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愛吃水果的牛的優秀講稿

作為壹名優秀的教員,通常需要利用課堂筆記來輔助教學,這是講課成功的前提。那麽寫講稿應該註意哪些問題呢?以下是愛吃水果的牛的優秀講座範文(5篇精選文章)。歡迎閱讀收藏。

愛吃水果的牛優秀講稿1壹、談教材分析。

繪本《愛吃水果的牛》是壹個圖片故事,主角是小動物,故事擬人化,符合中產階級兒童的心理特點。同時,繪畫形象生動,主題突出,適合中學兒童講畫,有利於兒童的聯想和想象,有利於兒童充分表達。因此,我選擇它作為中產階級的繪本教材。希望通過這個活動,不僅能讓孩子們平時喜歡各種水果,還能讓他們知道多吃水果對身體有好處。同時,通過教學,讓他們通過學習“愛吃水果的牛”,學會關心他人的好品質。

第二,談教學目標。

根據我們班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點和興趣需求,我把這次活動的目標定為:

情感目標:讓孩子學會在遇到困難時主動關心和幫助別人。

能力目標:培養孩子欣賞繪本的興趣和能力,發展孩子閱讀理解繪本的能力,培養孩子的口頭表達能力。

知識目標:了解繪本故事的內容,掌握故事的主要情節,讓孩子喜歡各種水果,知道水果、蔬菜、牛奶對健康有好處。

確定該活動的依據如下:

1,根據中學生的認知水平和心理發展特點。4 ~ 5歲兒童的理解能力還比較膚淺,註意力往往受興趣的影響和支配,意向性註意得到初步發展。因此,教師需要運用各種教學方法,引導孩子恰當、熟練地理解繪本的故事內容,並註意培養孩子認真聽講的習慣。

2.目前大多數孩子都是獨生子女,缺乏關心他人的意識,所以通過繪本對孩子進行這樣的情感教育就顯得尤為重要。

3.在語言領域,新大綱提出“發展幼兒語言的關鍵是創造壹個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極回應的環境”,“鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己的思想感情,發展語言表達能力和思維能力。”根據這壹目標和要求,結合中學生的年齡特點和語言發展水平,制定了情感、能力和認知的教學目標。

第三,說說教學準備。

在這次活動中,我采用了PPT多媒體教學,讓孩子更清晰直觀地觀看繪本內容;同時設計了壹張孩子們喜歡吃的蔬菜水果表,讓孩子們在喜歡吃的蔬菜水果對應下畫出笑臉,讓孩子們在靜與動的交替中鞏固知識,達到事半功倍的效果。

第四,宣講法律。

在這次活動中,我主要通過以下方法,讓孩子在玩中學和學習的同時,掌握對繪本的理解。

1,直觀演示法:在活動中,利用多媒體課件將整本繪本拍攝成精美的圖片,通過多媒體課件的演示,引導幼兒壹起走進繪本,了解繪本。

2、提問法:這種教學方法是讓孩子在觀察圖片的過程中,教師引導孩子說出觀察到的圖片內容。教師用隨機提問,用有效提問幫助孩子理解畫面內容,可以體現教師對活動的調控能力。這個活動主要用解釋性問題(比如:妳喜歡這個愛吃水果的牛嗎?為什麽?假設性問題(例如,如果妳的家人或朋友生病了,妳會怎麽辦?),同時還采用猜題的方式激發孩子的創造性思維,讓孩子在猜讀中進壹步加深對繪本的理解。

3.敘事方法:繪本教學以兒童敘事為主。教師給孩子營造輕松愉快的氛圍,用有效的提問幫助孩子說出圖片的內容,並學會用繪本裏的單詞來回答,從而發展孩子的語言表達能力。

4.操作方法:在最後的延伸活動中,借助桌子,讓孩子在自己喜歡的蔬果下面畫笑臉,目的是鼓勵和啟發孩子真正喜歡營養豐富的蔬果,讓孩子在操作中提高知識。

五、教學過程說:

(1)展示課件圖片,引導孩子觀察,激發孩子的閱讀興趣。

1.(出示封面)看,孩子們,這是誰?

(我拋出這個問題後,立刻有壹個小朋友說出了封面上的繪本標題,於是我立刻順著小朋友的思路,進入了下壹個環節。)

2.(如圖1)它的肚子裏有什麽?它的肚子裏有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等。原來是壹頭愛吃水果的牛。)

(幼兒能說出很多水果的名字,我會及時確認他們的答案。)

(2)老師和孩子壹起讀,通過提問幫助孩子理解故事。

1,理解第三張圖。

這是壹片長滿各種果樹的森林。看,誰在森林裏?猜猜小牛在水果森林裏最喜歡做什麽?

2.理解圖4、圖5和圖6。

這是小牛的主人。他在做什麽?

主人用各種美味的水果餵小牛。它們是什麽?(因為孩子平時吃楊桃和木瓜比較少,所以在老師的講解下知道了這兩種水果。)

3.理解第七張圖。

妳猜壹天晚上突然發生了什麽?通過提問充分發揮孩子的想象力。)

4.理解第八張圖。

師傅被風吹走後發生了什麽?妳在哪裏看到的?

5.理解第九張圖。

鄰居也被大風吹走了,結果呢?那麽當小牛看到它的主人和鄰居都生病了,它會怎麽樣呢?猜猜小牛會怎麽做。

6.看懂10圖片。

讓孩子們猜壹猜愛吃水果的牛是不是生病了。

7.看懂圖片11和12。

主人病了。愛吃水果的奶牛如何照顧主人?小牛給它的主人喝了什麽?(讓我們學學小牛的話:“請喝杯草莓牛奶吧!”" )

小牛除了給主人草莓奶,還會給主人什麽奶?孩子可以學習回答故事。)

主人喝了這麽多營養的水果和牛奶後是什麽感覺?

(8)理解13圖片。

生病的鄰居吃了水果,沒有壹個生病。人變成了什麽樣。

通過看圖,老師提問,孩子回答,讓孩子對這個繪本故事有個大概的了解,幫助孩子理解故事。)

(3)完整閱讀,再次感知故事。

1,老師領著孩子看完了。

2.演示結束後提問:

為什麽愛吃水果的人不容易生病?

妳喜歡這個愛吃水果的牛嗎?為什麽?

那麽當家人或朋友生病時,我們該怎麽辦呢?

孩子們通常喜歡水果嗎?妳最喜歡的水果是什麽?

通過完整的閱讀和閱讀後的敘述,讓孩子進壹步了解繪本,知道要向愛吃水果的牛學習,不僅像它壹樣愛吃水果,還要學習它關心別人的品質。)

(4)拓展活動。

孩子們有壹張表格,請在他們喜歡的水果和蔬菜下面畫壹個笑臉。我們來比壹比誰更喜歡吃。

(小朋友很喜歡這壹環節,旨在通過讓小朋友在表格上畫笑臉並進行對比,鼓勵小朋友在平時多吃有營養的水果和蔬菜,從而升華活動主題。)

愛吃水果的牛2的優秀講稿首先是教材分析:

《愛吃水果的牛》是壹個很有意思的繪本故事(壹本繪本的封面圖片放在ppt上)。主角是壹只愛吃水果的牛,具有擬人化的特點,故事情節溫馨流暢,非常吸引人。同時,畫面生動,主題突出,適合小班幼兒閱讀,有利於幼兒的想象力和充分表達。所以我選擇它作為小班繪本教學的內容。我希望孩子們能夠閱讀和理解故事,知道多吃水果,多喝牛奶對身體有好處,並且能夠大膽地用故事的語言表達出來,知道生病的時候要多關心,多幫助別人。

二、兒童分析:

首先,從孩子的年齡特點來說,小班的孩子喜歡模仿,把動物當人看,這是擬人化的。所以選擇“愛吃水果的牛”這個內容,是符合小班小朋友的年齡特點的。

其次,從小班幼兒的語言發展特點來看,他們喜歡聽故事,喜歡和大人壹起看書,喜歡模仿故事中重復的語言,但對詞義的理解是膚淺的、具體的。

第三,從我們班孩子的發展需求來看,我們班孩子對水果的選擇比較單壹。有些孩子不吃任何不喜歡的水果,大部分是獨生子女。他們以自我為中心,很少關心別人。所以選擇《愛吃水果的牛》這個故事,既符合小班幼兒的年齡特點,又符合幼兒的實際需求。

接下來,介紹壹下我的活動目標:

根據本班幼兒的年齡特點和發展需求,我將本次語言活動的目標定位如下:

第壹:了解故事,知道多吃水果,多喝牛奶對身體有好處。這是本次活動的主要目標。

第二:能夠大膽模仿故事中的語言來表達。這也是本次活動的艱難目標。

第三:懂得在別人生病的時候關心和幫助別人。

接下來,我向大家介紹壹下活動思路:

結合本次活動的目標和難點,我設計了五個遞進環節:激發興趣——初步理解故事——第二次深入理解故事——在情境中體驗遊戲——情感升華,以兒童為主體,遊戲為基本活動的思路。

我來詳細介紹壹下活動流程:

第壹個環節:引入圖片,激發孩子的興趣。

首先,我會展示愛吃水果的奶牛的圖片(PPT展示愛吃水果的奶牛),並讓孩子仔細觀察,通過“圖片裏是誰,肚子裏是什麽”的提問,激發孩子參與活動的興趣。讓孩子自然進入“愛吃水果的牛”的情境,順利進入第二個環節。

第二個環節:充分欣賞故事,初步理解故事內容。

首先,我會播放PPT,完整生動地講述“愛吃水果的牛”這個故事。

並通過下面的問題,幫助孩子初步理解故事。

1.愛吃水果的牛吃了什麽水果?

2.主人和鄰居都生病了。為什麽愛吃水果的牛不生病?

3.當主人和鄰居生病的時候,愛吃水果的牛在做什麽?

在這壹環節中,孩子們通過觀察圖片,聽老師朗讀和回答問題,對故事有了初步的了解,知道多吃水果和牛奶對身體有好處。在別人生病的時候,要主動去關心,同時為接下來的互動操作打下基礎。

第三個環節:互動操作,* * *跟第二次。

小班孩子的註意力時間比較短,連續聽故事的孩子可能註意力不集中。同時,小班幼兒的思維屬於直覺動作思維,對事物的理解更加直觀。所以在這個環節,我設計了給愛吃水果的奶牛送水果的操作墻,壹邊操作粘貼,壹邊鼓勵孩子跟老師第二次講故事。故事講完後,在墻上形成壹幅完整的愛吃水果的牛的圖畫,孩子在與墻壁互動的過程中繼續對故事感興趣,也對故事中什麽水果會擠出奶有了進壹步的了解。為下壹節情景遊戲做準備。

第四個環節:情景遊戲:我來送牛奶。

本環節利用上壹環節創設的情境做遊戲,鼓勵幼兒模仿故事中重復的語言:請喝壹杯草莓牛奶,壹杯西瓜牛奶,讓語言大膽表達,互動。綱要中指出,要為幼兒創造自由、寬松的語言交流環境,支持、鼓勵和吸引幼兒與老師、同伴或他人交談,體驗語言交流的樂趣。在這個活動中,在情境和操作材料的支持下,孩子可以大膽地給同伴或老師送去不同口味的牛奶,大膽地表達出來,從而達到難的目標。

第五個環節:情感升華。

在故事的結尾,展示愛吃水果的牛的圖片,並問:“親愛的鄰居,妳的感冒好了嗎?”引導孩子感謝愛吃水果的奶牛。“我們應該向愛吃水果的奶牛學習。當妳的好朋友生病時,我們應該關心和幫助他們。提問,我們能做什麽?孩子們隨口回答。愛吃水果的奶牛也要告訴孩子:“為了更健康更強壯,孩子必須多吃水果,多喝牛奶!"!活動自然結束。

說效果:

1,遊戲化:

首先,本次教育活動遵循小班幼兒“壹天生活遊戲”的學習方式,通過貫穿活動始終的遊戲情境,讓幼兒理解情境中的故事內容,並自然大膽地表達出來。

2.互動:

其次,結合故事內容,營造互動環境,提供可操作的圖片,幫助孩子更好地理解故事內容,符合小班幼兒的年齡特點和學習方式。

最後,我認為壹項語言活動的成功需要不斷的嘗試和探索。我會在新的教育理念的影響下,在以後的教學實踐中與孩子共同探索,共同成長。如有不妥,望各位老師批評指正。謝謝大家!

愛吃水果的牛優秀講稿3活動目標:

1,通過看故事,知道水果牛奶營養豐富,愛吃水果牛奶。

2.培養孩子良好的閱讀習慣。

3.通過老師大聲朗讀,讓孩子帶著感情去閱讀和參與表演,讓孩子感知故事。

4.通過視聽、視聽與口語相結合的互動方式,發展連貫表達的能力。

活動準備:

壹本繪本,實物(木瓜、楊桃),壹張表格,每人壹張笑臉貼。

活動流程:

壹、展示20-21頁的圖片,引導孩子觀察,激發閱讀興趣;

老師:這是什麽動物?是的,這是壹頭牛。它肚子裏有什麽?

總結:它肚子裏有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉……原來,它是壹頭愛吃水果的牛。

第二,通過實體投影儀,老師和孩子壹起閱讀,通過提問幫助孩子理解故事內容。

老師:妳聽過這個故事嗎?(沒有)壹起看繪本《愛吃水果的牛》吧。

提問:

1)在壹片種滿各種果樹的森林裏。愛吃水果的牛住在這裏。它在哪裏?(讓孩子們豎起手指)

2)主人餵了它很多好吃的。妳有什麽?(第2、3和4頁)

是的(西瓜)。是的(……)陳老師今天請了這位果友過來,我們壹起搞搞。變化…我們壹起來聞聞。這種美味又營養的果友叫木瓜。大家壹起來說說吧。

妳見過這種像星星壹樣的水果嗎?陳老師也邀請到我們這裏來給大家認識壹下。它的名字叫楊桃,切開後看起來像壹顆星星。然後從第二頁翻到第四頁,重新鞏固水果名詞。

3)壹天晚上,突然發生了什麽?(第5頁)(行動提示)

4)師傅被風吹走後發生了什麽?妳能看出來嗎?妳在哪裏看到的?

5)鄰居怎麽樣?那麽小牛看到自己的主人和鄰居生病了會怎麽想呢?(很難過,很焦慮...)

6)愛吃水果的牛生病了嗎?(沒有)是的,只有愛吃水果的牛才不生病。

7)愛吃水果的奶牛在主人生病時如何照顧主人?小牛給它的主人喝什麽?多有愛心的小牛啊!)

8)除了紅色的草莓牛奶,它還給主人喝什麽牛奶?請模仿小牛說:“請喝杯草莓牛奶!”!……

9)喝了水果牛奶後主人的病怎麽樣了?

10)生病的鄰居也學會了吃水果。大家都變得怎麽樣了?

第三,師生再讀壹遍書,引導孩子從左往右翻,壹頁壹頁看。通過翻看圖片再次感受故事內容。

老師:為什麽愛吃水果的牛不會生病?讓我們在繪本裏尋找答案吧!大家壹起看,壹起聊!

老師:故事結束了。妳找到答案了嗎?為什麽愛吃水果的人不容易生病?讓孩子知道水果和牛奶是有營養的食物。因為水果中有大量的營養,維生素C可以防止我們感冒。

老師:妳喜歡吃水果的奶牛嗎?為什麽?

總結:這頭牛不僅愛吃水果,還想照顧主人。當它的主人需要它的時候,它還會擠出水果給他喝。當家人或朋友生病時,我們該怎麽辦?妳最喜歡什麽水果?妳喜歡吃這麽多水果!那妳的健康壹定也很好。

四。推廣活動:

老師:我們不僅要愛水果、蔬菜和牛奶,還要愛壹切。更健康,對嗎?今天,老師帶來了壹張表格,上面有許多營養食物。請給妳喜歡的食物加上笑臉。我們來比較壹下,看看誰最喜歡吃,誰不挑食...現在,把表格拿給妳的父母!

對課後愛吃水果的奶牛的反思;

問題設計很有意思。閱讀活動中問題的巧妙設計,會激發孩子繼續閱讀的興趣,引發孩子的發散性思維。

比如在《愛吃水果的奶牛》中,老師的提問設計不僅激發了孩子的興趣,也讓他們積極思考,發現了奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什麽有趣的故事?”“愛吃水果的牛為什麽不生病?”諸如此類,幼兒在老師的啟發式提問中,與老師呼應,在師生互動中促進活動的進程。

巧妙激發孩子的情緒。閱讀活動中孩子情緒的激發是整個活動的高潮。如何通過故事內容激發孩子的情緒,也是老師提問設計的關鍵。

比如在“愛吃水果的牛”活動中,老師用牛來幫助人們喚起孩子喝牛奶的感受,從而讓孩子明白多吃水果的好處,進壹步激發孩子熱愛生活中的各種水果,對孩子的健康有益。同時也激發孩子繼續閱讀的興趣,在活動結束後繼續閱讀繪本。

百科:水果是指肉質可食的植物果實,主要味道是酸甜的。水果不僅營養豐富,還能促進消化。

愛吃水果的奶牛優秀講稿4活動目標:

1.了解故事,知道多吃水果和牛奶對身體有好處。

2.妳可以用“請吃xx”“我要喝xx牛奶”這樣的句子完整地表達妳的想法。

3.在知道別人生病的時候,給予更多的關心和幫助。

關鍵點:

了解故事,知道多吃水果和牛奶對身體有好處。

困難:

我可以用“請吃xx”“我要喝xx牛奶”這樣的句子充分表達我的想法。

活動準備:

1,孩子對常見水果有了初步的認知體驗。

2.多媒體課件《愛吃水果的牛》。

活動流程:

1,引導孩子認識“神奇”的牛,激發孩子的活動興趣。

播放課件的圖片1,引導幼兒觀察裝滿水果的牛,說出水果的名稱。

問:這是誰?它肚子裏有什麽?有什麽水果?

總結:為什麽牛的肚子裏有那麽多水果?我們來聽聽“愛吃水果的牛”這個故事。

2.用批判性打斷法講故事,引導孩子理解故事內容,知道多吃水果和牛奶對健康有好處。

(1)據說只有愛吃水果的牛不生病。問題:為什麽愛吃水果的牛不會生病?誰每天給奶牛餵水果?主人生病的時候牛是什麽心情?

總結:水果富含維生素c,吃水果可以預防感冒,牛奶也有營養。生病的人喝了水果和牛奶後很快就會好起來。

(2)大家都有病。愛吃水果的牛們會怎麽做?引導孩子猜。

(3)播放課件第二張圖片,講述第二段故事,引導幼兒觀察奶牛吃草莓和擠草莓奶,發現奶牛的神奇技能。

體健:牛吃完草莓擠出來的是什麽?為什麽是紅奶?奶牛吃香蕉會擠出什麽?吃壹個蘋果後會擠出什麽?他對他的主人和鄰居說了什麽?

總結:奶牛吃草莓擠出紅色草莓奶,吃香蕉擠出黃色香蕉奶。當他們吃任何水果時,他們會從任何水果中得到牛奶。他對主人和鄰居說:“請喝杯蘋果牛奶吧!請喝香蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

(4)故事第三段後,問:鄰居是怎麽好起來的?

總結:這真是壹頭有愛心的牛。它不僅照顧它的主人,還幫助它的鄰居。

3.把故事完整的講出來,進壹步了解故事的內容,知道生病的時候別人要給予更多的關心和幫助。

問題:妳喜歡愛吃水果的奶牛嗎?為什麽?

總結:愛吃水果的牛吃很多水果,擠出各種美味營養的水果奶給它的主人和鄰居,讓大家都變得健康強壯。願意幫助別人的是有愛心的牛。

4.表演故事,引導孩子用完整的語言表表達自己的想法。

(1)表現壹:用水果餵牛。

在1自然段講故事,說到“主人每天看到各種好吃的水果”。讓孩子做小主,邀請牛吃水果,用“請吃xx~”這句話表達,同時把手中的水果粘在牛的肚子上。

(2)表現二:擠奶。

故事第二段,講到“愛水的奶牛每天為大家提供各種美味營養的水果和牛奶”時,請小朋友用“我要喝X奶”這句話來表達,輪流擠牛奶。

5.引導孩子交流分享,提升體驗。

(1)妳喜歡水果嗎?為什麽要多吃水果?

(2)如果妳家感冒了。怎樣做才能讓他們盡快好起來?

總結:如果感冒了,可以多吃水果。如果孩子們能經常看望和照顧生病的人,他們會好得更快。

擴展活動

孩子,水果和牛奶營養豐富,會讓我們的身體越來越健康,就像愛吃水果的奶牛壹樣。現在,讓我們做壹個健康的小使者,把這個小知識告訴我們的家人和我們小班的弟弟妹妹們,讓大家都成為愛吃水果愛喝牛奶的人!

對愛吃水果的牛教學的思考

故事是孩子們喜歡的壹種文學形式。通過故事教學,可以培養孩子良好的品德,幫助他們發展語言方法。相對於小班的孩子,老師講故事是主要部分。小班孩子的接受能力略弱。講故事時,老師要口齒清楚,語速適當,語速比平時慢,讓孩子邊聽邊思考。講故事時,面部表情、眼神、手勢要隨著故事的發展而誇張,既能吸引孩子的註意力,又能起到示範作用,用肢體語言彌補孩子較差的口頭表達能力。在組織“愛吃水果的牛”活動時,我充分調動了孩子們聽故事的積極性。

然而,活動的目標幾乎沒有實現。雖然孩子知道多吃水果是健康的,但是他們不明白幫助別人是壹種美德,幫助別人也是壹種幸福。

故事中的問題只能是關於小班兒童心理發展水平的簡單瑣碎的問題。這次活動我設計的題目有點亂,稍微脫離了孩子的實際理解能力。如果妳的家人生病了,妳會怎麽辦?孩子還處於以自我為中心的狀態,沒有照顧病人的經驗。問題的設計並沒有幫助孩子鞏固對故事的理解,反而打擊了孩子參與的積極性,起到了相反的效果。

通過這次活動,我再壹次認識到,每壹次活動的選擇和組織都必須適合孩子的發展水平,讓孩子跳得起來,得得著,才能充分調動孩子參與的積極性,更好地完成預定的教學目標。

愛吃水果的牛,優秀講稿5活動目標:

1,初步了解吃水果對身體有好處,嘗試用不同的語言描述各種水果。

2.在參與的過程中,萌發了關心他人的感情。

活動準備:

1,經驗準備:對各種水果有所了解(顏色、形狀、味道等。)

2、教具準備:PPT課件

活動流程:

(壹)導入故事,激發興趣

看我帶了什麽(牛)

是的,這是我的牛。妳知道奶牛喜歡吃什麽嗎?

-我的牛不是普通的牛。它是壹頭神奇的牛。它最喜歡的食物是水果。所以,是愛吃水果的牛。妳能猜出這頭牛最喜歡什麽水果嗎?

總結:神奇的奶牛喜歡香蕉、菠蘿和蘋果...

過渡:接下來,我給大家講講我和這只愛吃水果的牛的故事。

(2)聽故事,談水果,餵小牛。

1,香蕉(理解表達)

我家的牛住在壹片長滿果樹的森林裏,每天我都請它吃各種好吃的水果。

看,這是什麽水果?(香蕉)

妳覺得這個香蕉怎麽樣?(彎的,黃的,香的,甜的,像船壹樣——老師的回應:小牛,我請妳吃彎香蕉...)

妳會如何對待壹只小牛和壹根香蕉?

總結:我委婉的說:香蕉,小腿真幸福!

2、蘋果、葡萄、橘子(練習表情)

-真的有!這些是什麽水果?什麽樣的蘋果?

誰來用好聽的話說水果餵小牛?

總結:說好聽點,水果更好吃。

3.更多水果(鞏固表達)

-真的有!讓我們每個人上來選擇壹種水果,用壹種友好的方式和妳的朋友交談!

到妳的時候來餵小牛!

過渡:吃了這麽多水果,小腿需要休息!讓我們繼續聽故事吧!

第三,繼續聽,摘抄,說話,鞏固表達。

1,繼續聽,感受神奇。

壹天晚上,突然刮起壹陣冷風,主人感冒了,大家都生病了!

——只有愛吃水果的牛不生病。為什麽?

總結:原來水果很有營養,奶牛吃很多水果也不會感冒。

“請喝杯草莓牛奶吧!”草莓牛奶從哪裏來?

總結:原來這是壹頭神奇的牛。吃完紅草莓會擠出甜甜的草莓奶!

-小牛會有什麽奶?

香蕉奶,木瓜奶,西瓜奶,主人的病漸漸好了,鄰居也沒感冒!大家都成了水果愛好者!

2.分享奶水,鞏固表達。

看來多吃水果多喝牛奶可以讓我們的身體更強壯!神奇的奶牛會獎勵剛餵它水果的小朋友,請妳喝水果牛奶。

妳想吃什麽樣的牛奶?會是好話嗎?