首先投影出示兩句話：“這個小夥子真棒!”壹名觀眾說。“這些小夥子真棒!”另壹名觀眾說。“這個小夥子真棒”“這些小夥子真棒”有哪些含義？是為了引導學生深入思考，認真咀嚼，升華對課文主題的理解。先指名讀這兩句話。討論：觀眾為什麽這樣說?自讀課文找找理由後，參與小組的討論。以小組為單位參與全班的討論。最後作了總結，說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那麽好，又那麽精神。
指導讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。博萊克並不因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是壹個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那麽專註，“肯定忘記了自己在拄拐”，“他同全隊保持壹致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺”，完完全全地融入了兒童隊員的遊行隊伍，他的自尊、自強，使人們不由得發出了“這個小夥子真棒”的感慨。
再來看看這些孩子,說這些小夥子棒，可能有以下理由：壹是讓壹個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊後，而是讓他走在第壹排。他們是那麽地呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。他們敢於沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第壹排。雖然他們曾經猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員遊行隊伍的.整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有他們應得的權利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚。“這些小夥子真棒”不但贊揚了自信的博萊克，而且贊揚了兒童隊員們美好善良的心靈。
這可以使學生從多方面受到啟發。尤其是兒童隊員們關愛殘疾人的舉動，尊重每壹個人平等權利的做法，會激起學生心中的漣漪，引發學生的***鳴，從而使人人平等、相互尊重的意識植根學生的心裏。第三題讓學生對課文的主人公博萊克說說自己的想法，並寫下來，這是由說到寫、由閱讀到實踐的壹個引導。可以逐步使學生養成這樣的意識：讀書時要認真思考，並隨時把自己的想法記錄下來。在這裏，學生想說的話可能很多，敬佩，贊許，鼓勵……都有可能，也可以聯系自己的生活實際談感受，只要不偏離文本的主旨，都應該加以鼓勵。