在鞭炮聲中，我們又跨入了新的壹年，這也讓我五味俱全地感受著又年長了壹歲的心有蹉跎和夢想的期待，但能愈久彌香的唯有那壹抹書籍的墨香。寒假在忙碌之余，我讀了壹些閑書，其中也不乏問鼎之作，如《山楂樹之戀（i、ii）》《狼王夢》等。我也利用寒假涉獵了初中的英語教材，當初次捧起那厚厚的八本書時，不無感嘆教材的與時俱進，以及教材內容的厚實、實踐與時尚。
我細細研讀著這套教材。從整體上看，說初壹的教材內容與小學的內容還是比較銜接的，並且知識跨度不大，初壹上冊教材的內容基本都是小學涉及到的，只是更強調了語法的功能，但是從初三的教材開始就明顯地上升了壹個層次，各種信息量很大的語篇層出不窮。
書本的第壹部分收集了大量的教學所需的教學用語、教學遊戲和教學案例，提供了很好的教學素材。例如此書介紹的各類英語兒歌，簡單、易學、有趣，我在平時的教學中做了嘗試，發現運用歌曲學習英語是個很有效的教學方法。經常教學生聽、唱英文歌曲不但提高了學生的英語聽力水平，而且培養了學生正確的語音、語感和語調，提高了口語水平。每當上課鈴響後，唱上壹首平時教過的英文歌曲，就可以調動學生的學習情緒，集中學生註意力，形成輕松愉悅的學習氛圍，對提高整堂課的教學效果起到了意想不到的作用。
書本的第二部分收集了常用句型、常用詞組、報刊英語關鍵詞等，為我們教師提高自身的專業水平和綜合素質搭建了壹個良好的平臺。作為壹名英語教師除了掌握良好的教學設計技能外更應具備紮實的英語專業知識。只有當教師達到壹定的專業水平，才能全面地掌握教材，才能在課堂中自由馳騁，才能幫助學生更好地消化吸收。此書正是從這幾個方面來幫助教師學習。這壹點在我們的小學英語教材中也是如此，當在教授四年級上unit5 what would you like?的食物後，運用了另壹模塊的西方文化背景知識裏介紹的美國的用餐習慣和禮儀，擴大了學生接觸異國文化的範圍，幫助學生拓展視野，使他們提高了對中外文化的敏感性和鑒別能力。平時，非常註重引導學生通過關註身邊及與日常生活密切相關的異國文化知識來激發學生對英語學習的興趣，如：“thank you”壹詞，在英美國家，幾乎用於壹切場合、所有人之間，即使是父母與子女、兄弟姐妹之間也不例外。送上壹瓶飲料，準備壹餐飯，對方都會說壹聲“thank you”。在公***場合，不管別人幫妳什麽忙，都會道壹聲“thank you”，而在中國，壹般來說，家庭成員之間很少用“謝謝”，還有“hot dog”的由來“hamburger”的由來等。
總之，在學英語熱潮日益高漲的今天，我們要緊跟課改的步伐，努力提高教學技能和自身專業素質，把英語教學推向又壹個新的高峰。
提高英語質量的關鍵在於提高的教學水準與能力。“怎樣教好英語”無論對學生，都是孜孜以求、不斷探索的大問題，但對教材的把握必定是中流砥柱。只希望通過對英語教材的通讀和理解，壹方面回顧梳理自己的英語專業能力，另壹方面能對教材的把握更有裨益。