第二，解釋句子中劃線的單詞。1.楚人有盾有矛，稱為()()2。他們的才能可以應付。
() () 3.鄭仁穿上鞋。() () 4.可靠性更好，沒有自信。
() ()第三，說說句子的意思。1.我的矛有益於壹切。
2.孩子的矛和陷阱的盾呢？3.去城裏，忘了操它。4.為什麽不試壹試？4.妳在生活中遇到過楚人、鄭人這樣的人或事嗎？請舉例說明(不超過200字)。
閱讀理解蚊子和獅子壹只蚊子飛到獅子面前，對獅子說:“我不怕妳，妳不比我好多少。妳可能不相信。
其實妳有什麽權力？但是妳可以用爪子抓，用牙齒咬。至於我，我比妳強多了。
如果妳願意，我們就來壹場比賽。”蚊子說著，吹著喇叭沖上前去，咬住獅子臉和鼻子周圍無毛的地方。
獅子用爪子反抗，抓臉抓不住蚊子，只好休戰。蚊子打了獅子，就吹響了號角，唱起了凱歌。
蚊子在九霄雲外飛翔，不小心撞到壹張蜘蛛網，被蜘蛛捕獲，即將被吃掉。蚊子很傷心。他有與獅子搏鬥的光榮經歷，卻死在壹只小蜘蛛手裏。
這個故事適用於那些打敗了大人物，卻被小人物打敗的人。這個寓言告訴我們壹個道理:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
閱讀這則寓言，並用妳自己的話講述它。那些畫蛇添足，有神龕的，會給家人送酒。
舍人先生互相說:“幾個人喝得飽，壹個人喝得綽綽有余。請畫壹條蛇，完成者飲之。”
壹條蛇先來，於是他把酒抽出來喝了。他左手拿著壹個萬字，右手畫了壹條蛇，說:“我能行！”"還沒做好，壹個人的蛇就成了，拿走了說:"蛇不夠，子安能夠嗎？“那就喝它的酒。做蛇腳的人最終會死於他的酒
答案:1。住宿，矛盾，名譽，吾愛，鞋子，穗兒，1。出售；誇2。沒有；答案3。這裏當“買”；鞋子。4.尺寸；相信三，1。我的矛非常鋒利，任何東西都可以被它穿透。
2.如果妳用妳的矛刺穿妳的盾會發生什麽？3.當我到達市場的時候，我忘記量尺寸了。4.為什麽不用腳試試呢？第四，略五，自大必然失敗。
6.提示:在楚國個人獻祭後，壹壺酒送給了朝臣。大家都說:“壹壺酒不夠幾個人喝，壹個人喝綽綽有余。
我們說好在地上畫蛇，先畫的人可以喝酒。“壹個人先畫完，拿了個酒壺，準備壹飲而盡。突然他靈機壹動，左手拿著壹個鍋，右手給畫中的蛇加了四只腳。
並自豪地說:“我還能幫它添腳。”腳還沒畫完，另壹個人就把蛇畫了出來，抓起酒壺說:“蛇沒有腳，妳怎麽幫它加？”於是我壹口就把酒喝了。
畫蛇添足最終失去了本屬於他的酒。
2.七年級課外文言文滿分閱讀答案4王充博覽王充有點寂寞，村裏叫孝。後來去了京城，在那裏受教育，幫助班彪。3.他擅長博覽，不守章句。4.他家境貧寒，沒有書籍，經常往來洛陽。5.他讀他賣的書，看到就能背出來。時間長了，他學會了幾百個人的話。後來，他回到家鄉，成了評劇教授。).年輕時曾去京城洛陽讀書，拜班彪為師。後來，我回到家鄉教書。我做過功臣，也做過中層官員。晚年閉門造車，潛心寫書，終於完成了我的不朽之作——《論恒遷徙:遷此》。②都城:東漢都城洛陽。③班彪，漢代著名的學者和歷史學家，班固的父親韓曙，最初就是他寫的。④篇章和句子:逐章疏通和理解。⑤商店:書店。王充小時候喪父，在村裏被人誇孝順。後來，他來到京城，在太學讀書。漢代著名歷史學家班彪成為他的老師。王充喜歡博覽群書，不挑章不守句。因為家境貧寒，他成了壹名教師。
3.七年級必背課外文言文並說明，文言文中哪壹句是考點七年級課外文言文閱讀(1)師曠關於學習晉平公的討論問師曠:“我七十歲了。
如果妳想學，妳可能會死！”師曠說，“為什麽不點蠟燭呢？”龔平說，“難道安是個大臣，和他的君主玩嗎？師曠說:“瞎了眼的大臣們敢和他們的王子玩嗎？我聽到了:少而好學，像日出的太陽；堅強好學，如日中之光；老而好學，明如燭。蠟燭的亮光是什麽？”龔平說，“好！“(18分)1。解釋課文中增加的單詞。
(4分)①我怕我快死了()②我瞎了，敢玩我的君主()③我聞到了()④我善良()2。“之”在下列句子中有不同的用法(4分).........................................................................................
4.七年級課外文言文“蘇武牧羊”的答案是壹個常用詞。
而可汗相信女人，使人死而生女:通過“妳”，妳。
銀行老板不顧好意，背棄親銀行:通過“反叛”和背叛。
用羊毛咽下去:通過“毛氈”，毛織品。
挖野鼠吃草:傳”()”，收藏。
空自苦死之地:傳“無”，無。
信安所見所見:透過“現在”，它出現了。
如青從寺東到後土寺:通過“祭祀”和祭祀。
法律往往死:傳“無”，不行。
幾十個大臣死的時候都死了:沒有，沒有。
吳父子死功德:通“無”，無。
因泣，沾之，必與吳除之:傳“裙”及裙。決定:通過“公式”，告別。
從新疆出發，走出新疆:通過“強”而強。
古今不同的含義
韓還給它留下了壹個頗為古老的含義:相互補償。現代意義:副詞，表示程度。
都是陛下的功勞。含義:性能。
排在古義:位；官方立場。現代意義:職位，地位。欄目:普通，普通。含義:排列。
親兄弟接近古義:親臣子。現代意義:動詞，近。
我公公還好。古義:老人，長輩。現代意義:嶽父
這個時候想投降。古意:借此機會。今天的意思:相當於so。
只有兩個女哥哥:姐姐。意思:姐姐和弟弟。
況且陛下春秋有壹個很高的古義:年齡。現代意義:春秋戰國時期或季節。
吳等人真的有壹個古的意思:確實存在。現代意義:誠實，誠實。
詞類的靈活運用
1.意動用法簡單而強烈:形容詞的意動用法表示…是強烈的。
2.使役用法
(1)如果這個時候妳想投降，讓...投降吧。
(2)空身曹野膏:利用它來制作...肥沃。
(3)與欲望作鬥爭主要有兩種鬥爭:利用，制造...戰鬥。
(4)可汗的日益投降:利用動詞make...投降吧。
(5)花了多長時間？如果:利用，制造...受罪。
(6)王弼要投降；利用它來使...投降吧。
3.名詞的靈活使用
(1)下雨下雪:名詞當動詞，
(2)舔妳的奶，妳會把它拿回來:名詞當動詞生孩子。
(3)張漢傑牧羊人的工作人員:名詞作為動詞，依靠。
(4)汝清出自後土寺東殿:名詞作動詞祭祀。
(5)等妳哭完，回營:名詞是動詞，擡。
(6)淩威法之罪與天相連:名詞作狀語，向上。
特殊句型
1.倒裝句
(1)遣匈奴使留漢作定語後句，正常語序為“遣匈奴使留漢”。
(2)為了降服蠻族狀語，正常語序是“降服蠻族”。
(3)為什麽女性看到前置賓語的句子和賓語與主語的倒裝，正常語序是“怎麽看女性”
(4)誰是介詞賓語句的青子·宓尚？正常的語序是“青子·宓尚代表誰”。
(5)為什麽加賓語-賓語倒裝句？正常語序怎麽加？
2.判決判決
(1)茍王，邪王坤的妹子兒子。
(2)非汪涵也
③韓，我老公也不錯。
3.被動句
(1)見罪即死，是國家的沈重負擔。
(2)死了又死的大臣有幾十個。
(3)這些成績都是陛下取得的。
5.七年級上冊文言文課後閱讀練習)荀巨伯訪友(翻譯)
他千裏迢迢來看望生病的朋友，恰逢胡人攻城。他的朋友對他說:“我今天要死了。妳可以離開了。”荀巨伯說，“我大老遠來看妳。妳讓我離開，沒能活下來，怎麽會是我的行為？”胡人來問他:“全城空無壹人。妳是誰，敢壹個人呆著？”他說:“我的朋友生病了，我不忍心拋棄他。我寧願用我的生命來代替我朋友的。”胡人說:“我們這些忘恩負義的人，入了正國。”所以我退出了。整個城市得救了。
1.①講②留③用④所以，就
2.C
3.例如，荀巨伯不忍心離開他生病的朋友獨自避難，他願意“為我的朋友取我的性命”。這種把友誼看得比生命更重要的精神確實值得稱贊。
2)李淵年幼喪父。幾歲的時候，他路過書店，忍不住哭了。書店的老師問他:“小孩子為什麽哭？”李淵答道:“孤兒易悲，窮人易悲。學習的，能學習的，壹定是有父母的孩子。我羨慕他們不孤單，也羨慕他們可以上學。我內心感到悲傷，所以我哭泣。老師可憐他，說:“妳要學習嗎？”原回答:“我沒錢交學費！" "老師說:"如果小夥子對這個感興趣，我願意收妳錢，教妳當徒弟，不收學費！"“所以我進了學校。有壹年冬天，我熟悉了《孝經》和《論語》。
1，諸子/有親/願其不孤/羨其學/哀其中心。
2、切忌
6.七年級(1)最後壹次課外文言文閱讀關於師曠的研究近平問師曠，“我七十歲了。
如果妳想學，妳可能會死！”師曠說，“為什麽不點蠟燭呢？”龔平說，“難道安是個大臣，和他的君主玩嗎？師曠說:“瞎了眼的大臣們敢和他們的王子玩嗎？我聽到了:少而好學，像日出的太陽；堅強好學，如日中之光；老而好學，明如燭。蠟燭的亮光是什麽？”龔平說，“好！“(18分)1。解釋課文中增加的單詞。
(4分)①我怕我快死了()②我瞎了，敢玩我的君主()③我聞到了()④我善良()2。以下句子中“之”的用法不同(4分).........................................................................................(4分)(2)歐陽修雜文認識歐陽文忠的老孫信，試著用言語問他。雲:“沒有別的辦法，只有好好學習多做，為自己努力；世界苦於寫字少，懶於讀書。每壹篇文章發表，都是求人，所以很少有人來。
缺陷不用怪別人，自己看得見。”(16分)1，解釋壹下文中加的詞。
(4分)①盡量用文字提問()②認真讀書多做()③自己努力()④缺陷不用指責()2。請指出下列句子中的“之”是什麽意思。(4分)①時時學習()②盡量用文字提問()③努力讀書多做()④多做自知之明()3。翻譯課文中劃線的句子。
(4分)4。歐陽修認為寫好作文的秘訣是什麽？(4分)(3)保護自己生在北方而不知淩者，就業在南方。用鉆石填滿座位，堵住入口。
或者說:“淩壹定要炮轟。”男人為自己的缺點辯護說:“我必須知道。
合殼的想清熱。”提問者說，“北土有這種東西嗎？”回答:“前面有山，後面有山！" .
(14分)1。解釋課文中增加的單詞。(4分)①菱()②或曰()③菱必須去殼()④想清熱()2。下列句子中以“到”為“因為”的句子是(4分)()a .想清熱。
b，光這壹點就很蹩腳，父子互相保護。c、以沙礫為丘D、溫故而知新，可以為師。
3.翻譯課文中劃線的句子。(2分)4。這個寓言的寓意是什麽？(4分)(4)等兔宋人有莊稼人，田裏有植物，兔觸植物而斷頸而死。
袖手旁觀因為放生了這株植物，而希望追回這只兔子。兔子不能被追回，但作為壹首歌小果。
(16分)1。解釋課文中增加的單詞。(4分)①兔子碰了植物()②他站在植物旁邊是因為雷的釋放()③他把兔子追回來()④他變成了壹首②。以下句子中所加的“為”與“為宋”中的“為”意思相同(4分).....................
(4分)4。為什麽宋人不會再弄兔子了？(4分)(5)曾子殺死了曾子的妻子，她的兒子哭了。他媽媽說:“如果那個女人還回去，她會殺了那個女人。”
當他的妻子從市場回來時，曾子想抓壹頭豬準備宰了它。他的妻子立刻制止了他，說:“我只是在和我的兒子開玩笑。”
曾子說:“嬰兒與玩耍無關。寶寶壹定要有見識，對待父母學者，聽父母教導。
今子欺之，是教子欺之。壹個母親欺騙她的兒子，不信任她的母親，而不是成為壹個成年人。"
所以曾子把豬煮了給寶寶吃。(18分)1。解釋課文中增加的文言文詞語。
(4分)①女的回來了()②她背對著殺女的人()③她和寶寶玩()④寶寶不和寶寶玩()2。下列句子中加“之”的用法與其他三項(4分)不同()A、她兒子用它哭，B、要抓殺嬰兒，D、妻子阻止。(6分)4。這個寓言的真相是什麽？(4分)(6)鄭人買鄭人有的鞋子買鞋，先量腳，坐在上面；去城裏，然後忘了操它。
實現了承諾，他說:“我忘了堅持。”取而代之的是。
而反城市罷工，則無法實現。人們說，“為什麽不試試呢？”曰:“寧可靠，不自信。”
(18分)1。在下列句子中找出可互換的單詞。(4分)①坐上去(同)②回到去(同)2。下列詞義不同的詞是(4分)................................................................................................................................
(4分)125。為什麽這個鄭仁“信大小而不信自己的腳”(2分)答案:七年級課外文言文閱讀競賽卷參考答案(壹)(1) 1，1)晚上怎麽聽說的？2) B 3。少年好學，猶如旭日之光；在壯年時，我渴望學習，像正午太陽的亮度；老年時的學習就像點燃的蠟燭的光。4.學無止境，任何時候都要好好學習。
(2) 1，①壹次②寫③精，妙④小毛病2，①參考學過的知識②他，參考歐陽修③寫作，文章④缺陷3，除了勤學多寫，別無他法，自然會寫得好。4，只有勤奮學習多做(多讀多寫)(3) 1，1吃2有人3剝4要2，B 3，前山，後山，哪裏沒有！4、不要假裝知道，不知道，不然會鬧出笑話。
(4) 1，1跑2放下3希望4自己2，壹個3，兔子不會再得到了，卻被宋人嘲笑。4、因為“兔子碰了植物斷了脖子死了”只是偶然現象。
(5) 1，①同“如”，妳②回來③開個玩笑④ 2，D 3，現在妳騙他，就是教妳兒子作弊。當母親欺騙兒子時，他自然不信任自己。
7.現求七年級課外文言文原文5篇及相關問答，得高分。那些網上等著壹個北方人吃淩北命卻不知道淩①會在南方就業，桌上吃淩，入口吃淩。
有人對他說:“吃菱角，壹定要把殼去掉再吃。”。”那人為自己的缺點辯護說:“我不知道，但是合殼的人是想除熱。"
提問者說:“北方有這個嗎？”？”他回答，“前面的山丘後面的山丘，哪塊土地不是呢？" ? "生於水中的傅淩是中國土生土長的，所以我不知道我以為我知道什麽。備註1菱角:俗稱荸薺，水生植物，果實可以食用。
②坐:因為。1，理解文中所加單詞，完成題目。
(1)下列與“餐桌上的食物”意義相同的壹項是A、衣食無憂B、珍惜食物，有時還獻上，C、設酒殺雞取食D、退而食之土。(2)以下與《欲除熱》中“去”意義相同的壹項是A，存今日，得之。3.傅淩是水生的，說是土生土長的中國人，不知道她是怎麽想的。
4.看了這篇文章，談談妳對北方人“強無知”的看法。雲南之行日記顯示，徐霞客突然看到懸崖上有個洞，我就爬了上去。
(1)爬得很辛苦(①)。走了半裏路，土就割不夠了。(2)爬草根，爬。草根不可指責，幸好石頭；然而，石頭並不堅固。如果妳練習它，妳會跌倒。如果妳爬上去，妳會有點粘。如果妳把手指貼在墻上，妳壹步也動不了。如果妳想上去，妳將沒有任何幫助。妳的生命沒有危險。
久了，先設法使其手腳堅不可摧④③到處都是石頭，然後在空中移動壹只手，隨空氣移動壹只腳，再在空中移動另壹只手，所幸石頭不會落下；手腳無力的摔倒，很長壹段時間，我幸運的爬了起來。.....註①切割:陡。
2隕石:墜落。3崗位:同“崗位”。
4破壞:破解。1，參考參考書，註意“那些變得有點粘的人”中的“之間”二字。
2、文言文要讀神韻。請仔細閱讀原文，根據自己的語感，正確填寫正文(1) (2) (3)中的文言文詞語“知”、“意”、“氣”。請把劃線的句子讀幾遍，通順地讀出來。
4.作者艱難的攀登經歷發人深省。看完之後妳最有感觸的是什麽？請根據文章中的具體內容寫出妳的想法。
字數在40左右。三朝太宗有壹匹他非常喜愛的駿馬，在宮中餵養，猝死。唐太宗大怒，養馬，宮中官員便要殺他。
王後抗議說:“過去，齊景公用馬殺人。請細數晏子的罪過:‘如果妳因養馬而死，妳將有罪。若公以馬殺人，則民輕吾國，二罪。
諸侯聞之，必輕我國，三罪並罰。公開是罪的釋放。
陛下，看完這些，妳忘了罪惡了嗎？“太宗的意思是該解決了。方也說:“皇後用平凡的事來激勵世人，是非常有益的。"
(選自貞觀政要)1，(1)這篇文章寫的主要是什麽？②在《女王的建議》中，據說晏子詳述了養馬者的罪行。晏子的真實意圖是什麽？(3)文中有幾個沒有標點符號的句子。請用“/”線標出需要加標點符號的位置。唐太宗有壹匹他非常喜愛的駿馬，在宮中餵養，猝死。唐太宗怒而養馬，宮中官員便要殺之。
2.對聯。第壹部:足智多謀，孔借箭使第二部:四老郡東三十五裏，青山陡崖旱天，孤峰入漢，青翠欲滴，青川繞身。
回歸飛鳥，千尋參賽；企業(1)水猿，臂相連。秋露霜，綠蘿蓋。
風雨遮暗了天空，窗外公雞的啼叫。忠實而充實的東西，並且有所回報，有所收獲。
(選自吳軍《吳超請收藏》)註1企業:同“氣”，行走之道。②揮:瀉下祛邪。
累:繁瑣。h:加註。
3意圖:思想。散:隨意閑散。
1，這篇文章寫的是青山之美。(1)本文中直接描述青山之美的句子有:
(2)用側面對比的方式描寫青山之美的句子如下:(2)“風雨欲來風滿樓，雞鳴不休。”詩經裏的？鄭峰？風雨交加。
詩中有雲:“風雨如啼”，意在表達()A、青山雖美，卻風雨紛飛。b、青山很美，山裏雞叫很煩。
c、青山很美，但是天氣不好，只有雞叫聲，沒有優雅的音樂，這裏的風景沒有吸引力。d、風雨交加，雞鳴不斷，但看到這麽美的青山，哪裏會不開心？3.如果能身臨其境，面對如此美麗的青山會有怎樣的體驗？金庸人方仲永受傷了。
鐘永勝活了五年，不懂書和工具，突然哭著要。而父則不同，借側而近之，即書詩四句，自名。
他的詩是寫給養父母和家庭的，流傳給壹個鄉鎮的秀才。自然是指物作詩，其文理可觀。
城裏人都很驚訝，對父親稍微好壹點，或者用硬幣乞討。父親的興趣是天然的，他會壹直向城裏人致敬，讓他不學無術。
我聽了很久了。在明道，祖先們回家並在我叔叔家見到他們已經有十二三年了。
做壹首詩，妳不能稱之為往事的味道。又過了七年，回到揚州，問舅舅怎麽樣。
他說:“大家都走了。”李賀七歲寫詩(李賀)，韓愈、皇甫(當時著名文人)起初不信，就去他們家，讓賀福寫詩，筆如簡構(很久以前就有了構思)，自己親眼看《高軒國》。他們震驚了，出名了。
每天日出，騎著壹匹虛弱的馬，從小Xi奴(帶著壹個小男孩仆人。)背古錦囊，拿到了就把書裝進包裏。
開始前定壹個題目，然後寫壹首詩，比如別人畫(牽強附會)的課程(固定格式)。當我黃昏回家時，這就足夠了...(母親)看到書多，就是生氣地說:“惡心的是我的耳朵！”1.從這兩篇文言文中可以看出，鐘勇和李賀的相似之處有二。鐘勇最後的結局是“人都消失了”，李賀成為唐代著名詩人。
他們童年的相似和成年後的不同結果給妳的啟發:3。與《李賀詩集》中“指物作詩”壹句意思相近的句子是六。老虎尋找各種動物並吃掉它們，它得到了狐貍。狐貍說:“我不敢吃我！現在讓成百上千的動物長大吃我是違背天意的。
我不相信妳，我首先是妳的兒子，妳之後才是妳的兒子。從所有的動物中看到我，妳敢不走嗎？“老虎，因此，用它。所有的動物看到它都會走。
老虎不知道野獸害怕。