在整個教師教育生涯中，每個人都難免會遇到問題學生。這個時候，大家要用不同尋常的愛來溫暖他們。現在，我們來寫老師的演講稿。無論妳是在找還是準備寫壹篇《新老教師對接演講稿》，我都在下面收集了相關資料，供妳參考！
新老教師對接發言1尊敬的領導和老師們，
大家早上好:
教師是人類靈魂的工程師，是實施科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識、思想進步的引路人和引路人。老師的壹言壹行，壹舉壹動，無時無刻不在潛移默化的影響著學生。所以，師德師風的好壞，往往影響和決定著校風和學風。因此，加強教師管理和師德教育是德育工作的重要環節。
作為壹名人民教師，我們在教學中應該有強烈的責任感。從踏進校門的那壹天起，我們就要對每壹個學生負責，關心他們，尊重他們的人格，促進他們德智體全面發展。
1.以身作則:用情感感染每壹個學生。在課堂上，我們應該孜孜不倦地教導學生，壹絲不茍地傳授書本知識。在日常生活中，從品德、行為、言語、學風等方面對學生提出嚴格要求，並制定有效措施。對於教育工作，無論報酬和條件如何，教師都應該無私。教師不僅要向學生傳授課本知識，還要傳授社會生活知識。午休時，老師要帶頭示範，把話傳出體外。
老師是學生的朋友。要讓學生愉快地、很好地接受老師灌輸的知識，與老師成為“知心朋友”，首先要做的就是消除師生之間的“代溝”。只要我們能掌握學生的心理，教師就能掌握其中的壹些因素來因材施教。要做好這些工作，教師要深入學生群體，與每個學生逐壹交談，與他們成為知心朋友，了解他們的優點、缺點、愛好和困難，表揚和鼓勵他們在課堂上和日常生活中的微小進步，樹立他們的自信心，因為教師的事業是壹首愛的贊歌，需要付出心血，也需要我們付出心血。
2.學會寬容:公平對待每壹個學生的老師必須學會寬容。人非聖賢孰能無過，更何況我們面對的是沒有經驗，缺乏明辨是非能力的孩子。嚴厲是壹種愛，寬容也是壹種愛。寬容是壹種信任，壹種激勵，壹種善意。同時，老師也要尊重學生的個體差異，平等看待每壹個學生。
各位領導、各位家長、各位老師！？
大家好！作為優秀教師的代表，我在這裏感到無比的榮幸和自豪。這個優秀的稱號凝聚了領導的支持，同事的幫助，師生的共同努力，家長的厚愛和信任。在此，我向您表示衷心的感謝？
我壹直被“愛壹行做壹行”所束縛。我每天早晚和中午都和學困生待在壹起很久了，不讓壹個學生掉隊！從那以後，我的孩子經常不能按時吃飯和休息。多少次孩子生病，媽媽不在身邊，愛人手術壹直拖到過節。對學生的責任，對家庭的虧欠，成了我背上的沈重壓力。雖然總是面對家人的指責，但我努力犧牲自己，堅持以學為家，勤政為先的標準。二十年來，我從來沒有因為請假耽誤過課。然而，生活因為風雨而變得精彩？
面對生活、工作等各方面的壓力，我流過無數次眼淚，但無論壓力有多大，我都不會輕易放棄。我爸媽在朋友圈叫我教育的傳奇和神話！而我帶出來的班級，在學習的大山上，永遠爬到了山頂。汗水和辛酸過後，也迎來了掌聲和鮮花，獲得了“_ _名師”的稱號！家委會送來錦旗稱贊我“為人正直，工作努力”。相信家校合作會迎來教育的春天！而我對厭學的學生進行說服教育，耐心誘導，以理服人，以情動人。所以我班的學生學習興趣濃厚，有規律可循。他們愛我，自然也愛學習，所以我班的英語成績會大大提高，英語平均分達到117.2，全市第壹，包括名校。同時也經常幫助其他老師抓成績，讓全班各方面齊頭並進。上壹屆全班100%升入高中。
這也是做好班主任，尤其是雙師型班主任的壹種努力。大量高強度的課業和重復單調的雜務讓我疲憊不堪，但有了學生對知識的渴求和家長信任的目光，我再苦再累也無怨無悔！今年，我擔任了八年級三班和四班的班主任。為了管理這兩個班近65，438+020名學生，我經常累得筋疲力盡，在醫院打了很多次針。但我總是早上打點滴，下午去學校上課，放不下學生。我的父母經常被我無私的奉獻感動得說不出話來。接的次數多了就聲音嘶啞，幾乎說不出話來。無論春夏秋冬，嚴寒酷暑，每天早上，我總是迎著朝陽，在學校裏第壹個檢查孩子的作業。放學回家，滿身晚霞，我是最後壹個離開學校的。直到看著每壹個學生安全離開學校，借著月光巡視班級的每壹個角落，我才離開學校。？
每當學生家長都在外地出差，作業沒人催的時候，我就陪著他們做完再送他們回家。即使是無人照看的孩子，有時也會帶回家吃飯，和家人壹起住幾天。尤其是面對那些缺乏家庭溫暖和父母關愛的學生。我更在乎，盡力去彌補他們需要的愛。我班曾經有個女生，她媽媽是個精神病人。父親殘疾，離異，家境貧困，導致孩子自卑敏感。她自尊心很強，怕被人笑話，怕花錢給家裏增加負擔。她經常不吃飯，只啃壹些硬邦邦的饅頭。我會時不時給孩子的飯卡買單。壹定要保證她壹天能吃三頓飯，讓住在房子裏的其他幾個孩子陪她在吃飯點吃飯，並經常鼓勵她“要感恩，要珍惜，因為他們的父母離異，生病，但他們給了妳生命，最愛妳。”生活上，老師願意幫助妳，妳是老師的好女兒。“為了得到更多人的幫助，班裏召開了主題為‘手拉手，心連心’的班會，大家紛紛伸出了援助之手。正是這些無私的愛，最終讓孩子放下了心理負擔，越學越好。為了幫助那些缺乏家庭溫暖的孩子找回失去的愛，我多次深夜家訪，勸說失去的父親重新照顧孩子，還邀請家長參加主題班會，讓無私的愛點燃單親家長和困難學生的心。？
就這樣，不知道有多少後進生通過我的教導成為了優秀的學生。不知道有多少家長很迷茫，不知道該怎麽教育孩子。在我耐心的指導下，壹家人和睦相處。我把愛給了孩子，把真誠給了父母，把自信給了自己。孩子們親切地叫我“馬麗”。我熱愛這個職業，我不要文達，但我心安。？
感恩的心，謝謝？壹輩子和我在壹起，給了我做自己的勇氣？我會像愛花壹樣愛花？謝謝大家！
新老教師對接發言尊敬的領導和老師們，
大家好！
教師是傳播知識的人，是社會發展的“中介”，是人類禮貌的傳承者和傳播者。他們培養了壹代又壹代現代社會的大師，對社會發展的作用毋庸置疑，社會責任也很大。
在信息爆炸和知識爆炸的背景下，教師的工作也被賦予了更豐富的內涵。教師的工作具有傳統性、繼承性和創造性。
教師要學習歷史沈澱下來的知識，但僅僅這樣是不夠的，因為知識是不斷更新的，學生個體也是不斷變化的，所以教師要不斷更新自己的知識，以適應變化的學生和社會的需要。
因此，隨著社會的變化，教師必須有終身學習的觀念，並付諸實踐。暑期學習《師德師風》後，我認識到教師應該有以下幾個主角:
首先，自然主義者
教師應該有深厚的專業知識。“要給學生壹杯水，妳得有壹桶水。”我國歷來非常重視教師的專業技能，這在師範大學按學科劃分中得到了充分體現。教師必須精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各部分之間的內在聯系，了解學科的發展趨勢和最新研究成果。
知識豐厚的老師，能透徹理解教材，靈活處理，教得準確。同時，時代的發展對教師淵博的知識提出了新的要求。
在新時代，教師不僅要有自己的職業精神和廣博的知識，還要有更廣闊的文化素養。這是因為各學科知識日益緊密，自然科學和社會科學之間沒有明確或絕對的界限。
很多時候，壹方面知識的匱乏，另壹方面也會限制知識的理解和深度。比如物理知識的缺乏會限制語文或外語老師對科普文章的理解。
其次，教育的對象不再是過去“單純”“幼稚”的年輕壹代。他們通過現代信息渠道學到了很多新知識，他們經常可以提出很多種問題。這時，如果教師的知識面狹窄，就會阻礙其“高大上”形象的樹立。知識是不斷更新的，所以老師要像海綿壹樣不斷吸收知識，不斷擴充自己的知識面。
第二，心理學家和藝術家
有人認為，教師的學科知識越豐富、越全面、越系統，其專業素質越高，教學越好。這其實是對教師工作的另壹種狹隘看法。在現實生活中，我們經常會遇到這樣的老師，他們知識淵博，學識淵博，對專業知識的深刻理解令人驚嘆，但也許這樣的老師並不受學生歡迎。往往老師只教自己，學生只玩自己。
這是為什麽呢？因為這類老師無法將自己淵博的專業知識生動地傳授給學生。因此，教師還必須了解學生的興趣、心理、思維方式等方面的知識。這樣才能形成有效的師生互動。新世紀的教師必須具備必要的教育科學知識(教育學、心理學、教學方法等。)以及將所掌握的教育理論轉化為教育教學的實踐能力。
北師大最新的改革“4+2”，充分研究了這壹點。所謂“4+2”，就是四年本科專業知識教育加兩年教育管理學習。這樣，我們不僅鞏固了專業知識，還學到了很多教育心理學、教育藝術等必備知識。
因為教師不是被動理解和儲存他人知識的容器，而應該是活生生的個體和創造性主體；真正制約教師行為的不是顯性理論，而是顯性知識。只有外顯理論和外顯知識內化為教師的信念，才能真正影響教師的教育行為。只有當他人或古人的研究成果與具體的教育情境相壹致，進而發展為具體的教育學策略，才能在教師的教學中發揮作用。而這壹切，都離不開教師個人的悟性、悟性和創造性。
因此，要想成為新世紀優秀的中小學教師，還應具備較強的理解力、表現力和創造力。有教育知識但沒有表達能力的老師，只能是新世紀不合格的老師。
第三，實踐者和研究者
這種科研能力涉及教育教學的方方面面，包括研究學生的能力、研究和處理教材的能力、選擇和運用教育教學原則和方法的能力、組織管理的能力、語言表達的能力等。作為研究者，教師有壹個鮮明的特點，那就是具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的基礎上，不斷地對學生和教材進行觀察、思考和研究，構成了具有獨特思想和特色的理論。這種來自實踐的理論可以為今後的實踐和他人的實踐提供很好的指導。
總之，教師的科研成果來源於實踐，同時又服務於實踐。因此，教師既是主角，也是實踐者和理論家。演主角的時候要避免為了理論而理論的傾向，要牢記壹個原則。教師研究行為的壹個優勢和目的是服務於實踐。因此，新世紀的教師不僅是教師，更是有實踐基礎的教育者。
第四，哲學家
教學壹線的大部分老師都在自覺不自覺的反思，但僅此還不夠。反思應該成為教師的壹種生活方式和信息方式，成為壹種習慣。反思的材料非常廣泛，包括:對別人教學的反思，從中吸取經驗教訓，同時也要和自己的教學進行比較，揚長避短。
這對於剛踏入教師行業的新教師來說，更是至關重要；我們要反思教學技巧、教學策略、教學手段，思考如何最大限度地把自己掌握的知識傳授給學生。同時也要對教學理論和道德、教學目標和價值觀進行反思，讓教師真正意識到自己教書育人的責任和義務。此時此刻，很多老師忽略了“育人”的責任。
其實從某種角度來說，學生學會做人比單純的教他們知識更重要。在這裏，我們還要反思教學過程本身以及教學所依賴的社會背景，因為有時候，同壹個知識點在不同的背景下會有不同的理解，只有這樣，才能更有效、準確、全面地反思教學過程。我相信，教師只有不斷反思，才能不斷進步。
新時代呼喚教師新形象的出現。新時代的教師面臨著新的機遇和挑戰，也承受著比前輩更大的壓力。他們應該同時成為博物學家、藝術家、研究者和哲學家，同時發揮自己的長處，形成自己的教學特色。
因此，他們必須融入這個終身學習的社會，並始終用新知識、新技能和新思想武裝自己。只有這樣，他們才能成為學生喜愛、家長歡迎、社會尊重的新時代合格教師。
4.親愛的領導和老師們:
大家下午好！
今天，我很榮幸站在這裏，作為大師的代表發言。這是學校領導的信任和榮譽。這是責任，也是義務。首先，我想對在座的每壹位新老師說:我很羨慕妳們！在妳教育生涯的開始，有人在關註妳，關心妳，幫助妳。妳很幸運！
我曾經是壹個什麽都不懂，不知所措的新老師。在過去的日子裏，我很幸運，甚至更快樂。因為在我的教學生涯中，在我的教學成長道路上，我遇到了那麽多好的老師和同事。為此，我壹直心懷感激，也在努力。我知道，作為壹名青年教師，我們的成長需要幫助，就像小樹的成長需要澆水、施肥、修剪。師傅的指導和支持會引導我們少走彎路。
在這個隆重的“師徒”啟動儀式上，請允許我代表所有的師傅向大家承諾:作為師傅，首先要以身作則，以身作則；我們應該在教學、道德和專業技能方面樹立榜樣。我們將毫無保留地與我們的學徒交流我們的工作和教學經驗，我們也壹定會在年輕教師遇到困難時給予他們真誠的關心和幫助。認真履行師徒協議中師傅的所有責任，讓新老師“多采些花，釀些更甜的蜜”！
教無止境，學無止境。在我看來，師徒不僅僅是對新老師的“傳、幫、帶”，更是壹個互相學習的過程。老教師雖然有些經驗，但新教師也有我們沒有的優勢，比如:妳精力充沛，熱情，求知欲強；妳悟性很高，能很快理解新的教育教學理念；在運用現代教育技術方面，妳們比我們強多了。這些都是值得學習的，所以“幫助”是相互的。師徒不僅是我們互相幫助的橋梁，也是我們專業成長的平臺。每個師傅在成就徒弟的同時，也更大程度的成就了自己。我深信師徒不僅僅是壹種簡單的形式，更是壹紙協議。它建立了壹個團隊和壹種文化。它讓我們壹起建立真誠的友誼，壹起收獲成長的喜悅，在攜手前進的道路上實現心連心的幸福。
最後，衷心祝願金泉小學的師徒活動取得圓滿成功。祝每個師傅都能開花，每個徒弟都能學到東西。謝謝大家！
有人說，孩子是壹本書。雖然看懂這本書並不容易，但要成為壹名優秀的老師，妳必須讀完它，並且打算讀壹輩子。有人說，孩子是花草樹木，老師是園丁，園丁愛護花草樹木，但需要尊重它們的自然生長。其實孩子比花草樹木復雜多了，老師的工作也比園丁復雜多了，盡管他們有* * *溝通的規律。
當我真正去工作的時候，發現自己不是學者，無法用深刻的思想去思考自己的價值；我也不是詩人，無法用優美的詩句謳歌自己的事業。但我是壹名教師，壹名從事教育的工作者，我能深入思考，演繹出心中最玄妙的哲學；我也能采擷華麗的詞藻，構造我心中最美的詩句——我熱愛我平凡的事業，我希望我的青春在這片熱土上閃耀！雨果曾說:“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。我們去做葉子的事業吧，因為葉子的事業是平凡而卑微的。”每次面對孩子們，我都感到神聖和自豪，因為我從事的是綠葉事業，我是壹名人民教師！
但是，隨著社會的發展，人性的弱點，我的物欲在不斷膨脹。不斷膨脹的物質欲望，必然帶來心理失衡和精神空虛。物質和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨，這種折磨是長期的，揮之不去的。我心疼在無盡的黑夜裏看不到壹縷陽光，我慚愧自己無意單純對待每壹張渴求知識的臉。當我看到還有無數無怨無悔的老師，像春蠶和蠟燭壹樣，用自己的青春和生命捍衛著這個職業的神聖時，我從夢中驚醒。他們用自己的行動，用自己生活的痕跡，激勵著我們後人。這些同事讓我們對這份工作的熱愛從不情願到願意，從願意到全心全意的熱愛。因為生命的意義遠不止功利。人吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。在生活的許多小事中，有偉大，在短暫的時間中，有永恒。
路在腳下延伸，我才剛剛開始！路在腳下延伸，我在鋪路！無論漫漫長路布滿荊棘還是沼澤，我都不會壹如既往的退縮。歲月的風風雨雨，起起落落，都是當老師的種子。嘗到這種滋味後，我越來越覺得我離不開這個職業，這個職業需要我。古代偉大的教育家孔子，以重教的精神努力教育我；現代偉大的教育家陶行知先生從教幾十年，鞠躬盡瘁的敬業精神和崇高情懷激勵著我，堅定了我熱愛教育的信念。我熱愛我平凡而神聖的職業。我願意做紅燭，我願意做天梯，我願意默默無聞，在這份工作上努力。古人雲:“壹年之計，如樹之谷；十年的計劃就像壹片森林終身規劃無非是培養人。塑造靈魂的神聖使命是金錢無法衡量的。我很慶幸命運給了我這個職業。
如果有人問:在人生的道路上，如果可以再有壹次重新選擇的機會，妳會選擇什麽職業？我壹定會大聲回答:教師——太陽底下最光榮的職業。因為這是我此生無悔的選擇！我們雖然窮，但也是最富有的，因為我們是春天播種的人，我們心中有秋收的期待；我們也是早晨的壹縷陽光，我們有壹種大無畏的精神，這是任何烏雲都阻擋不了的；我們還是夜空中的晨星，我們有奔向光明的執著！我驕傲，我是老師！我很榮幸，我是人民的老師！