小學常用12種修辭手法
小學常用12種修辭手法，文章中運用修辭方法是為提高表達效果，使語言表達鮮明、生動。修辭手法都可以達到提高文意感染力，增強文言表達效果的作用,下面看看小學常用12種修辭手法。
小學常用12種修辭手法1比喻
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用壹個事物來比方另壹個事物。多用壹些具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
■比喻的三要素
（1）本體：即被比方的事物
（2）喻體：即用來作比方的事物
（3）比喻詞：用來表示比喻關系的詞。
常見的比喻詞主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、猶如、放佛、好比、壹樣、成了、變成、是……
■如何判斷壹個句子是否比喻句
雖然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判斷壹個句子是否比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點註意：本體和喻體必須是本質不同的事物。
典型例句
（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《桂林山水》
（2）小興安嶺壹年四季景色 誘人，是壹座美麗的大花園，也是壹座巨大的寶庫。《美麗的小興安嶺》
擬人
把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
■ 判斷要點
描寫人的詞來描寫物。
■ 擬人的作用
把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。將什麽賦予生命，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感。
典型例句
（1）風兒輕輕地唱著歌，喚醒了沈睡中的大地。
（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。
（3）桃樹、杏樹、梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花趕趟兒。《春》
（4）感時花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》
（5）太陽的臉紅起來了。《春》
誇張
誇張是對事物的性質、特征等故意地、合情合理地誇大或縮小。壹定要註意：對某個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是毫無邊際沒有原則無限的，不同於說大話，而是藝術的擴大或縮小。
■ 誇張的`種類
（1）擴大誇張
對事物的形狀、性質、特征、作用、程度等加以誇大。
如：柏油路曬化了。甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。
（2）縮小誇張
對事物的形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。
如：只能看到巴掌大的壹塊天地。
（3）超前誇張
把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現。
如：她還沒有端酒杯，就醉了。
■ 誇張的作用
提示事物本質，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發聯想。
典型例句
（1）這巴掌大的地方，怎麽能踢球呢？
（2）十幾天的時間壹眨眼就過去了。
排比
由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、意義相近、語氣壹致的短語或句子排列起來，借以增強表達效果。
■ 判斷要點
排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。
■ 排比的作用
增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。
典型例句
（1）晏子回答說：“這是什麽話？我國首都臨淄住滿了人，大夥兒把袖子舉起來，就是壹片雲；大夥甩壹把汗，就是壹陣雨。街上的人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖，大王怎麽說沒人呢？”
（2）桂林的山真奇啊！壹座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。
對偶/對仗
對偶又叫對仗，是壹種結構相同、字數相等的壹對短語或句子，表達相近或相反的意思。
■ 判斷要點
結構相同、字數相等、意思相同或相反。
■ 對偶的作用
整齊勻稱，節奏感強，高度概括，表意凝練，易於記憶。
典型例句
（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（2）兩個黃鸝鳴翠柳，壹行白鷺上青天。
借代
借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯系的其他事物來代替本體。
■ 判斷要點
用相關的事物代替要表達的事物。它強調兩事物間的相關點。
典型例句
（1）壹群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。
（2）幾十把雪亮的刺刀闖進來。
反問
反問就是無疑而問，用疑問句形式表達確定的意思，答案就在問句中。用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。
反問是疑問句是四種語句中的壹種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）。
■ 反問的作用
反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。
典型例句
（1）這不是偉大的奇觀嗎？
（2）難道沒有應該責備的地方嗎？
設問
說話、寫文章時，為了強調自己的看法或結論，有時先提壹個問題，以引起大家的註意和思考，然後由自己來回答所提出的問題。可以直白的說就是自問自答。
■ 判斷要點
明知故問，自問自答。
■ 設問的作用
提醒人們思考，有的為了突出某些內容。
典型例句
她敢從成把的火柴抽出壹根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽出了壹根。
對比
對比是把兩種不同事物或者同壹事物的兩個方面，放在壹起相互比較的壹種辭格。
■ 判斷要點
運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同壹事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。
典型例句
有的人活著，他已經死樂；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）
反復
為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語的句子。
■ 反復的種類
（1）連續反復（中間無其他詞語間隔）
例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
（2）間隔反復（中間有其他的詞語）
典型例句
好像失了三省，黨國倒愈像壹個國，失了東三省誰也不想，黨國倒愈像壹個國。
雙關
利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。雙關可使語言表達得含蓄、幽默、而且能加深語意，給人深刻印象。
典型例句
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
引用
引用現成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達效果，分明引和暗引兩種。
■ 引用的作用
使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精練，含蓄典雅。
小學常用12種修辭手法2修辭手法的作用及表達效果：提高文意感染力。
修辭手法的表達效果： 修辭手法都可以達到提高文意感染力，增強文言表達效果的作用,從而讓文章更加生動、富有感染力。比如，比喻可以使事物形象，生動，突出事物的特點。
誇張這種手法可以群明地表達作者對事物的情感和態度，突出事物的本質特征，增強語言生動性:比如排比可以增強語勢，突出某事物某特征，表達作者的情感。
修辭手法的作用：
1、比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
2、擬人：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起***鳴。
3、借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
4、誇張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈***鳴。
5、對偶：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
6、排比：由三個或三個以上的、相同句式構成排比，增加語拋，起強調作用，強烈表達作者的思想感情。議論文往往增加語勢，起到了強調論證觀點的作用。可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。
小學常用12種修辭手法3修辭手法的作用及表達效果分別是：
1、比喻： 利用不同事物之間某些相似之處，借壹種事物來說明另外壹種事物。作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。
2、比擬： 把物當作人來寫（擬人），把人當作物來寫（擬物）。作用：印象鮮明，便於表達作者感情。
3、誇張： 故意言過其實，對人對事進行擴大或縮小的描述。作用：易於突出人或事的本質，引起讀者強烈***鳴。
4、對偶： 結構相同或相似，字數相等的兩個句子，或短語。作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強。
5、排比： 三項或三項以上結構相同或相似的句子。作用：增強氣勢，說服力強，感染力強。
6、用典： 詩文中，引用古籍中的故事，或詞句。作用：豐富而含蓄地表達內容和思想。
7、反語： 適用與本意相反的詞語，句子表達本意。作用：比直接說更有感情，更有力量。
修辭分類是：
修辭手法是為提高表達效果，用於各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法壹***有64大類，79小類。
比喻，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌），襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，叠音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（並提、合敘、合說）。
復叠錯綜，復合偏義，***用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代。
用典，引用，移用，諧音，歇後，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文，舛互。