主創作，踴躍投稿。
二、健全保障機制
1.時間保證
學校從每周的語文課時中抽出壹個課時，作為聽讀欣賞課，指導學生開展課外閱讀。每天中午11：30～12：00為學生午間閱讀時間，午閱課上，同學們或在老師的精心安排下有目的地讀書；或在壹起進行讀書心得交流；或互相推薦好書；或師生同讀交流；或聆聽老師娓娓的講述；或靜靜地手捧書卷在書海中徜徉……
2.制度保證
學校教導處在學期初下發各年級課外閱讀“必讀書目”和“選讀書目”，還有論語等經典誦讀內容。每位語文老師制定好班級學生讀書計劃，建立讀書檢查評比制度，言傳身教，推動全體學生開展課外閱讀，同時指導學生做好讀書筆記和日記（或周記）。教導處每周抽查壹次，每月普查壹次，檢查學生的讀書筆記本和日記本，以此來評選“書香班級”和“書香學生”。
3.組織保證
為保證書香校園建設順利進行，學校成立書香校園建設領導小組，由姚德貴任組長，許隆任副組長，劉海平、申春華、秦霞、丁美霞、繆慶群、馮小松為成員，組長負責活動方案的策劃，副組長負責活動的順利推進，各成員根據各自分工分別負責硬件保證、氛圍營造和引領示範等工作。
三、加強過程監控
1.強化閱讀指導
語文老師認真上好每周壹節的聽讀欣賞課，對學生進行壹些必要的閱讀指導，主要是閱讀內容和方法的指導，如精讀法、略讀法等，培養學生積累和運用語言的良好閱讀習慣。或解決學生在閱讀過程中遇到的疑難，或向學生推薦介紹閱讀材料，或組織學生進行心得交流等專題活動。低段以繪本閱讀為抓手，中、高段以整本書閱讀為抓手。
2.開展讀書展評
加強學生讀書筆記的檢查。在檢查中以鼓勵為主，及時發現好的典型，組織交流，樹立榜樣。加強閱讀交流。以班級為單位，每學期組織1～2次主題讀書活動，活動主題可以是：“我喜愛的壹篇文章（壹首好詩、壹個故事）”，“我喜愛的壹個文學形象”等；其形式可以是故事會、班會、書評會、演講會、朗誦會、優秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。
3.監測閱讀素養
怎樣監測？聽、說、讀、寫、背。“聽”就是聽力，“說”就是復述課文、講故事、口語交際等口頭表達能力，“讀”就是朗讀、閱讀能力測試，“寫”就是寫作和寫字，“背”就是檢查古詩、童謠、論語、三字經、弟子規、增廣賢文等中華傳統文化經典選輯積累情況。學校教導處每月抽檢壹次，確定參賽序號和人數，面試和筆試相結合，全面監測學生的閱讀素養。以年級為單位，量分評比，獎勵先進班級和優秀學生。
四、激發閱讀興趣
1.以寫促讀
教師在指導學生多讀有益書籍的基礎上鼓勵學生寫好日記、作文，以檢驗閱讀能力的發展狀況。為給學生創設壹個發展平臺，展現學生作文水平，學校創辦了校刊《星河文苑》，每個星期刊發壹期，主要刊登學生的優秀作文。每期有十余名同學的作文見諸於校刊，同學們從中體會到作文成功的快樂，從而更加喜愛給他們帶來成功的課外閱讀。每當新壹期《星河文苑》出版後，同學們看到自己或同學的作文，又會爭相傳閱，樂讀不疲。
2.手抄報評比活動
手抄報要求緊扣讀書主題，內容可以是摘抄、 讀後感 ，也可以是自己的原創文章，做到布局新穎、內容豐富、圖文並茂、字跡漂亮。三至六年級學生每班選出15幅作品參加評選。對評選出的優秀作品張貼於展版、教室走廊的墻壁上，讓大家鑒賞。
3.“我向妳推薦壹本好書”活動
在班級中積極開展“我向妳推薦壹本好書”活動。這壹活動主要利用閱讀課的時間在教師指導下進行。學生在認真讀壹本書的基礎上從書名、作者、主要內容、感受感想等方面進行推薦。每位同學推薦後班中同學進行評價、提建議，活動氣氛活躍，內容豐富，達到了知識相互傳遞的效果，提高了學生的閱讀能力和綜合實踐能力。
4.讀書筆記展評
我校中高年級學生人人都備了讀書筆記本，每周完成壹篇讀書筆記。讀書筆記有如下壹些欄目：題目、作者、閱讀時間、美詞、佳句、讀書心得，旨在避免學生在課外閱讀中只註意欣賞故事情節，引導他們積累語言，在閱讀中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。讀書筆記展評活動讓“不動筆墨不讀書”的思想深入學生的心靈，同學們記錄了大量的讀書筆記，增強了語感，提高了語文素養，獲得了審美體驗。
近三年，我校組織學生參加縣以上教育主管部門舉辦的各級各類現場競賽，200多人次榜上有名，200多篇學生習作見諸報端。學校先後被評為“縣常規管理示範學校”、“縣素質教育先進學校”、“縣模範學校”、“市現代技術教育實驗學校”、“市德育先進單位”“江蘇省實驗小學”、“全國讀書育人特色學校”。
（作者單位：江蘇省海安縣西場鎮中心小學）