愛吃水果的牛優秀講稿1壹、談教材分析。
繪本《愛吃水果的牛》是壹個圖片故事，主角是小動物，故事擬人化，符合中產階級兒童的心理特點。同時，繪畫形象生動，主題突出，適合中學兒童講畫，有利於兒童的聯想和想象，有利於兒童充分表達。因此，我選擇它作為中產階級的繪本教材。希望通過這個活動，不僅能讓孩子們平時喜歡各種水果，還能讓他們知道多吃水果對身體有好處。同時，通過教學，讓他們通過學習“愛吃水果的牛”，學會關心他人的好品質。
第二，談教學目標。
根據我們班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點和興趣需求，我把這次活動的目標定為:
情感目標:讓孩子學會在遇到困難時主動關心和幫助別人。
能力目標:培養孩子欣賞繪本的興趣和能力，發展孩子閱讀理解繪本的能力，培養孩子的口頭表達能力。
知識目標:了解繪本故事的內容，掌握故事的主要情節，讓孩子喜歡各種水果，知道水果、蔬菜、牛奶對健康有好處。
確定該活動的依據如下:
1，根據中學生的認知水平和心理發展特點。4 ~ 5歲兒童的理解能力還比較膚淺，註意力往往受興趣的影響和支配，意向性註意得到初步發展。因此，教師需要運用各種教學方法，引導孩子恰當、熟練地理解繪本的故事內容，並註意培養孩子認真聽講的習慣。
2.目前大多數孩子都是獨生子女，缺乏關心他人的意識，所以通過繪本對孩子進行這樣的情感教育就顯得尤為重要。
3.在語言領域，新大綱提出“發展幼兒語言的關鍵是創造壹個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極回應的環境”，“鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己的思想感情，發展語言表達能力和思維能力。”根據這壹目標和要求，結合中學生的年齡特點和語言發展水平，制定了情感、能力和認知的教學目標。
第三，說說教學準備。
在這次活動中，我采用了PPT多媒體教學，讓孩子更清晰直觀地觀看繪本內容；同時設計了壹張孩子們喜歡吃的蔬菜水果表，讓孩子們在喜歡吃的蔬菜水果對應下畫出笑臉，讓孩子們在靜與動的交替中鞏固知識，達到事半功倍的效果。
第四，宣講法律。
在這次活動中，我主要通過以下方法，讓孩子在玩中學和學習的同時，掌握對繪本的理解。
1，直觀演示法:在活動中，利用多媒體課件將整本繪本拍攝成精美的圖片，通過多媒體課件的演示，引導幼兒壹起走進繪本，了解繪本。
2、提問法:這種教學方法是讓孩子在觀察圖片的過程中，教師引導孩子說出觀察到的圖片內容。教師用隨機提問，用有效提問幫助孩子理解畫面內容，可以體現教師對活動的調控能力。這個活動主要用解釋性問題(比如:妳喜歡這個愛吃水果的牛嗎？為什麽？假設性問題(例如，如果妳的家人或朋友生病了，妳會怎麽辦？)，同時還采用猜題的方式激發孩子的創造性思維，讓孩子在猜讀中進壹步加深對繪本的理解。
3.敘事方法:繪本教學以兒童敘事為主。教師給孩子營造輕松愉快的氛圍，用有效的提問幫助孩子說出圖片的內容，並學會用繪本裏的單詞來回答，從而發展孩子的語言表達能力。
4.操作方法:在最後的延伸活動中，借助桌子，讓孩子在自己喜歡的蔬果下面畫笑臉，目的是鼓勵和啟發孩子真正喜歡營養豐富的蔬果，讓孩子在操作中提高知識。
五、教學過程說:
(1)展示課件圖片，引導孩子觀察，激發孩子的閱讀興趣。
1.(出示封面)看，孩子們，這是誰？
(我拋出這個問題後，立刻有壹個小朋友說出了封面上的繪本標題，於是我立刻順著小朋友的思路，進入了下壹個環節。)
2.(如圖1)它的肚子裏有什麽？它的肚子裏有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等。原來是壹頭愛吃水果的牛。)
(幼兒能說出很多水果的名字，我會及時確認他們的答案。)
(2)老師和孩子壹起讀，通過提問幫助孩子理解故事。
1，理解第三張圖。
這是壹片長滿各種果樹的森林。看，誰在森林裏？猜猜小牛在水果森林裏最喜歡做什麽？
2.理解圖4、圖5和圖6。
這是小牛的主人。他在做什麽？
主人用各種美味的水果餵小牛。它們是什麽？(因為孩子平時吃楊桃和木瓜比較少，所以在老師的講解下知道了這兩種水果。)
3.理解第七張圖。
妳猜壹天晚上突然發生了什麽？通過提問充分發揮孩子的想象力。)
4.理解第八張圖。
師傅被風吹走後發生了什麽？妳在哪裏看到的？
5.理解第九張圖。
鄰居也被大風吹走了，結果呢？那麽當小牛看到它的主人和鄰居都生病了，它會怎麽樣呢？猜猜小牛會怎麽做。
6.看懂10圖片。
讓孩子們猜壹猜愛吃水果的牛是不是生病了。
7.看懂圖片11和12。
主人病了。愛吃水果的奶牛如何照顧主人？小牛給它的主人喝了什麽？(讓我們學學小牛的話:“請喝杯草莓牛奶吧！”" )
小牛除了給主人草莓奶，還會給主人什麽奶？孩子可以學習回答故事。)
主人喝了這麽多營養的水果和牛奶後是什麽感覺？
(8)理解13圖片。
生病的鄰居吃了水果，沒有壹個生病。人變成了什麽樣。
通過看圖，老師提問，孩子回答，讓孩子對這個繪本故事有個大概的了解，幫助孩子理解故事。)
(3)完整閱讀，再次感知故事。
1，老師領著孩子看完了。
2.演示結束後提問:
為什麽愛吃水果的人不容易生病？
妳喜歡這個愛吃水果的牛嗎？為什麽？
那麽當家人或朋友生病時，我們該怎麽辦呢？
孩子們通常喜歡水果嗎？妳最喜歡的水果是什麽？
通過完整的閱讀和閱讀後的敘述，讓孩子進壹步了解繪本，知道要向愛吃水果的牛學習，不僅像它壹樣愛吃水果，還要學習它關心別人的品質。)
(4)拓展活動。
孩子們有壹張表格，請在他們喜歡的水果和蔬菜下面畫壹個笑臉。我們來比壹比誰更喜歡吃。
(小朋友很喜歡這壹環節，旨在通過讓小朋友在表格上畫笑臉並進行對比，鼓勵小朋友在平時多吃有營養的水果和蔬菜，從而升華活動主題。)
愛吃水果的牛2的優秀講稿首先是教材分析:
《愛吃水果的牛》是壹個很有意思的繪本故事(壹本繪本的封面圖片放在ppt上)。主角是壹只愛吃水果的牛，具有擬人化的特點，故事情節溫馨流暢，非常吸引人。同時，畫面生動，主題突出，適合小班幼兒閱讀，有利於幼兒的想象力和充分表達。所以我選擇它作為小班繪本教學的內容。我希望孩子們能夠閱讀和理解故事，知道多吃水果，多喝牛奶對身體有好處，並且能夠大膽地用故事的語言表達出來，知道生病的時候要多關心，多幫助別人。
二、兒童分析:
首先，從孩子的年齡特點來說，小班的孩子喜歡模仿，把動物當人看，這是擬人化的。所以選擇“愛吃水果的牛”這個內容，是符合小班小朋友的年齡特點的。
其次，從小班幼兒的語言發展特點來看，他們喜歡聽故事，喜歡和大人壹起看書，喜歡模仿故事中重復的語言，但對詞義的理解是膚淺的、具體的。
第三，從我們班孩子的發展需求來看，我們班孩子對水果的選擇比較單壹。有些孩子不吃任何不喜歡的水果，大部分是獨生子女。他們以自我為中心，很少關心別人。所以選擇《愛吃水果的牛》這個故事，既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的實際需求。
接下來，介紹壹下我的活動目標:
根據本班幼兒的年齡特點和發展需求，我將本次語言活動的目標定位如下:
第壹:了解故事，知道多吃水果，多喝牛奶對身體有好處。這是本次活動的主要目標。
第二:能夠大膽模仿故事中的語言來表達。這也是本次活動的艱難目標。
第三:懂得在別人生病的時候關心和幫助別人。
接下來，我向大家介紹壹下活動思路:
結合本次活動的目標和難點，我設計了五個遞進環節:激發興趣——初步理解故事——第二次深入理解故事——在情境中體驗遊戲——情感升華，以兒童為主體，遊戲為基本活動的思路。
我來詳細介紹壹下活動流程:
第壹個環節:引入圖片，激發孩子的興趣。
首先，我會展示愛吃水果的奶牛的圖片(PPT展示愛吃水果的奶牛)，並讓孩子仔細觀察，通過“圖片裏是誰，肚子裏是什麽”的提問，激發孩子參與活動的興趣。讓孩子自然進入“愛吃水果的牛”的情境，順利進入第二個環節。
第二個環節:充分欣賞故事，初步理解故事內容。
首先，我會播放PPT，完整生動地講述“愛吃水果的牛”這個故事。
並通過下面的問題，幫助孩子初步理解故事。
1.愛吃水果的牛吃了什麽水果？
2.主人和鄰居都生病了。為什麽愛吃水果的牛不生病？
3.當主人和鄰居生病的時候，愛吃水果的牛在做什麽？
在這壹環節中，孩子們通過觀察圖片，聽老師朗讀和回答問題，對故事有了初步的了解，知道多吃水果和牛奶對身體有好處。在別人生病的時候，要主動去關心，同時為接下來的互動操作打下基礎。
第三個環節:互動操作，* * *跟第二次。
小班孩子的註意力時間比較短，連續聽故事的孩子可能註意力不集中。同時，小班幼兒的思維屬於直覺動作思維，對事物的理解更加直觀。所以在這個環節，我設計了給愛吃水果的奶牛送水果的操作墻，壹邊操作粘貼，壹邊鼓勵孩子跟老師第二次講故事。故事講完後，在墻上形成壹幅完整的愛吃水果的牛的圖畫，孩子在與墻壁互動的過程中繼續對故事感興趣，也對故事中什麽水果會擠出奶有了進壹步的了解。為下壹節情景遊戲做準備。
第四個環節:情景遊戲:我來送牛奶。
本環節利用上壹環節創設的情境做遊戲，鼓勵幼兒模仿故事中重復的語言:請喝壹杯草莓牛奶，壹杯西瓜牛奶，讓語言大膽表達，互動。綱要中指出，要為幼兒創造自由、寬松的語言交流環境，支持、鼓勵和吸引幼兒與老師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣。在這個活動中，在情境和操作材料的支持下，孩子可以大膽地給同伴或老師送去不同口味的牛奶，大膽地表達出來，從而達到難的目標。
第五個環節:情感升華。
在故事的結尾，展示愛吃水果的牛的圖片，並問:“親愛的鄰居，妳的感冒好了嗎？”引導孩子感謝愛吃水果的奶牛。“我們應該向愛吃水果的奶牛學習。當妳的好朋友生病時，我們應該關心和幫助他們。提問，我們能做什麽？孩子們隨口回答。愛吃水果的奶牛也要告訴孩子:“為了更健康更強壯，孩子必須多吃水果，多喝牛奶！"!活動自然結束。
說效果:
1，遊戲化:
首先，本次教育活動遵循小班幼兒“壹天生活遊戲”的學習方式，通過貫穿活動始終的遊戲情境，讓幼兒理解情境中的故事內容，並自然大膽地表達出來。
2.互動:
其次，結合故事內容，營造互動環境，提供可操作的圖片，幫助孩子更好地理解故事內容，符合小班幼兒的年齡特點和學習方式。
最後，我認為壹項語言活動的成功需要不斷的嘗試和探索。我會在新的教育理念的影響下，在以後的教學實踐中與孩子共同探索，共同成長。如有不妥，望各位老師批評指正。謝謝大家！
愛吃水果的牛優秀講稿3活動目標:
1，通過看故事，知道水果牛奶營養豐富，愛吃水果牛奶。
2.培養孩子良好的閱讀習慣。
3.通過老師大聲朗讀，讓孩子帶著感情去閱讀和參與表演，讓孩子感知故事。
4.通過視聽、視聽與口語相結合的互動方式，發展連貫表達的能力。
活動準備:
壹本繪本，實物(木瓜、楊桃)，壹張表格，每人壹張笑臉貼。
活動流程:
壹、展示20-21頁的圖片，引導孩子觀察，激發閱讀興趣；
老師:這是什麽動物？是的，這是壹頭牛。它肚子裏有什麽？
總結:它肚子裏有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉……原來，它是壹頭愛吃水果的牛。
第二，通過實體投影儀，老師和孩子壹起閱讀，通過提問幫助孩子理解故事內容。
老師:妳聽過這個故事嗎？(沒有)壹起看繪本《愛吃水果的牛》吧。
提問:
1)在壹片種滿各種果樹的森林裏。愛吃水果的牛住在這裏。它在哪裏？(讓孩子們豎起手指)
2)主人餵了它很多好吃的。妳有什麽？(第2、3和4頁)
是的(西瓜)。是的(……)陳老師今天請了這位果友過來，我們壹起搞搞。變化…我們壹起來聞聞。這種美味又營養的果友叫木瓜。大家壹起來說說吧。
妳見過這種像星星壹樣的水果嗎？陳老師也邀請到我們這裏來給大家認識壹下。它的名字叫楊桃，切開後看起來像壹顆星星。然後從第二頁翻到第四頁，重新鞏固水果名詞。
3)壹天晚上，突然發生了什麽？(第5頁)(行動提示)
4)師傅被風吹走後發生了什麽？妳能看出來嗎？妳在哪裏看到的？
5)鄰居怎麽樣？那麽小牛看到自己的主人和鄰居生病了會怎麽想呢？(很難過，很焦慮...)
6)愛吃水果的牛生病了嗎？(沒有)是的，只有愛吃水果的牛才不生病。
7)愛吃水果的奶牛在主人生病時如何照顧主人？小牛給它的主人喝什麽？多有愛心的小牛啊！)
8)除了紅色的草莓牛奶，它還給主人喝什麽牛奶？請模仿小牛說:“請喝杯草莓牛奶！”！……
9)喝了水果牛奶後主人的病怎麽樣了？
10)生病的鄰居也學會了吃水果。大家都變得怎麽樣了？
第三，師生再讀壹遍書，引導孩子從左往右翻，壹頁壹頁看。通過翻看圖片再次感受故事內容。
老師:為什麽愛吃水果的牛不會生病？讓我們在繪本裏尋找答案吧！大家壹起看，壹起聊！
老師:故事結束了。妳找到答案了嗎？為什麽愛吃水果的人不容易生病？讓孩子知道水果和牛奶是有營養的食物。因為水果中有大量的營養，維生素C可以防止我們感冒。
老師:妳喜歡吃水果的奶牛嗎？為什麽？
總結:這頭牛不僅愛吃水果，還想照顧主人。當它的主人需要它的時候，它還會擠出水果給他喝。當家人或朋友生病時，我們該怎麽辦？妳最喜歡什麽水果？妳喜歡吃這麽多水果！那妳的健康壹定也很好。
四。推廣活動:
老師:我們不僅要愛水果、蔬菜和牛奶，還要愛壹切。更健康，對嗎？今天，老師帶來了壹張表格，上面有許多營養食物。請給妳喜歡的食物加上笑臉。我們來比較壹下，看看誰最喜歡吃，誰不挑食...現在，把表格拿給妳的父母！
對課後愛吃水果的奶牛的反思；
問題設計很有意思。閱讀活動中問題的巧妙設計，會激發孩子繼續閱讀的興趣，引發孩子的發散性思維。
比如在《愛吃水果的奶牛》中，老師的提問設計不僅激發了孩子的興趣，也讓他們積極思考，發現了奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什麽有趣的故事？”“愛吃水果的牛為什麽不生病？”諸如此類，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師呼應，在師生互動中促進活動的進程。
巧妙激發孩子的情緒。閱讀活動中孩子情緒的激發是整個活動的高潮。如何通過故事內容激發孩子的情緒，也是老師提問設計的關鍵。
比如在“愛吃水果的牛”活動中，老師用牛來幫助人們喚起孩子喝牛奶的感受，從而讓孩子明白多吃水果的好處，進壹步激發孩子熱愛生活中的各種水果，對孩子的健康有益。同時也激發孩子繼續閱讀的興趣，在活動結束後繼續閱讀繪本。
百科:水果是指肉質可食的植物果實，主要味道是酸甜的。水果不僅營養豐富，還能促進消化。
愛吃水果的奶牛優秀講稿4活動目標:
1.了解故事，知道多吃水果和牛奶對身體有好處。
2.妳可以用“請吃xx”“我要喝xx牛奶”這樣的句子完整地表達妳的想法。
3.在知道別人生病的時候，給予更多的關心和幫助。
關鍵點:
了解故事，知道多吃水果和牛奶對身體有好處。
困難:
我可以用“請吃xx”“我要喝xx牛奶”這樣的句子充分表達我的想法。
活動準備:
1，孩子對常見水果有了初步的認知體驗。
2.多媒體課件《愛吃水果的牛》。
活動流程:
1，引導孩子認識“神奇”的牛，激發孩子的活動興趣。
播放課件的圖片1，引導幼兒觀察裝滿水果的牛，說出水果的名稱。
問:這是誰？它肚子裏有什麽？有什麽水果？
總結:為什麽牛的肚子裏有那麽多水果？我們來聽聽“愛吃水果的牛”這個故事。
2.用批判性打斷法講故事，引導孩子理解故事內容，知道多吃水果和牛奶對健康有好處。
(1)據說只有愛吃水果的牛不生病。問題:為什麽愛吃水果的牛不會生病？誰每天給奶牛餵水果？主人生病的時候牛是什麽心情？
總結:水果富含維生素c，吃水果可以預防感冒，牛奶也有營養。生病的人喝了水果和牛奶後很快就會好起來。
(2)大家都有病。愛吃水果的牛們會怎麽做？引導孩子猜。
(3)播放課件第二張圖片，講述第二段故事，引導幼兒觀察奶牛吃草莓和擠草莓奶，發現奶牛的神奇技能。
體健:牛吃完草莓擠出來的是什麽？為什麽是紅奶？奶牛吃香蕉會擠出什麽？吃壹個蘋果後會擠出什麽？他對他的主人和鄰居說了什麽？
總結:奶牛吃草莓擠出紅色草莓奶，吃香蕉擠出黃色香蕉奶。當他們吃任何水果時，他們會從任何水果中得到牛奶。他對主人和鄰居說:“請喝杯蘋果牛奶吧！請喝香蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”
(4)故事第三段後，問:鄰居是怎麽好起來的？
總結:這真是壹頭有愛心的牛。它不僅照顧它的主人，還幫助它的鄰居。
3.把故事完整的講出來，進壹步了解故事的內容，知道生病的時候別人要給予更多的關心和幫助。
問題:妳喜歡愛吃水果的奶牛嗎？為什麽？
總結:愛吃水果的牛吃很多水果，擠出各種美味營養的水果奶給它的主人和鄰居，讓大家都變得健康強壯。願意幫助別人的是有愛心的牛。
4.表演故事，引導孩子用完整的語言表表達自己的想法。
(1)表現壹:用水果餵牛。
在1自然段講故事，說到“主人每天看到各種好吃的水果”。讓孩子做小主，邀請牛吃水果，用“請吃xx~”這句話表達，同時把手中的水果粘在牛的肚子上。
(2)表現二:擠奶。
故事第二段，講到“愛水的奶牛每天為大家提供各種美味營養的水果和牛奶”時，請小朋友用“我要喝X奶”這句話來表達，輪流擠牛奶。
5.引導孩子交流分享，提升體驗。
(1)妳喜歡水果嗎？為什麽要多吃水果？
(2)如果妳家感冒了。怎樣做才能讓他們盡快好起來？
總結:如果感冒了，可以多吃水果。如果孩子們能經常看望和照顧生病的人，他們會好得更快。
擴展活動
孩子，水果和牛奶營養豐富，會讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的奶牛壹樣。現在，讓我們做壹個健康的小使者，把這個小知識告訴我們的家人和我們小班的弟弟妹妹們，讓大家都成為愛吃水果愛喝牛奶的人！
對愛吃水果的牛教學的思考
故事是孩子們喜歡的壹種文學形式。通過故事教學，可以培養孩子良好的品德，幫助他們發展語言方法。相對於小班的孩子，老師講故事是主要部分。小班孩子的接受能力略弱。講故事時，老師要口齒清楚，語速適當，語速比平時慢，讓孩子邊聽邊思考。講故事時，面部表情、眼神、手勢要隨著故事的發展而誇張，既能吸引孩子的註意力，又能起到示範作用，用肢體語言彌補孩子較差的口頭表達能力。在組織“愛吃水果的牛”活動時，我充分調動了孩子們聽故事的積極性。
然而，活動的目標幾乎沒有實現。雖然孩子知道多吃水果是健康的，但是他們不明白幫助別人是壹種美德，幫助別人也是壹種幸福。
故事中的問題只能是關於小班兒童心理發展水平的簡單瑣碎的問題。這次活動我設計的題目有點亂，稍微脫離了孩子的實際理解能力。如果妳的家人生病了，妳會怎麽辦？孩子還處於以自我為中心的狀態，沒有照顧病人的經驗。問題的設計並沒有幫助孩子鞏固對故事的理解，反而打擊了孩子參與的積極性，起到了相反的效果。
通過這次活動，我再壹次認識到，每壹次活動的選擇和組織都必須適合孩子的發展水平，讓孩子跳得起來，得得著，才能充分調動孩子參與的積極性，更好地完成預定的教學目標。
愛吃水果的牛，優秀講稿5活動目標:
1，初步了解吃水果對身體有好處，嘗試用不同的語言描述各種水果。
2.在參與的過程中，萌發了關心他人的感情。
活動準備:
1，經驗準備:對各種水果有所了解(顏色、形狀、味道等。)
2、教具準備:PPT課件
活動流程:
(壹)導入故事，激發興趣
看我帶了什麽(牛)
是的，這是我的牛。妳知道奶牛喜歡吃什麽嗎？
-我的牛不是普通的牛。它是壹頭神奇的牛。它最喜歡的食物是水果。所以，是愛吃水果的牛。妳能猜出這頭牛最喜歡什麽水果嗎？
總結:神奇的奶牛喜歡香蕉、菠蘿和蘋果...
過渡:接下來，我給大家講講我和這只愛吃水果的牛的故事。
(2)聽故事，談水果，餵小牛。
1，香蕉(理解表達)
我家的牛住在壹片長滿果樹的森林裏，每天我都請它吃各種好吃的水果。
看，這是什麽水果？(香蕉)
妳覺得這個香蕉怎麽樣？(彎的，黃的，香的，甜的，像船壹樣——老師的回應:小牛，我請妳吃彎香蕉...)
妳會如何對待壹只小牛和壹根香蕉？
總結:我委婉的說:香蕉，小腿真幸福！
2、蘋果、葡萄、橘子(練習表情)
-真的有！這些是什麽水果？什麽樣的蘋果？
誰來用好聽的話說水果餵小牛？
總結:說好聽點，水果更好吃。
3.更多水果(鞏固表達)
-真的有！讓我們每個人上來選擇壹種水果，用壹種友好的方式和妳的朋友交談！
到妳的時候來餵小牛！
過渡:吃了這麽多水果，小腿需要休息！讓我們繼續聽故事吧！
第三，繼續聽，摘抄，說話，鞏固表達。
1，繼續聽，感受神奇。
壹天晚上，突然刮起壹陣冷風，主人感冒了，大家都生病了！
——只有愛吃水果的牛不生病。為什麽？
總結:原來水果很有營養，奶牛吃很多水果也不會感冒。
“請喝杯草莓牛奶吧！”草莓牛奶從哪裏來？
總結:原來這是壹頭神奇的牛。吃完紅草莓會擠出甜甜的草莓奶！
-小牛會有什麽奶？
香蕉奶，木瓜奶，西瓜奶，主人的病漸漸好了，鄰居也沒感冒！大家都成了水果愛好者！
2.分享奶水，鞏固表達。
看來多吃水果多喝牛奶可以讓我們的身體更強壯！神奇的奶牛會獎勵剛餵它水果的小朋友，請妳喝水果牛奶。
妳想吃什麽樣的牛奶？會是好話嗎？