學生心理健康演講稿5篇
健康的心理是壹個人全面發展必須具備的條件和基礎，優良的心理素質在全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，下面我給大家帶來學生心理健康演講稿，希望大家喜歡!
學生心理健康演講稿1
大學生現在面臨著很多的壓力，造成了很大的心理差距，而社會發展的形勢和家庭的影響是密不可分的。我們大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，肩負著歷史的責任!
作為壹個新世紀的大學生,學習心理學能更好地了解自己,開發自己的潛能,提高心理健康水平。不僅能夠及時調適自己，還能促進身體健康。所以說，心理教育大學生壹門重要的課程。
當我們出現了不好的情緒時，應該怎麽做呢?下面我來說說我的觀點。
第壹、提高人格
良好的人格素質首先要正確認識自我，培養自我接受的態度，揚長避短，不斷完善自我。
其次，要提高承受挫折的能力，正確認識挫折，不要在面對挫折時驚慌失措，要采取合理的應對方法，把消極因素轉化為積極因素。
挫折容忍度的高低與個體的心理狀態、主觀判斷和挫折經歷有關。提高抵禦挫折的能力應努力提高自己的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各種實踐活動，豐富生活經驗。
第二、調節情緒
大學生正處於青春階段，青春的顯著特征是人類的性生理經歷了從萌芽到成熟的過渡後逐漸進入活躍狀態。從心理發展的意義上說，這個階段是人生多事之秋。進行自我調節，合理疏導不良情緒極為重要。
第三、為未來制定目標和計劃
如果生活沒有了目標和計劃，極易走彎路，造成不必要的損失。制定目標和職業規劃是避免困惑和頹廢的好方法。
第四、加強交流
在交流中，我們不僅可以將自己想要傾訴的東西訴諸他人，還可以從他人身上吸取經驗和教訓，或者消除彼此之間的誤解、矛盾等不穩定因素。
總之，要成為壹個有用的人才，就先成人。只有始終保持健康的精神狀態，全身心地投入到學習和工作中，才能擁有壹個陽光燦爛的日子。
學生心理健康演講稿2當妳看到身邊壹個又壹個離家出走的孩子，妳是為青少年不良道德行為扼腕痛惜還是為越來越多的病態心靈捶胸哀嘆!老師們，國家有那麽多教育未成年人的法律，地方有那麽多保護青少年的法規，而現實生活中為什麽越來越多的孩子出走、自殺，甚至犯罪?老師們，妳為什麽不走進孩子的心靈，聆聽他們的心聲呢?我至今還為沒有和壹個孩子溝通而內疚。那是壹個叫張育先的孩子，家裏很窮，父親也不管他。我把他帶到我的教工宿舍，每個周末與我同吃同住，我義務為他輔導，把工資給他作了學費。
幾個月後，張育先變得守紀律了，變得愛學習了。
我多麽慶幸自己的付出有了回報!然而，壹個午間，我意外地發現張育先的課桌裏放著壹包煙。我來不及思考，當眾給了他壹耳光。同誌們，我錯了嗎?我違背教師的職業道德了嗎?同誌們，可我當時只有壹個想法：我把妳當弟弟，妳竟然欺騙我!旁邊壹個學生這時輕聲對我說：“曹老師，那包煙是他送給妳的!”當我拿起那包煙，當我發現煙盒上赫然貼著壹張標簽“送給好大哥曹老師”時，我的腳開始顫抖，我的心開始懺悔。同誌們，我逃脫得了學校的處分，但能逃脫傷害壹顆無辜心靈的自責嗎?我至今忘不了去年五壹期間我班學生周勇離家出走的事件。周勇出走那天，留給他父親壹封信：“爸爸，我恨妳，因為妳吸毒，妳逼走了媽媽，因為妳經常打我罵我，我害怕回家。”我忘不了五月五號那個深夜，唐校長與十幾名老師在大街小巷，在網吧劇場，在江堤公園四處奔走。我忘不了周勇父親在黑夜裏壹聲聲淒冷的嚎哭“兒啊――”。五月八號，我在班裏召開了緊急班會。我首先進行了全班心理調查：假如妳考試不理想，妳父母打了妳，妳怎麽想?老師們，妳猜我們的學生怎樣看待他們的親生父母?有的說“父母侵犯了我的人權”，有的說“他們不尊重我”，有的說“打就打唄，我吃他的喝他的，沒辦法”……
總之，全班60人，在幾個人的渲泄下，表示理解父母的竟然不到1/4。我惶恐地請周勇父親給孩子們講話。當孩子們看到周勇父親差點跪下來乞求學生告訴他兒子的下落，當孩子們明白十八中的老師們幾個晚上苦苦尋找，有的孩子哭了，有的孩子埋下了頭，最後有壹個孩子坦白周勇住在他家裏。
我開始醒悟：我們要用真愛與孩子們對話，我們要用智慧與孩子們交流啊!老師們，“經師易得，人師難求”，我們可是“人類靈魂的工程師”啊!假如我們了解學生!我們會發現：為壹個籃球誤判責罵裁判的孩子也有那麽壹點可貴的集體榮譽感，時常盜取他人文具的孩子也能為特困生捐獻壹毛錢，壹向冷漠自負的孩子也會為自己的成績流淚……假如我們尊重學生!難道我們會在男女生親密嬉戲時，壹本正經地宣講“男女生交往要有分寸”;難道我們會在兩個孩子因誤會打架時，大聲吼著“回去把妳家長叫來”……
假如我們關心學生!我們就應該多給學生壹些寬容，多給學生壹些溫暖……
美國教育心理學家布萊特說：“當孩子對我說話的時候，我總是蹲下身子，耐心聆聽他的心跳。”同誌們，讓我們走進孩子的心靈，撫慰孩子心靈的創傷，塑造孩子健康的靈魂吧!
學生心理健康演講稿3尊敬的領導，同事們：
大家好：
學校心理健康教育是面向全體學生實施的，旨在提高學生心理健康水平的教育活動。由於影響學生心理發展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進學生心理發展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學年我校心理健康教育在學校“育人為本，和諧發展”以及“樂和”校園文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：
壹、主要工作
1、認真做好__市心理達標校評估工作
本學期是__市心理達標校的首次申報和評估，學校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學校的要求首批進行了申報。總結了近三年的工作情況，認真撰寫了評估報告，並查找材料制作匯報PPT。按照評估標準逐條梳理幾年來的文字，進行大量材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區通過率78%的情況下順利通過了區的評審，最終上報__市教育評估院評審並成為全區首批__市心理達標校(全區中小學首批通過的26所之壹)。
2、舉辦第六屆校園心理劇大賽
舉辦了第_屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂和少年健康快樂”，要求參賽班級圍繞學生的學校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學習適應、人際交往、親子溝通、網絡遊戲、情緒調節、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創。各班在知心委員的帶領下，在班主任老師的關心指導下，進行自創自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高，首場中預年級和第二場初壹年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、內容豐富、表演精彩，體現師生對心理劇比賽的關註和日益重視。
3、開展青春期主題教育活動
青春期健康教育也是學校心理健康教育的重要組成部分。為進壹步加強女生生理和心理健康教育，增強女生青春期的自我保護意識，深入開展“關愛女孩行動”，學校“成長驛站”心理中心和__婦聯聯合舉辦了以“關愛女孩，關註未來”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學參加了此次活動。就青春期女孩子的生理特點、心理特點以及在生活中如何進行自我保護等方面通過遊戲的方式分別作了系統講授，此次活動不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，並且讓女生們認識到自己所存在的問題，在以後的學習生活中進行改進更好地成長，深受女生們的歡迎和好評。
4、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長是學生的第壹任老師，家庭教育環境深深地影響著孩子的成長，家長、老師、學生是創設良好學習心理環境的重要主體，三者缺壹不可。同時，素質教育發展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長性教育”講座。此次家庭性教育講座應__婦聯的要求在__中學進行試點，我認真制作講座PPT，精心準備講稿，通過視頻資料、大量的數據、案例，剖析了引起當前青少年性開放、少女流產等問題的原因，引起家長對此重視並要求在家庭教育中對孩子進行性觀念、性道德、性倫理等的教育。講座之後，家長們紛紛表示受益匪淺，今後要重視家庭性教育問題，來幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀，傳授科學的知識，開啟孩子健康快樂的人生。
5、積極參加心理培訓和完成相關調研
本學期我參加了__市“家庭治療”的專業培訓，路程遠，培訓量大，每次都在完成了工作了以後認真參加培訓，圓滿完成本學期的培訓任務。利用暑假參加了__國際生涯發展咨詢師課程的學習，並取得了證照。另外配合上海市人口發展中心開展隨遷子女人際交往狀況調查，工作量大，涉及到每個年級好幾個班級，我都認真按要求事先做好學生抽樣工作，然後協調年級組和班主任分批完成學生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞。
二、日常工作
1、加強咨詢工作落實個案跟蹤
為使學校的心理教育能夠提高全體學生的心理品質，開發學生的心理潛能，塑造良好的人格，學校心理中心通過心理輔導和心理咨詢，對學生進行適當的心理幹預，為學生的心理發展提供必要的服務，指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和心理偏差的學生進行心理輔導工作，及時疏導學生的負面心理情緒，給他們提供心理幫助。如重點關註初三人際關系適應不良的學生、初壹與家長關系不良的學生等，另外對學校其他壹些存在心理困惑和偏差的學生進行了咨詢和疏導，效果良好，取得了老師們得認可和贊賞。本人每周壹到五心理值班3-4次，每學期咨詢量達五六十次，有詳細記錄的咨詢輔導近二十次，個案跟蹤2-3個，其他幾位心理老師__、__等也作了不少的輔導咨詢工作。
2、開展心理社團活動和知心委員隊伍培訓
開展心語心願社團活動，壹方面可以為對心理健康感興趣的同學提供壹個平臺，讓他們先行接受心理學的知識、理念，學習初步的心理學的助人自助的技巧，體驗心理學的團體活動並從中獲益，更加完善自己的心理狀態，讓健康的心理充滿陽光;另壹方面，社團本著“關心妳、我、他，為每壹位會員的心理健康相互支持，奉獻愛心，協同發展”的宗旨，通過以社團成員為核心開展壹系列活動，以點帶面建立學生層面的心理互動機制。按照“幫助他人，提升自己，發動學生，助人自助”的工作思路，每班延續傳統設置班級心理委員制度，了解班級學生心理情況和宣傳心理健康知識，開展知心委員培訓、開展團體活動，不斷完善助人自助的學生自我宣傳教育體系。
3、制定心理健康教育新三年規劃
根據__中學20__—20__三年建設規劃和“快樂學習健康成長”新優質學創建的要求，本學期重新修定了《__》。從心理健康教育中心硬件建設、心理健康教育隊伍、快樂心理課堂、心理校本課程建設等方面對學校心理教育進行了三年規劃，以期通過努力在硬件方面達到基本配置齊全，隊伍方面形成專職+兼職+全員的“金字塔”心理輔導教師隊伍以及形成我校心理健康教育特色等，並積極向__市心理健康教育示範校目標努力。
心理健康教育是壹項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創新、改善。對於“樂和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進壹步摸索和研究，希望得到學校領導的支持，以及專家的幫助和指導，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進壹步培養學生良好的心理品質，促進學生個性社會化的實現，為“樂和”校園作出新的貢獻。
學生心理健康演講稿4各位領導、老師、同學們：
早上好!今天我講話的題目是《創心理特色校，健康心理，快樂人生》。
金秋十月即將過去，給大家科普壹個日子，大家都知道“雙十壹”，那“雙十日”，大家知道是什麽日子嗎?其實，每年的10月10日是世界精神衛生日，國家衛生健康委員會在今年的雙十日呼籲全國人民，關愛自己，關註心理健康。演員楊紫、張壹山、蔣雯麗前來助陣，壹起為心理健康打call!演員楊紫，是今年的精神衛生宣傳大使。她呼籲大家：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個人。接受自己的不同，保持積極心態，勇敢面對生活，妳是最獨壹無二的存在。”誠然，“健康的壹半是心理健康，疾病的壹半是心理疾病。”那麽，我們怎樣才能擁有陽光健康的心理呢?
首先，我們要正確認識自己，接納自己，探索自己更多的可能性。
我們都是獨壹無二的個體，有著自己獨特的個性，不必過多給自己添框設限，很多同學覺得自己就是這樣的，很難改變，無意識地也給自己貼了標簽，其實，每壹個階段的妳都有不壹樣的特點與成長，每個人都有自己無限的可能，我們可以不斷探索自己，持續不斷看到自己的特點與閃光點，進而不斷探索未來的'可能性。來，跟著老師做壹個探索的嘗試，如果妳正在完成或者曾經有件事情讓妳覺得自己很有成就感，不妨跟著老師問問自己以下幾個問題：對於這件讓妳感到有成就感的事情，妳是如何做到這件事的呢?有沒有哪個細節讓妳印象特別深刻?期間遇到什麽困難了嗎?妳又是如何克服的?最讓妳引以為豪的是什麽?身邊的人是怎麽評價妳的?當妳把剛才老師說的問題壹壹梳理後，妳會發現，原來我有這樣或者那樣的優勢，而這些優勢如何更好地運用到自己的學習和生活也是壹非常重要的命題。
因此，同學們，從現在起，多去體驗，多去嘗試，不自卑，不自負，將自己的優勢發揮到極致，不斷地反思、調整、再嘗試，妳會發現妳將遇見更美好的自己。
除了正確認識自我以外，我們還要正確與人交往，建立和諧的人際關系。
和諧的人際關系會給予我們壹個很好的支持環境，我們會更願意在這個環境中學習或生活。談到人際關系，離不開溝通，人與人的溝通是雙向的，首先，我們要學會傾聽，傾聽別人的感受，尊重每個人的看法，這是我們與人建立良好關系的前提;其次，我們要學會表達自己，誠實地表達自己的情緒和願望。表達自己的感受，是為了讓別人了解自己，表達自己的願望，是讓別人知道如何與妳相處。最後，我們還可以多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，助人會讓妳感覺自己備有價值，而價值感會讓妳感到快樂。
同學們，讓我們在關註身體健康的同時，壹起來關註自己，關註心理健康，做壹個全面健康的人，***同營造健康和諧的校園，***創心理特色校。祝願大家都有壹個健康的心理，陽光的心態，快樂幸福的人生!
我的講話完畢。謝謝大家!
學生心理健康演講稿5同學們：
妳們知道什麽是健康嗎?健康不僅僅是身體健康，其實也包括心理健康、道德健康。那麽怎樣才是心理健康的呢?
心理健康就是能夠正確地認識自己，能夠友好地與他人相處，能成功了不驕傲，失敗了不灰心，敢於和困難作鬥爭，熱愛生活、熱愛大自然、愛學習、不向困難低頭，追求成功，這就是心理健康的人。
或許，聽起來妳們會覺的太深奧了!那我們來聽壹個小朋友的故事吧!《釘子》的故事：有壹個男孩有著很壞的脾氣，於是他的父親就給了他壹袋釘子;並且告訴他，每當他發脾氣的時候就釘壹根釘子在後院的圍籬上。
第壹天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數量減少了。他發現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。終於有壹天這個男孩再也不會失去耐性亂發脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現在開始每當他能控制自己的脾氣的時候，就拔出壹根釘子。
壹天天地過去了，最後男孩告訴他的父親，他終於把所有釘子都拔出來了。父親握著他的手來到後院說：妳做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回復成從前。妳生氣的時候說的話將像這些釘子壹樣留下疤痕。如果妳拿刀子捅別人壹刀，不管妳說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛壹樣令人無法承受。
人與人之間常常因為壹些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠的傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信妳(妳)壹定能收到許多意想不到的結果、、、、幫別人開啟壹扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。
那麽請同學們認真傾聽壹個心理健康的.小學生應該具有的行為表現。
壹、那麽心理健康的小朋友應該是什麽樣子的呢?
⑴活潑、開朗，喜歡和小夥伴玩耍，熱愛學習、熱愛勞動，有自己的愛好、興趣。(同學們當中有沒有這樣的小朋友呢?我們大家來選幾個小朋友。)
⑵能同家庭成員、老師、同學之間能建立良好的人際關系，以誠懇、謙虛、公正和寬厚的態度對待所有的人。特別是同學之間本著“寬容、理解、尊重”退壹步海闊天空的心態，不計較小事，以和為貴。(同學們當中有沒有這樣的小朋友呢?我們大家來選幾個小朋友。)
⑶能夠正確的認識自己，了解自己，努力發展身心潛能。不會因為羨慕別人而怨天尤人，產生嫉妒、甚至帶有攻擊性行為，同時不易受社會不良現象的誘惑。(同學們當中有沒有這樣的小朋友呢?我們大家來選幾個小朋友。)
⑷思想應該有條理，行為前後統壹，註意力比較集中，學習上有壹定的毅力，能夠正確的面對挫折。並且有較好的心理承受能力，能適應環境變化，樂於接受新生事物。並且不會因為壹點小小的挫折而放棄前進的步伐，敢於從哪裏跌倒便從哪裏爬起。
⑸同時，心理健康的小學生，應該具有良好的情緒，活潑、開朗，能夠經常保持愉快的心態，遇事冷靜，處理謹慎，同情老幼傷殘，憎恨壞人壞事。
壹個外表看起來很好的壹個蘋果，如果裏面生了蟲子，過不了多久這個蘋果就會爛掉，而我們小朋友如果心理不健康了，對什麽事情都不會在意，總是快樂不起來，看什麽都不順眼。
二、根據調查了解，通常我們把小朋友們在學習過程中體現出來的不健康的心理歸納為幾個方面：
(1)懶惰
不願意寫作業，不願意勞動……
(2)自控力差
課堂上總是管不住自己，總想乘老師不註意和同桌說說話，甚至看見別的同學有個好東西，明知道不能亂拿別人的東西，可還是忍不住將夥伴的東西裝進自己的口袋…
(3)逃學與厭學
這些小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，有缺乏趕上去的勇氣和毅力，老師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍;或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具;要麽就在課堂上打瞌睡;或者幹脆逃學、曠課。
(4)人際交往問題
如果缺乏正常交往，就會使小朋友無法滿足依戀感，內心苦悶而無法宣泄和排除，影響了小朋友正常的人際交往與心理需要，對小學生的心理健康是有害的。由於目前的小學生絕大多數為獨生子女，他們在家庭交往的對象多為成人，在這種不協調的交往中，孩子常常是在“以自己為中心”的“順境”下生活的，因此，學生普遍存在著較任性、固執、依賴性強的特點。從而致使小學生不能也不會與人正常交往。在與他人接觸中常出現過重的恐懼感，過強的防範心理，其結果是封閉自己。這種以失敗而告終的交往還會在小學生與他人交往中遷移、淡化，加重人際交往的焦慮感。
願同學們每天都有好心情!相信自己：我能行!