《青苔》這首歌的開頭意義深遠。
清代詩人袁枚的《苔》作為壹首膾炙人口的詩歌，近三百年來並沒有得到廣泛傳播。但《詩與故事》節目在2018春晚播出後，通過鄉村教師梁軍和貴州山區孩子們演唱的《純粹到讓人心疼》感動了億萬觀眾。這首詩壹夜之間成為網絡熱門話題，讓人記憶猶新。在這堂課上，文蓉老師也是從這首《苔蘚》開始的。沒想到，她把這首歌唱得更有意境，或者說她賦予了這首歌更高的意境。讓妳立刻感覺今晚會遇到意想不到的驚喜。如果她沒有讓大家失望，數萬老師通過這堂課記住了《青絲》這首歌，記住了她。
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語言幽默堪比相聲大師。
文蓉老師的語言非常幽默。“換個角度看課堂”這個話題本身並沒有吸引我，但是老師生動有趣的語言壹下子吸引了我。以三節數學課為例，老師告訴大家如何設計好壹節課。她用不同的口音模仿不同老師和學生的問答，惟妙惟肖，惟妙惟肖。壹個人在家聽課的時候笑了好幾次。這是壹個會心的微笑，壹個愉快的發自內心的微笑。她甚至用自己的名字來舉例，告訴大家課堂活動不能在情境中流動。她說，名字中的“文”是家族世代，“榮”是四川人。如果學生“探索”這個名字，那豈不是笑話！這個例子提醒我，課堂設計壹定不能流於形式。這個例子也讓我牢牢記住了文蓉這個名字。
“性價比工資”壹詞道出了課堂的真相。
文蓉老師巧妙地用“性價比工資”這個詞告訴老師們，壹定要設計好自己的課，還給學生。如何設計課堂是壹個理論課題。作為壹線教師，理論上大家都知道該怎麽做，但在真正的課堂實踐中，設計不到位或者流於形式。她用壹個簡單的例子來說明，說老師講比例的時候，3:2只是壹個直接的解釋，但是壹定要以探究的形式來處理。雖然這個例子有點誇張，但它讓妳想起了自己的課堂，想起了自己是否犯過類似的錯誤。文蓉老師就是這樣壹個教育典範。笑過之後，妳發現自己也犯過類似的錯誤。可以在笑聲中深刻檢討自己，改進課堂。
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壹首《心太軟》讓《後來的我們》在笑聲中蛻變。
大家都很熟悉《心太軟》這首歌。這節課結束時，文蓉老師帶來了壹首改編的《心太軟》。當我看到歌詞時，我會笑。“妳總是太心軟，太心軟，總是壹個人講課到下課鈴響。”文蓉老師批評的不是我嗎？“妳總是心太軟，心太軟，什麽問題都要自己說。鈴聲響了。要不要再聊幾分鐘？”“上學總是容易，交流太難。不是妳的，就不要多說話。”壹句改編的歌詞，直接道出了當下課堂改革的核心。“妳就是想把課文講解透徹，可惜學生給不了妳滿分”“等傻了吧，學生學著靠，妳也要時刻為學生考慮未來。”看到這裏，我們這些老師能做到不反思不改變嗎？
這是文蓉老師的班級！始於歡歌笑語，落於歡歌笑語。讓我們在熱烈的氣氛和會心的笑聲中真正“換個角度看課堂”。
妳能說這樣的老師，這樣的班級不差嗎？