演講又叫講演或 演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態語言為輔助手段，針對某個具體問題， 鮮明、完整地發表自己的見解和主張，闡明事理或抒發情感，進行宣傳鼓動的壹種 語言交際活動。下面是我為妳帶來的 鑄師魂樹師德演講稿，歡迎閱讀。
篇壹：師德無聲亦有聲
有人把老師比作園丁，用辛勤的汗水澆灌著；有人把老師比作蠟燭，用全部的能量燃燒著；還有人把老師比作大樹，用力伸展枝幹蔭蔽著，也深深紮根大地補充汲取著。可這些比喻在無形中給老師戴上了神聖的光環，讓人覺得空虛而不可企及。誠然，它們都體現了老師們偉大的壹面，我們尊敬那樣的他們，然而，我們真正愛戴的卻是生活中平凡普通的他們，使他們隱蔽於細微之處，又暗暗閃動的師德之光。
日復壹日的學校生活是平凡而瑣碎的，有時甚至平淡；但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂、滿足和感動。對於老師也是這樣。聽多了傑出老師們感天動地的事跡，習慣了無私老師們舍棄壹切的奉獻，偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒有半點瑕疵，於是我們對周遭真正平凡普通的他們有些麻木了，少了些關註，少了些感知。事實上，我們時刻被他們的人格魅力影響著，師德於無聲之處淡淡地籠罩著我們。
我們愛戴愛“嘮嗑兒”的他們。班主任無數次向我們強調人生目標的情景歷歷在目，那獨特的語氣讓人難以忘記：“我希望我們班的男生都儒雅、睿智，女生都高貴、典雅”。聽多了不免有些疲了。可是，不知不覺間，這些話語悄悄地爬如我們的調侃中，爬上門上的小貼士裏，爬進我們的心底。老師也會時刻想著我們，時常留意對我們有用的東西，然後苦口婆心地傳遞給我們，有時會給我們講兒時的故事，中間還不忘旁敲側擊地提醒我們，要學會珍惜，不要走他走的彎路。每當這時，心中都會倍感溫暖。試想當您看電視，讀書讀報時，每到會意之處，您都會很高興得把它記下來，腦海中壹個念頭壹閃而過：“嗯，明天把這個也給學生講講。”那時，壹定會有壹絲溫暖和幸福的感覺縈繞在您的周圍，於是承載著您的幸福感的只言片語，也溫暖了我們。老師，這壹切話語中寄托了您怎樣的心意？您對我們的要求會不會藏著兒時未完夢想的惋惜和新的寄托？
我們愛戴偶爾犯錯的他們。幾次因睡過頭，或忘記而遲到的老師，摸摸後腦勺，坦陳又略帶支吾地向我們道歉認錯：“這幾次遲到，沒什麽特別的原因，就是睡過頭了，在這裏自我檢討，也向大家道歉。”我們笑著看老師可愛的壹面，從那以後，老師不僅再沒遲到，甚至來的比我們更早。我們坦誠來自於老師的坦誠，從老師那裏，我們看到了知錯能改，誠實的力量。於是，不管大事小事“老實招供”成為我們的傳統。
我們愛戴真性情的他們。他們會為我們沒考好而惋惜，會因假期減少為自己為我們鳴不平，會因為裏三圈外三圈提問的同學而想要躲閃，然而最後，苦樂摻雜的日子老師陪我們壹起度過了，為了答疑，他們甚至會到近10點仍不能回家。也許有壹天，您會半調侃地說：“我想妳們比想自己太太還多！”可我們也清楚，權衡輕重，您心中的那壹桿天平壹定是平的，因為您關心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您，才是我們真正愛戴的您。
老師對我們嚴格要求，對我們寄托希望和理想，教會我們誠實，讓我們也學會鍛造人格魅力。難道，這些不是無聲的師德於細微之處教導我們嗎？
是啊，也許有壹天，老師的學生過著比老師好上千萬倍的生活，老師自己曾經的同學，地位、財富都優於自己，他們會不會動搖呢？然而片刻之後，心底的漣漪靜下來，映出最真的自己，他們又堅定了。他們溫暖地笑了，他們說：“是啊，因為我愛這份職業。”
師德無聲亦有聲！我們愛戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無價，無論何時，我們都將雲翔而影從地追隨那永恒的師德之光！
篇二：凝望老師
妳是靜靜躺在池塘中的壹枝荷，不落於市儈的汙泥，不落於繁世的喧鬧，傲然獨立。妳是默默守在鬧市旁的壹行柳，再大的風沙，再厚的塵土，也遮不斷嫩綠的枝芽。在我的心裏，妳是高尚的風範，妳是付出的楷模；妳在平凡中播散了求知的種子，妳在困境中指引了迷途的方向。妳誨人不倦，妳默默奉獻。這壹切的壹切都屬於那個親切又偉大的名字——老師。
從歷史中凝望您，您是偉岸的。孔子以老聃為師，汲取了周禮的精髓，從禮國家之賢到施天下之仁。而孔子又用自己的言行舉止向學生闡述了“博愛”的真諦，以高尚的人格魅力深深感染著身邊的人。他逝世後，其弟子壹如為父母服喪壹樣為他守喪，正應證了“壹日為師，終生為父”的古訓。劉備以孔明為師，頓悟了縱橫天下的謀略，不僅使自己擺脫了危如累卵之勢，而且還雄踞於西南壹方。太宗以魏征為師，感慨於納諫的重要，用壹面人性之鏡照出了光耀千古的貞觀盛世。也許在周朝的史書庫裏，南陽的深山茅廬裏，大明宮的朝聖大殿上，有的只是為師者壹句低沈的聲音，壹番嘶啞的論調，卻使得五嶽震撼，歷史動蕩。老師，您的睿智和不俗可見壹斑。泱泱華夏，多少私塾學堂裏，都能瞥見您的身影，只是您由壹襲青衫的瀟灑變成了三尺講臺前的威嚴，但亙古不變的是您那種充滿智慧的氣質，海納百川的胸襟，老師從古到今所有的發展和進取奠定了不可替代的基石。
“傳道授業解惑”——先哲的言語將三芬重如磐石的責任壓在您並不堅實的肩上，您累了嗎？送走了壹批批畢業的學子，迎來壹張張陌生的面孔，卻仍然是那微微泛黃的書，仍然是那卷了邊角的備課本，仍然是精深的指示，淵博的學問，您倦了嗎？聽不見抱怨和牢騷，有的只是壹如既往的行動，您會默默陪伴我們壹個又壹個晚自習，您又會壹絲不茍解答其中的玄機，您會耐心地批改我們的作業和卷子，再多的試卷，第二天我們壹定會得到滿意的批改，再渺小的疑問，我們會得到至理而滿意的答復。您也會讓自己進入我們的精神天地中，也許對我們的思維您並不贊同，但仍然施以最大的包容和鼓勵，您會不辭辛苦寫下壹黑板的筆記，那何止是壹面筆記呢？粉筆寫下的，是您作為老師，這壹最偉大事業的壹生，也許您的背影看起來並不偉大，但人性的光輝，無私奉獻的精神，卻被映照的熠熠生輝。
歷史中妳的背影是偉岸的，而現實中您的樣子是真實的，到了以後還是不斷重復再重復，而正是由於您對事業的執著，對生命的信念，使這種重復成了對知識無私的傳播，成了對目標無止的追求，成了對工作無怨的復出，成了對生命無悔的贊歌！是您告訴了我們愛是深沈的，關懷是厚重的，付出是不圖回報的，老師的奉獻雖不是轟轟烈烈的壯舉，卻是用平凡和崇高的師德之廣，照亮壹片清純的天地，而師德的光暈，也註定我們擁有的，是壹段無悔而充實的青春年華。
也許我們中的壹分子在畢業後，會站上講臺親身踐行師德的標準，但也許更多的我們，分散在九州各地，出力揮汗，但我們誰也不會忘記老師使我們擁有的在逆境中擡起頭的自信，是老師教給我們的在淚水中改正錯誤的剛強，是老師給予我們的迎難而上的勇氣，更不會忘記是老師用敬業、專業和樂業書寫的師德的華美篇章。
篇三：永遠的師魂作文
背負的是千家萬戶的希望，腳踏的是崎嶇不平的土地。三尺講臺上，壹身傲骨錚錚作響；十裏長亭外，壹句句勸勉雋永深刻。他們恬淡地微笑，他們坦然地屹立，擡起頭顱，便是壹個大寫的“人”。那些棲身於社會壹隅的老師們，那些奔忙於學海之中的老師們，他們也許已在沈重的課業中消逝了青春，也許已在日復壹日的操勞中兩鬢斑白，但，那不朽的師魂早已鐫刻在了校園的每壹寸土地上，那高山仰止的美德早已深埋於莘莘學子的心間，在時間的長河中散發著沁人的馨香，老師們那淡定的笑靨，已勾勒在妳我的腦海中。
最令我贊嘆的是師者的骨氣，亂世之中，那些搖旗吶喊的老師們，在中國革命史上刻下了輝煌的篇章，且看蔡元培，且看蔣夢麟，哪壹個不是響當當的漢子！在戰火硝煙中，艱難地將知識的火炬代代相傳，在威逼利誘下，毅然地堅守在自己的崗位上。“妳們哪壹個敢碰壹碰學生，我就揍他！”這時蔣夢麟在敵人面前的怒吼，這樣的激烈慷慨又需要怎樣的勇氣啊！烈火中倒下的是他們偉岸的身軀，但是，挺起的卻是整個民族的脊梁！
最令我難忘的是師者的辛勞。在這紙醉金迷的社會中，老師們選擇了離物質最遠的角落。這本身就是壹種偉大，而那種對學問孜孜不倦的追求，那種對學生不厭其煩的教誨，那份熱情，那份真摯，則令人感動。老師是真正地愛著這個學校，愛著我們學生，愛著他們的事業。他們散播愛的種子，卻不求回報。踏踏實實地走過，勤勤懇懇地付出，他們便無怨無悔。那滿頭銀發下恬淡慈愛的微笑，便是他們最美的容顏！
最令我欣賞的是師者的信念。他們知道身上的使命，他們知道自己的道路，他們知道，自己系著的是壹個民族的興衰，踽踽獨行中，他們孤獨地擔負起沈甸甸的擔子；桃李滿天下，是他們壹生的目標。守著壹方土地，他們執著地為國家塑造人才；奔忙於菁菁校園，他們殷切的期許在燭火中熠熠生輝！老師是孤獨的戰士，他們用自己的人生詮釋著執著與堅毅。
回望過往，妳是否會會心地微笑，無論歡樂也好，辛酸也罷，老師的身影已經成為了回憶中不滅的星辰。或許他們為妳指點迷津，或許他們為妳拭過眼淚，或許他們只是靜靜地微笑，但那些微笑足以溫暖妳壹生。老師，不需要什麽驚天地泣鬼神的壯舉，不需要留下什麽警世格言，平平淡淡，真真切切便是對老師最好地修飾。
“老師是人類靈魂的工程師”。那些偉大的工程師們，他們埋頭於人類靈魂的構築中，勾勒著乃至於壹個民族的宏圖。
肩上是責任，腳下是長路，老師們毅然走過，留下壹個個永恒的背影！
篇四：無私的愛
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始幹”。這是對老師這壹職業的最好詮釋。
三尺講臺上，由老師們慷慨激昂的聲音；辦公室裏，由老師們伏案奮戰的身影。可愛的校園裏，到處充滿著老師們關切的目光，到處洋溢著濃濃的師生情誼。他們不是鐵人，卻用壹種信念站成了堅定的姿勢，站成了無窮的力量，站成了壹座不朽的豐碑。壹切為了學生，為了壹切學生，他們將這個信念掛在嘴邊，刻在心裏，更在我們的身上留下深深的烙印。
宋芳蓉，壹個普通的女教師，本來可以走出大山，卻偏偏堅守崗位，不離不棄。徐本禹，壹個大學畢業生，應該可以在城裏找到壹份高薪工作，卻偏偏要讓自己的青春綻放在偏遠的小山村，將愛的種子播撒在山中的每壹個角落，也許常人無法理解，這是壹種怎樣的信念，讓他們如此的執著與堅定？其實道理很簡單，他們是老師，這陽光下最美最神聖的職業！
有人說，“疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子是神聖。”捧著壹顆心來，不帶半根草去。老師的愛，也就是壹種不求回報、無私真切的'愛，它沒有血液的承載，卻依舊濃烈，用溫情融化了千年的冰雪。它是那樣的聖潔、真實，讓每壹個黑暗的角落擁有光明。正是這種寬嚴相濟的愛，成為老師培桃育李的基礎，成為他們永遠的信念，並用盡壹生的光陰來詮釋這愛的含義。
在我們的身邊，有這樣壹位老師，他說他要永葆壹顆童心，才可以更好地與我們融為壹體。無法忘記中秋節那天，他給不能回家的同學發月餅，告訴我們不要想家，這個班就是我們的另壹個家；無法忘記年底補課的最後壹天，本來沒課的他卻專程從老家趕回來，為的指示給我們獻上新年的祝福；無法忘記我們犯錯時他恨鐵不成鋼的眼神；無法忘記我們進步時他那微揚的嘴角……他和我們壹起哭出眼淚，和我們壹起笑出真情，把我們當作他的兄弟姐妹，親密無間。他——我們深愛的班主任陳曉偉老師，用無私的愛為我們撐起了壹片無風無雨的天空！
“勤勤懇懇，默默無聞”，這是老黃牛的精神，“采得百花成蜜後，為誰辛苦為水甜”，這是蜂蜜地堅持，“燃燒自己，照亮別人”，這是紅燭的信仰，而老師卻用最平凡的行動，用最無私的愛，註解著師德的宏偉篇章。
“我們今天是桃李芬芳，明天就是祖國棟梁”。讓我們銘記這壹種品德，讓我們敬仰這壹種精神，讓我們感受著壹種愛的力量，並將這種愛世代流傳！
篇五：師德師風，可昭日月
教師，是壹個神聖的稱呼，師德，不是簡單的說教，師風，不是口頭的誇辭。
沒有什麽比師魂的陽光更有無窮魅力的了，沒有什麽比師行的榜樣更有無比功能的了。
雙腿殘疾，身患多種疾病的鄉村教師張學成，以頑強的意誌和驚人的毅力拄著雙拐，騎著毛驢，年復壹年，往來於家庭和學校之間的十裏羊腸小道，傳遞著知識的火炬。太行山裏的女教師王梅香，將自己六年的青春播撒在貧困的山區，哪怕只有兩個學生，她也沒有放棄，被網友譽為“中國最美的深山女教師”。
他們的事跡深深感動著我們，然而他們身後還有千萬個默默無聞地耕耘在教育這沃土上的教師，要沒有他們傳遞智慧，又怎麽會有今天的浩浩繁星。東方未明之時，老師穿過晨風，為的是督促我們學習；夜深人靜之際，老師披著燈光，仍在準備講義，批改作業。遇到困難時，比我們更心焦的是他們；取得進步時，比我們更欣喜的也是他們。這壹切都是因為，他們將對學生的愛扛在了肩上，可在了心頭。這份偉大而無私的愛，時而化作關切的眼神，時而化作嚴厲的批評，然而無論如何，他們的愛都在我們心中留下了無數難以磨滅的印記。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師就像那默默奉獻的樹葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。日復壹日，年復壹年，歲月蒼老了多少曾經年輕的容顏！
在物欲橫流的今天，有多少人能夠忍受著數十年如壹日的清貧寂寞？可教師永遠操持著壹份至高的準則，燃燒著自己的韶華，傳遞著知識延續的火種，感受清貧，誨人不倦。
三尺講臺上有壹方沃土，以高尚的師德為陽光，以正直的師風為養料，老師辛勤培育著稚嫩的幼苗，揮汗如雨，耕耘不輟；三尺講臺上更有壹片青天，老師以崇明的師德為我們插上雙翼，用浩然的師風送我們展翅飛翔，風雨無阻，任勞任怨。
讓我們重新審視那些親切而熟悉的面孔，讓我們重新感受那溫柔而悉心的教誨。遇見時，點點頭，笑壹笑，心中默默地說壹聲：謝謝您，老師！
篇六：用愛灌溉壹生
記憶中您總是用壹只胳膊夾著課本，另壹只手拿著茶杯，在上課前的幾分鐘來到教室。早晨太陽的光輝投向整棟教學樓，浮在空氣中的塵埃密密麻麻地進行著無規則運動。幾分鐘後，上課鈴響了，您在看著幾個踏著鈴聲尾巴進來的同學在座位上坐定之後，翻開課本，用手壓了壓，然後喊出了今天的第壹句：“上課”。
知道您會在講課的時候習慣性的用雙手撐著講臺，也知道您會在講累的時候端起杯子喝壹口水來潤潤您沙啞的喉嚨。您曾經有些黑色幽默得跟我們說不喜歡別人用蠟燭來比喻老師，您說那是因為用它來贊美老師太殘酷了。壹句話把我們說的都笑了，您也淡淡的彎了彎嘴角。但隨後又隱去了笑容。其實老師，那個時候您心裏不是這麽想得對吧？您明白老師的生命都會像蠟燭壹樣，奉獻出所有的光和熱，恨不得把自己知道的壹切知識都掏出來，丟給我們，塞給我們，連我們不想要也要給我們。只是您付出了太多的精力，卻面對著我們這樣壹群頑劣的學生，您那壹絲笑裏面也有壹點點苦的味道吧。
偶爾，看到您牽著您的女兒，壹起走進學校大門。夕陽下您的大手緊緊地拉住她的小手，慢慢地走過壹排香樟樹，剛想叫出口的“老師好”那壹刻被硬硬地壓了下去。因為我知道，此刻您的身份是壹位父親。在您的女兒面前，爸爸就是能緊緊地牽著自己的手，帶自己安全的走過馬路的人，爸爸就是無所不知無所不能的英雄，爸爸就是爸爸，他不屬於任何職業。老師，您自己知不知道呢，在您帶著您的女兒穿過壹片斑駁的陽光時，您那個寬厚的背影，是整個畫面上最堅定的顏色。
經常的時候，是在每壹次大考之後，面對我們考得壹塌糊塗的試卷，您從來沒有在班上為了強調均分而吼我們、訓斥我們。您只是輕輕的拿起試卷，為我們分析每道題不同的特點，遇到重點或偏僻的字詞，會提醒我們做好筆記，自己也在黑板上板書，以免我們下次遇到同樣類型的題目再次犯錯。您從不漏過壹個字，甚至是壹個標點，您就這樣壹題壹題的講解，聲音在午後充滿陽光的空氣裏變得清晰有力。
我知道，您和其他的老師壹樣，對自己的學生總是充滿希望。
更多的時候，您總在晚自習下課後提醒我們第二天早上要帶的作業和書本，或是日後的天氣狀況有所變化，囑咐我們帶好雨具或多加衣服，不要著涼之類。這樣平凡卻溫暖的幾句話並沒有得到大多數人的反應，沒有“知道了，老師”或者“多謝老師，您也壹樣”的回饋，甚至在背著書包經過您的身邊時連壹句“老師再見”也沒有。我知道您也不會奢求我們有太多熱烈的反應，但您得到的依舊是有人忘記帶書本或作業，依舊有人因病需要請假而沒有來上課。這些您並非沒有提醒，而是我們對您給予的關心和愛，不知好歹的把它們拋在腦後，若無其事。
您是那樣用心在愛護我們，而我們卻不知道。
只是那些您對我們無微不至的關愛和我們對您說不出口的感謝會在記憶裏慢慢沈澱。
就像在夕陽之下，您拉著女兒的手，緩緩的走過斑駁的日光，背影，堅定沈默。
就像在課堂上您沙啞而清晰的嗓音，回蕩在夏日午後的教室，飽含希望。
也許在很多年以後，當我們回想起來，您曾經在面對我們這樣壹群惹事生非愚昧任性的少年的時候，依然是耐心的微笑著，用愛，灌溉壹生。
篇七：讓我如何感謝您，老師
同學們，妳們可曾登過昆侖，去感受它的雄偉？妳們可曾目覽黃河，去領略它的壯闊？這些都使妳為之驚嘆，對嗎？可是當妳漸漸成長，思索身邊的人與事時，妳是否會發現這壹切都不及“師德”二字來的偉大，來的震撼人心呢？
是誰在我們失意時，為我們重拾自信？又是誰，在我們迷茫時，為我們揚帆導航？是誰在我們原想摘取壹片樹葉之時，卻給了我們整片森林？又是誰，在我們原想收獲壹縷春風時，卻給了我們整個春天？是的，是老師。
“海納百川，有容乃大”，師之大，猶如浩瀚的海洋，包容了莘莘學子，只為開出純潔雪白知識浪花；不像瀑布的張揚，那似乎太燥了；不像清溪的涓細，那似乎太淺了，正是海洋般的廣博成就了老師的深邃。
都說老師是紅燭，不惜地將他的脂膏流向人間，培育出鮮艷的花朵，結出快樂的果實，卻燃盡了自己的青春年華；都說老師是粉筆，在平凡而樸素的外表下，竭盡壹生為懵懂的我們書寫成長的詩篇，卻縮短了自己的生命長度。
他們向三月的春風吹開了莘莘學子的心房，用陽光溫暖著花蕾，用雨露滋養著綠葉，日出日落，春去秋來，待我們收獲累累碩果之時，卻留下他們又默默地播種新壹年的希望。
他們不是巨人，卻用雙肩擔起了社會教育的重任；他們也不是啟明星，卻劃破了黑夜的長空，帶來了希望的曙光；他們更不是詩人，卻用青春歲月書寫了這愛的篇章。
三尺講臺上，飄蕩著的是他們不厭其煩的話語；辦公樓中，來往著的是他們忙碌的腳步；夜深人靜時，清晰著的是他們伏案備課的身影。
於是我們進步了，他們的頭發卻花白了；於是我們成長了，他們的脊背卻佝僂了。可是他們從來無怨無悔。也許正像雨果所說的“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，而葉的事業是平凡的。”然而，老師正是要做這樣平凡的綠葉，謙遜地垂著他們的綠蔭，而用脊梁支撐起祖國的未來，托起明天的太陽。
師之愛，關愛也，孰不知這種博愛，包容了多少頑執的心靈；
師之魂，執著也，孰不知這種堅持，成就了多少莘莘學子；
師之德，無私也，孰不知這種奉獻，築就了多少教育的高塔；
讓我怎麽感謝您，您那有教無類，誨人不倦的磊落胸懷；
讓我怎麽歌頌您，您那春風化雨，蠟炬成灰的美麗心靈；
縱使有千句詩，也無法誦萬我們對您的崇敬；
哪怕有萬首歌，也不能唱盡我們對您的敬愛。
我們唯有用實際行動回報您，讓壹幅幅成長的畫面，成為您事業的驕傲，讓壹次次驕人的成績抹去您額頭的皺紋，讓壹回回滿意的答卷，染黑您兩鬢的白發，讓壹份份學習的碩果，化解您滿身的疲憊，最後再真心地說上壹聲“老師您辛苦了！”