（壹）通過各種活動對學生進行愛護公物的教育，寓教育於各種活動中。 1、每學期利用學校德育專題活動和開學典禮、升旗儀式、軍訓、團課、各種集會等學生大型活動機會，對學生進行愛公物，愛環境、愛學校的教育。 2、利用入學教育對新入學的學生講《愛護公物行為規範》、《中學生守則》和學校公物管理制度及要求。讓學生與學校簽定《愛護公物承諾書》。定期利用主題班會對照《規範》總結，表揚先進，批評不愛公物的行為。讓《規範》、《守則》入腦、入心，人人遵守，使學生養成受益終生的良好行為習慣。 3、開展“校園是我家，愛護公物靠大家”等演講比賽，使學生通過演講，明確愛公物是壹個人的美德，破壞公物是不文明的醜惡行為。要象愛護自己的家壹樣愛學校，象愛護自己的身體壹樣愛護公物。將愛護公物作為自己的自覺行動。 4、在專業之間，班級之間開展“愛我學校、愛我環境，做文明職中人”類似的倡議活動，增強學生愛護公物的意識。讓學生知道：愛護公物的行為習慣，看似雖小，但從小處可反映出壹個人道德品質的好壞，思想素質的高低，作為學生有責任、有義務去維護學校良好的校園環境、校園秩序，愛護公物是做到這壹點的基本要求，愛護公物是愛學校、愛集體、愛環境的具體體現。 5、定期對學生進行環境保護，資源、生命教育報告和法制報告，使學生懂得保護環境，珍惜資源、珍愛勞動成果，低碳生活、愛護生命，培養學生科學文明的生活習慣和知法、懂法、守法及誠信做人。從我做起，愛護公***財物。
（二）對學生進行正確使用公物的指導示範。 1、對每學期新入學的學生，班主任、宿舍管理教師等要利用入學教育的機會，向他們講解示範正確使用公物的方法。 2、請水電、木、五金維修工師傅到班級或專業部向學生講學校公物的特性和使用註意事項及正確安全使用的方法和技巧，避免因學生不了解、不會正確使用而造成的不必要的損壞。並向學生講明公物維修的辛苦和代價，使學生珍惜他人的勞動。
（三）用完善的制度約束學生。 “沒有規矩不成方圓”，要促使學生愛護公物，光靠上面的做法是遠遠不夠的，還需要有其他強制性的措施、規章制度作保證，具體做法如下： 1、利用每學期開校初的全校班主任、德育教師會和宿舍管理教師工作會，由總務部門和學生處的有關領導向他們宣講和下發學校《公物管理制度》，《公物管理崗位責任制》，《公物損壞賠償制度》《公物賠償價格表》等，首先讓他們明確學校公物管理的要求，並要求其在班級宿舍向學生進行宣講和強調，並將上述制度等在教室和寢室墻上張貼，以便對學生的行為進行規範。 2、進壹步完善公物管理責任制。利用每學期開校的公物交接，期末的公物驗收和每壹學年的校產清理，把每壹教室，每壹學生寢室等處的公物登記造冊，落實責任人，確定職責，責任人細化到班級的每張桌椅，每個電器開關，每幅窗簾。 3、每班確定壹名工作認真負責，敢於堅持原則，有壹定管理能力的學生作為班級公物管理幹部，（寢室由室長擔任），每天對本班教室和寢室的公物進行檢查巡視，發現損壞的公物現象及時報班主任追究責任人，並負責落實賠償和報修。 4、逗硬執行公物損壞賠償制度，對非正常損壞的公物壹律照價賠償，對惡意損壞的應加倍賠償並進行單獨的批評教育。讓學生明確人為損壞公物是要付出賠償代價的。
（四）加強學校管理，創設良好育人環境。 1、充分利用學校的教育陣地和場所，做好學校警校***育室建設和管理，發揮其育人的作用。 2、設立心理咨詢室，配備心理健康教師，對問題學生、心理障礙學生、特殊家庭子女實行“壹對壹”的幫教，做好教育轉化。對他們多表揚、少批評或不批評，及時發現其閃光點進行表揚，讓他們在每天進步壹點點中體會到成功的快樂。 3、充分利用學校公示欄、校園廣播站，展板，校園宣傳櫥窗、校訊通等宣傳陣地，讓同學們深刻領會“八榮八恥”的思想，樹立“愛護公物光榮，損壞公物可恥”的榮辱觀。 4、搞好校園文化建設，結合自身實際，形成具有學校特色的校訓、校風、學風、班風。在教學樓、實訓樓、宿舍樓、食堂樓內等懸掛張貼名言、警句、格言，如“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“人無德不立，國無德不興”等，讓學生人人熟知並以此規範自己行為，樹立高尚的道德情操。 5、在各樓幢走廊、樓梯、廁所內、校園道路綠化帶兩旁張貼制作宣傳愛校愛公物，愛環境、愛衛生等內容的耐用標語，教育學生養成良好的行為習慣。 6、開展經常性的、豐富多彩的文體活動、書畫比賽和手抄報、黑板報比賽及其專業技能大賽，將學生的精力和註意力進行正確的引導，讓學生有張揚個性，表現自己的機會，讓學生的才能得到展示，讓他們享受成功的快樂。 7、每期開展評選優秀學生，進步學生、技術能手的活動，用榜樣的力量引導學生向先進學習，形成比、學、趕、超的良好風氣和育人氛圍。 8、開展“優秀班級”、“文明寢室”的創建活動，提高班級、寢室公物管理的水平，培養學生自我約束能力和集體主義精神。 9、增設監控攝像頭和加強校園樓幢公物管理情況的巡查，發現不好的苗頭和損壞公物的現象及時予以制止和對學生進行批評教育。