在成長階段，我們身邊都存在著許許多多不同愛好的人，有的愛天文，有的愛地理，有的愛音樂……而我卻對歷史情有獨鐘，無比熱愛。
我愛學歷史，我有過這樣的經歷，比如：我從小就對歷史無比的熱愛，這就是最大的特點。幼童時就開始讀有關於歷史的書，聽爺爺說：“歷史這門課程，非常神秘，非常奧妙，需要很深的探究才可以成功，才可以成為壹個合格的史學家，只有足夠的歷史知識，才可以成為壹個經驗豐厚的史學家。”
我從小就開始學習歷史，每壹天都不放松對這門知識的學習，從中我學到了祖國的光輝歷史，還知道了祖國的艱難歲月，懂得了落後就要挨打的慘痛歷史教訓。我們的祖國的貞觀之治和康乾盛世，還經歷過鴉片戰爭和火燒圓明園的過去，出現過像漢武大帝與康熙大帝這樣的聖賢之君，同樣也出現過丟下江山，把江山和人民扔給兇殘的敵人，任列強宰割，自己躲起來過著逍遙日子的鹹豐皇帝皇帝。也有壹心維新變法立誌強國、救國、救民的光緒皇帝。可惜，由於他沒有掌握實權，最終遺憾告終，含恨而死。許許多多的忠臣奸臣，他們在政治舞臺上扮演了各種角色，留下了眾多的不解之謎。
只有我們“愛”歷史、“學”歷史、“懂”歷史，才能把這些有趣的歷史未解之謎壹個壹個正確的解開。
二、
戴爾卡耐基先生曾經說過“整部人類歷史是用壹支悲涼的筆所寫成：殺戮、瘟疫、饑餓、貧窮……”!我沒能完全讀懂卡耐基先生的意思,也許在這裏只能算是斷章取義.
說到歷史,我們第壹反應都會想到中學時期學習的中國、世界古近現代史；我也會.說到學習歷史的作用,我們首先會認為是增長了自己的見聞感識,以此作為我們交談時的壹個資本或者是應對時的壹種策略；我也是.學習了歷史,我們都想滿足個人的自重感,不管是交談還是傳教,都在為自己的價值得以體現而努力.越來越少的人會從歷史的車轍中體驗人性冷暖,繼而有所悟、有所用.現在的年輕人,我大抵將他們分為兩類人：“窮人”的孩子和“富人”的孩子.當然,這樣劃分,不止是以他的財產經濟狀況為依據,還會以由經濟地位帶來的社會地位以及附帶產生的心理優劣勢作為界線.窮人和富人也僅僅是壹個相對的概念而已.幸福?談到幸福,我們每壹個人都會覺得自己還夠不上幸福,即使妳在別人的眼中已經足夠闊綽、安逸.
妳不妨去看看,現在的“窮人”的孩子,或者更確切地說,學生（現在的孩子大多在20歲前都是學生這壹角色）,總會有對現實的不滿,認為世事不公,壓力漸增,奮鬥就似苦海.我也會有.更別去比作古代的二十弱冠、三十而立了.卡耐基先生告訴我們“當妳感到心情沮喪時,請去讀壹讀歷史吧,將自己的眼光延伸到千年之外,站在歷史的長河之中,妳會發現：自己的煩惱是多麽的不值壹提”.因為“整部人類歷史是用壹支悲涼的筆所寫成：殺戮、瘟疫、饑餓、貧窮……”.我們能安安靜靜地生活——沒有殺戮彌漫,沒有瘟疫頻發,沒有饑腸轆轆,沒有窮困潦倒——難道真的要去期待亂世出英雄的機會出現嗎?
相比於“窮人”的孩子來說,富家公子們更有必要去讀壹讀歷史了.我壹直堅信,壹個人若要取得成功,獲取認可,就必須經歷過挫折再爬起身.大學時期,教學樓課室總會有很多名言警句激勵著我們,初次見到有壹幅字寫得不錯——不經歷風雨怎能見彩虹——也許是興趣使然（字寫得不錯）,每次我都會去端詳壹陣.是的,我們必須承認,“富人”的孩子無論從出世還是經歷,他們都可算是見多識廣,起點相對要高,而這往往也是他們最終可能失敗的起緣.讀壹讀歷史,看壹看前輩們用心譜寫的辛酸血淚史,降低自己的起點.慎重自己的定位,不要對別人有太高的期望,腳踏實地,也許會更好壹點.
我第壹次系統地接觸到歷史,是在初中時候,當時是說中國歷史,老師總把中國古代史從黑板的最左邊畫到最右邊,呈壹條波峰波谷間隔的波浪線,每壹個朝代都有興與衰,如此更替.而每壹個朝代的開始都是由壹些偉大的人物創造出來的.這些人,應該可以稱為成功人士,他們大多都是經歷過貧窮或者挫折,並最終開辟輝煌,明太祖朱元璋尤為如此.同時,壹個朝代的滅亡,也正是因為“富人”的孩子沒有讀好歷史,最終成就了另壹個“窮人”的孩子.外國的修鞋匠、小學徒等等“窮人”成就偉大事業的也不乏其人.
前段時間,讀到我們現代的語言大師馮鞏先生,馮國璋嫡孫,他的成功史.壹個本該“富人”的孩子,怎麽走過自己的“窮人”時光,再走向“富人階層”,並最終取得輝煌.
歷史,我們要謹記“整部人類歷史是用壹支悲涼的筆所寫成：殺戮、瘟疫、饑餓、貧窮……”,歷史的作用就是這樣簡單.