作為壹名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麽寫才好呢？以下是我幫大家整理的中班《星空》美術教案，希望對大家有所幫助。
中班《星空》美術教案1活動名稱：
星空
活動目標：
1、欣賞梵高作品《星月夜》，感受畫面中構圖結構、繪畫方式及顏色所傳達出來的夜晚星空的神秘意境。
2、嘗試用刮蠟畫的繪畫方式，刮畫出不同的線條、色塊，表現出夜晚的景色。
3、積極參與活動，願意用語言、動作等多種方式表達自己對畫面的感受。
活動準備：
教具準備：
電子書、音樂《星空》、刮畫紙1張、刮畫棒1根、不同星空的PPT
學具準備：
人手刮畫紙1張、刮畫棒1根
活動過程：
壹、談話導入，調動幼兒對夜晚星空的印象和經驗。
1、小朋友們好！妳們看過夜晚的天空嗎？
2、那天空上都有什麽呢？（星星月亮。。。。。。）
二、欣賞《星空》作品，出示電子書。
（壹）欣賞《星空》，初步感知畫面和顏色。
1、今天老師也帶來壹副關於夜晚星空的畫，請妳看看畫裏都有什麽？（幼兒：天空、風、雲、星星、月亮、房子、樹等等）
2、妳看到的xx都用了什麽顏色呢？（例：藍色）
3、藍色給妳什麽樣的感覺呢？（安靜、清涼，清爽等等。）
教師總結：小朋友看到了藍色的天空，有種安靜、涼涼的感覺。
4、小朋友在近處看到了樹，那這顆樹長得什麽樣子？誰能用動作學壹學？（幼兒動作模仿樹，教師跟隨引導學習幼兒模仿樹的動作，） 總結：原來這棵離我們近的樹是這樣長的（做動作），高高大大的，它叫柏樹。
5、那這棵樹用的什麽顏色呢？（黑黑的）那給妳什麽感覺？（害怕、恐怖）
總結：黑色給我們的感覺有點恐怖、害怕。
6、還看到了什麽？（月亮）（提問月亮什麽顏色，給幼兒帶來什麽感覺，並總結幼兒說出看到月亮的顏色後感覺）
教師總結：剛剛小朋友在畫裏看到了星星、月亮、房子、樹等等，還看到用了很多的顏色，藍色給我們有種什麽感覺，xx顏色給我們什麽感覺.......
（二）出示電子書視頻
1、今天也有壹位小朋友也看到了這副畫，看看這是哪位大師的作品？她看過這幅畫後和妳們有什麽不壹樣的感覺？（播放視頻） 幼兒:梵高；開心、快樂美好的感覺。
老師總結：荷蘭著名畫家梵高的《星空》，視頻中小朋友的感受。
2、小朋友看看看這些東西都用什麽線條畫出來的呢？（幼兒：壹段壹段的短線條）
教師總結：對的。小朋友們觀察的真仔細，用很多很多的短線條來畫畫的。（放大線條畫面）
3、其實梵高先生最喜歡用短線條來表現他的作品，老師今天還帶來了許多著名大師的畫，請妳看看哪些畫室梵高大師的畫呢？（出示PP讓幼兒初步壹張張欣賞，停在最後壹張讓幼兒分辨觀察找出梵高的作品。）
4、妳是怎麽知道的呢？總結哪些是梵高的畫。
三、播放背景音樂，幼兒自由創作，教師巡回指導。
1、引導幼兒相互交流，構思自己妳的作品主題。
教師：梵高先生喜歡用短線條來畫畫，今天老師也帶來了壹些材料，想請小朋友也用短線條來畫壹幅妳喜歡的夜晚的星空畫。妳想畫些什麽呢？
2、教師幫助幼兒回憶和鞏固刮畫棒的使用方式。（先認識刮畫棒，壹頭粗壹頭細，用細的刮輪廓，用粗的刮色塊。）（星星、燈、月亮可以刮的明亮些。）
四、作品評價與展示。
1、請部分幼兒展示自己的作品。(請2到3名幼兒）（依然要分析作品的間架結構，鞏固學習）
教師：請妳來說壹說，妳畫了些什麽？遠處有什麽？近處有什麽？ 晚上夜景還有很多，需要我們去觀察、發掘。今天晚上我們回去就和爸爸媽媽壹起看壹看晚上的夜景，下次說給我們小朋友聽壹聽！
中班《星空》美術教案2活動目標：
1、欣賞米羅的作品《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇畫面。
2、嘗試畫星空，練習圖形間的重疊。
3、能大膽想象、創作，體驗作畫的快樂。
活動準備：
1、米羅的作品《星空》，及相關星空的作品數幅。
2、豐富幼兒關於星座的知識。
3、勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。
活動過程：
壹、預熱階段：
師：晚上，在藍藍的天空裏，閃耀著許多星星，小星星亮晶晶的，有的像眼睛、有的像勺子、有的像壹朵花……
西班牙有壹名畫家，名字叫米羅，他畫的星星特別好看。出示米羅的作品，這幅畫叫《星空》。
二、圖形刺激：
1、欣賞米羅的《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇效果。
師：米羅爺爺畫了那些形狀的星星？
2、與幼兒討論圖形重疊的地方有哪些？
3、教師示範：
（1）在畫紙上畫上各種形狀的星星，重點示範星星之間的重疊。
（2）用2——3條長長的弧線把星星連起來。
4、欣賞相關的幼兒作品。
三、創造表現：
1、提出作畫要求：
（1）所畫的圖形行形狀要豐富，長長的線直接穿過圖形。
（2）圖形外輪廓可用白色描壹圈
（3）小星星塗五顏六色。
（4）背景不需分割，塗壹個底色(可嘗試用水粉色刷底色)。
2、幼兒作畫，教師指導。
四、作品賞評：
請幼兒說說自己的作品上有哪些形狀的星星？圖形重疊的地方有哪些？
中班《星空》美術教案3活動目標：
1.了解星星和月亮在晚上出現。
2.會畫美麗的星空。
3.體會星空的美麗。
4.培養幼兒良好的作畫習慣。
5.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動準備：
畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。
活動重難點：
畫出心中美麗的星空。
活動過程：
壹、復習導入。
小朋友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公壹般是什麽時候出來呀?哦，那麽，提到太陽公公，妳們想到什麽呀?
二、引出月亮。
有小朋友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現，給我們帶來暖暖的陽光，那麽，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。
晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什麽呀?
哦，對了，是小星星。
三、畫出美麗的星空。
晚上，壹個大大的月亮掛在天空，還有壹些閃閃亮亮的星星在壹邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應該都見過星空，在自己心裏呢，也有壹副美麗的星空。現在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫壹畫吧。
不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在壹旁引導教導。
四、點評。
哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不壹樣的，都非常漂亮。讓我們壹起來欣賞欣賞吧。
活動反思：
在美術教育中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，借助於美術這壹載體有效地表達出來。在此基礎上根據幼兒的能力、興趣，在美術的技法、想象、思維等方面提出更進壹步的要求。因此，我們必須從幼兒美術教育的最終目標這壹高度來審視美術活動中的評價。評價時，既不能只重視美術技能，也不是不要美術技能，而是要對其有壹個正確的定位，應把培養幼兒的繪畫興趣、想象力、創造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。
中班《星空》美術教案4壹、活動目標
1、通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫、培養幼兒初步的創新意識；
2、引導幼兒選擇適當的方法、顏色表現星空。
3、培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。
4、感受作品的美感。
5、感受色彩對比。
重點與難點：
如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。
二、活動準備
視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若幹。
三、活動過程
1、對話交流
師：妳見過美麗的夜空吧?夜空中有什麽?師；妳見過、妳知道的星星是什麽樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星……
2、欣賞教師與名家的作品
①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。
②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。
3、創作與交流
①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什麽樣的?
②幼兒動手繪畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫。
4、作品評議
面對幼兒的作品，師生***同欣賞評價。
活動結束。
活動評析：
此活動評析從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現、教學效果五個方面進行。
首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。"星空"主題具有廣泛性，挑戰性，和前瞻性，內容能激發幼兒的內心感受、培養幼兒的想像力和創新精神。
第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備、同時還有教師自身的準備，具體思路是觀念樹立壹壹信息收集壹壹資料準備壹壹教案設計。
第三，教學過程分為四個層次：感覺壹壹智慧壹壹表現壹壹創作。教師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的'興趣，教師的問題是遞進的：妳見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什麽?妳見過、知道的星星是什麽樣的呢，沒見過的星星又是什麽樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。
過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，並討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發表自己的見解大師的作品進壹步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創作熱情充分展示。
作品評議是活動必要和重要的壹部分，是另壹個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。
第四，教師的教法與表現。教師創設條件豐富幼兒的生活，知識經驗；註重幼兒審美情感的體驗，創設輕松愉快的環境，自由感受美，表現美；提供多種材料，實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備壹定的藝術素養，較廣泛的藝術知識和技能，並且有創新精神。
第五，教學效果。幼兒的作品可以是創新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發展了幼兒的想像和創作，培養了幼兒的口語表達能力，調動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養了自信。
總之，此次活動、幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂於表達，善於表達，爭著表達、並創作了壹幅幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。
課後反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，後欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解壹些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之後再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像範畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎麽樣?妳都看到了什麽呢?”這是壹個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之後我聽到了各種不同的答案。
美術欣賞中，同樣壹幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今後的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。
中班《星空》美術教案5活動背景：
新《綱要》提出幼兒美術的價值在於它能激發情趣，激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。
而在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什麽寫實的手法來明確具體的物像，只用了壹些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似於兒童塗鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們想象的空間和表現的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，於是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。
活動目標：
1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、嘗試利用點、線進行創造性的表現星空，體驗合作的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、感受作品的美感。
活動準備：
大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂
活動過程：
壹、放壹段輕音樂，想象夜晚的天空景象。
引導語：妳從天空中都看到了什麽呢?
二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品
引導語：有壹位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什麽呢?我們壹起來欣賞壹下吧!(PPT課件)
1、引導幼兒從“點”出發，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發，感受大師的作品。
4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。
引導語：妳能給作品起個名字嗎?
師總結：妳們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了壹個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在壹個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這壹切，有壹個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢!
三、合作完成作品，創作星空。
引導語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看壹看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什麽呢(點和線)?在他的畫裏出現的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?
四、作品展示、交流分享。
引導語：我們的星空畫好了，感覺怎麽樣?妳都看到了什麽呢?
五、結束活動。
課後反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，後欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解壹些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之後再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像範畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎麽樣?妳都看到了什麽呢?”這是壹個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之後我聽到了各種不同的答案。
美術欣賞中，同樣壹幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今後的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。