關於成語故事作文合集10篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在壹塊。妳知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是我為大家收集的成語故事作文10篇，希望對大家有所幫助。
成語故事作文 篇1
成語中有許多名人的故事，有時，這些成語可以在閱讀和習作起到很大的作用。在這次綜合性學習中，我們小組決定對成語中的名人故事進行研究，了解成語中蘊含的古代名人故事和著名歷史事件。
懸梁刺股：
東漢時候，有個人名叫孫敬。他每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他就找壹根繩子，壹頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭壹低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書學習。
戰國時期，有壹個人名叫蘇秦。在年輕時，由於學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他就準備壹把錐子，壹打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺壹下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。
鑿壁偷光：
西漢時有壹個名叫匡衡的人。他小時候就非常喜歡讀書，可是家裏很窮，買不起蠟燭，壹到晚上就沒有辦法看書。壹天晚上，匡衡無意中發現自家的墻壁似乎有壹些亮光，他起床壹看，原來是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過來。他找來壹把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出壹個小孔。立刻，壹道燭光射了過來，匡衡就著這道燭光，認真地看起書來。以後的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭光讀書。
成語是壹個豐富多彩的世界，其中既有歷史名人故事，也有重要的歷史事件，還記錄著古人的日常生活和思想，博大精深，奧妙無窮。.成語集中地反映了中國的歷史和文化，它真是中國語言藝術的博物館！
成語故事作文 篇2第二天，聞香廣場上擠滿了人。而科學院裏卻氣氛緊張，院長來回踏著步子，突然，壹拍案桌：不行我們得尊重歷史！快在壹分鐘之內造出壹臺變醜機！於是，科學院裏炸開了鍋似的。
那邊比賽早已開始了，比賽項目還是捂著心口走路西施表現自然，而東施呢？表演的硬邦邦的，這時，壹道從科學院射來的光擊中了東施，他壹下子就變回了原來的面貌。本來全場觀眾就想吐，現在更是吐得厲害。聞香廣場馬上變成了聞臭逃廣場。
小朋友，妳們可不要像東施壹樣不知道好在哪裏就學喲！
成語故事作文 篇3西施是我國四大美女之壹，她天生麗質，長得非常漂亮。她家住在村子的西邊。在村子的東邊也有壹位姓施的女子，長得很醜，人們叫她東施。
壹天，西施上街，突然，覺得心口非常痛。於是，便捂住胸口，皺起眉頭坐在椅子上，人們覺得很好看。東施見了便情不自禁地去問西施：
西施，妳怎麽了？
西施有氣無力地說：我的心口不知為什麽那麽痛？
東施心想：西施的舉動這麽漂亮，我做起來是不是也很美呢？於是，她便學著西施的樣子壹只手捂住胸口，壹邊還皺著眉頭，走在回家的路上，壹位富人剛出門看到東施這個樣子，嘴裏喃喃道：這個人是不是生病了，壹副抽風的樣子。於是，走進家門把門緊緊地鎖上了。壹位窮人在和自己的孩子上街買菜，看到東施向她們走來便對賣菜的人說：這個人是不是神精病，我看病得不輕，妳看，這五官都扭曲了。
買菜人說：我看像。
於是，這個買菜者抱起自己的孩子就跑，遠遠避開了東施。
東施很疑惑，自己皺眉為什麽不美，而西施卻很美呢？正在這時，壹位老人對東施說：年輕人，我勸妳再也不要學西施了，西施天生麗質，本來就很美，這種美來自自然天成，妳再也不要去盲目的效仿別人了，如果再這樣妳會鬧出更大的笑話。老人說完之後，笑了笑，走開了。東施的臉像刷了壹層紅漆，同時，她也懂得了很多道理。
成語故事作文 篇4精彩的“成語故事大賽”開始了。
我們班上的小主持人謝雯琪走上講臺，宣布三（六）班“成語故事大賽”現在開始。接著，同學們紛紛舉起小手，踴躍參加。第壹個上場的是肖涵，她講得成 語故事是《濫竽充數》，獲得了滿堂喝彩，她可是上壹次的成語故事大王呀！我的心怦怦直跳，我對李老師說：“我好緊張，心跳得好快。”老師鼓勵我說：“離妳 上場還有很久，要好好做好準備哦！”我又溫習了壹下我的參賽成語，心想：“做好準備就壹定會成功的！”好的成語故事壹個接著壹個，有的講《拔苗助長》、有 的講《葉公好龍》、還有的講《此地無銀三百兩》……給我印象最深的是黃波霄講的故事，她輕松地走上講臺，有感情地講故事，同學們都被吸引，聚精會神地聽著 聽著。終於輪到我了，我鼓足勇氣，邁著穩健的步伐走向講臺，我講的成語故事是《黔驢技窮》，不知不覺我投入到成語故事的角色裏，講得也很流利……
比賽結束後，評選結果出來了，我獲得三等獎，但我心裏暗暗下定決心，下次壹定要好好表現，爭取能成為班上的“故事大王”！
成語故事作文 篇5今天，我看了壹本書，叫今天，我看了壹本書，叫《成語故事》。讀了幾篇後，我深有感觸，裏面有些人令我覺得好笑，也有些人可以成為我的榜樣，是我受益匪淺。我來給妳們講幾個吧!
⒈杯弓蛇影。
這個故事大致是說壹位名叫杜宣的主薄誤把映入杯中的弓當成了蛇，但那是縣令請他喝酒，他不敢不飲，只能硬著頭皮把酒喝了下去，最後產生了心病，總覺得肚子疼，什麽藥都沒用。這則故事比喻的是壹個人因產生錯覺而疑神疑鬼，自己嚇自己。我覺得其實我們也是這樣，看完恐怖片，總感覺背後或身邊有什麽，心情也變得十分慌張，所以，不管遇上什麽事都要心平氣和的去面對，這樣才不會被所謂的“鬼”嚇到
⒉拔苗助長
這則故事主要講的是在戰國時期，有壹位宋國的農夫，他擔心自己的禾苗長不高，就天天去看，幾天過去了，禾苗似乎壹點都沒有長高，他心急如焚。壹天，他想到了壹個辦法，便立刻沖進田裏，把禾苗壹顆顆的拔高了許多，經過壹天的時間，他終於把所有的禾苗都拔高了壹大截。回到家，他氣喘籲籲地說：“今天累死我了，我幫禾苗都長高了壹大截。”他兒子聽後，急忙跑向田地，壹看!果然，禾苗全都枯死了。這個故事給我的第壹反應就是好笑，農夫破壞了禾苗的生長規律，硬是把它們都拉高，結果卻聰明反被聰明誤，禾苗全枯死了，我也明白了壹個道理：壹定不能不顧事物發展的規律，如果強求速成，反而會把事情搞砸。
壹片片沈甸甸的故事，充滿著壹個文化人對祖國歷史所做的智者的反思，是那麽深沈…………
成語故事作文 篇6今晨,起了個大早。
天氣晴好,久違的陽光,今天壹定會如約而至。
想到今天將有兩場免費公益的家庭教育指導演講,久郁的激情就要釋放,心裏已是陽光明媚。
可是,壹個人的早飯後,久等沒有信息。給負責人打手機,竟然是“關機”。昨天與跟班的工作人員見了壹面,也未留她的聯系方式。
七點半了,負責人才開機。他說:“今天的演講全部取消了。因為擔心今天會下雨。小李沒給妳打電話嗎?”
出門已經五天了。只有昨天上午進行了壹場演講,聽眾還在雨中零落。其他的時間,只能是閑居。
最近壹段時間,單位裏忙碌異常:三年級學生實習、二年級學生上課、新生報到、新生開學典禮、新生軍訓,而我卻困居於南陽油田!
此時的'心境,竟如羝羊觸藩。
羝羊觸藩:
拼音:dīyángchùfān。
解釋:羝羊:公羊;觸:抵撞;藩:籬笆。公羊用角抵撞籬笆,角被卡在籬笆上,進退不得。比喻進退兩難。
出處:《周易·大壯》:“上六:羝羊觸藩。不能退,不能遂。”
用羝羊觸藩來形容我今天的心境,竟是駝背掉到坑裏,貼切!
看來,今天的時間,我也只好用來溫習“羝羊觸藩”這個成語了。
成語故事作文 篇7不恥下問
春秋時代，孔子被人們尊為“聖人”。孔子學問淵博，可是仍虛心向別人求教。有壹次，他到太廟去祭祖，壹進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道：“孔子學問出眾，為什麽還要問？”孔子聽了說：“每事必問，有什麽不好？”他的弟子問他：“孔圉死後，為什麽叫他孔文子？”孔子道：“聰明好學，不恥下問，所以稱之為‘文’。”
所以，虛心好學，不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥，才能更好的進步。
成語故事作文 篇8教學目的：
通過新編成語故事，豐富學生的想象，培養學生積極動腦的習慣，發展創造性思維。
教學準備：
召開成語故事會
教學過程：
壹、談話激趣
前些天，同學們的成語故事會開得很好，很多同學講得有聲有色，並且理解了很多成語的含義。今天，我們將進行更有趣的，也是有關成語的教學，那就是要求大家新編成語故事。(板書標題：新編成語故事)
二、教學活動過程及要求
1．提出新編成語故事的要求：①可以改變故事的情節；②可以改變故事的本來含義。
2．說壹說“狐假虎威”這壹成語故事的含義。
3．啟發思維，全班同學自由接編《新編狐假虎威》。
4．師生小結新編故事的優缺點。
5．學生自由選擇成語，按要求動筆編寫故事。
6．按小小組(三、四人壹組)讀新編的成語故事。每小組選出壹個最好的在全班讀。
7．大組讀故事，評出壹、二、三等獎。
8．總結：同學們通過大膽的想象，深刻的思維，新編了這麽多情節完整、想象豐富的成語故事，真不錯。課後，妳可以把原成語故事和妳新編的成語故事講給親朋好友或爸爸媽媽聽，請他們比較，最好能向妳提出寶貴的意見。
三、教學效果
同學們新編的成語故事，創造了新的有趣的情節，有的保持了故事本身的含義，有的給予故事全新的意義。
例如，有個同學的《濫竽充數新編》(前—部分省略)，說南郭先生逃到了另壹個王國，這個王國的大臣看到他手裏拿著竽匆匆趕路，急忙攔住他說：“正好，我們國王要找壹個人吹竽給他聽，那就請妳吧。”他們把南郭先生推推搡搡地送到國王寢宮。國王支開了所有的大臣，要南郭先生吹竽。南郭先生見實在躲不過去了，便又裝模作樣胡亂地吹起竽來。那國王瞇縫著雙眼，儼然壹個懂音樂的行家，還不時指指點地稱贊：“好!好!”
故事不僅保持原意：諷刺沒有真才實學的南郭先生混在行家裏面充數，而且還諷刺了這個國王也是個“濫竽充數”的角色。
還有個同學在《新編狐假虎威》故事裏說，小猴博士學成回山，識破了狐貍的詭計，結果，倚仗老虎勢力欺壓動物們的狐貍被老虎吃了。
還有個同學的《新編對牛彈琴》，裏面寫：牛天天聽彈琴，長得快，產奶多。
四、教學後的感想
1．全班接編故事，小小組讀故事，同學間相互影響，相互促進，運用了合作學習的原理，
2．鍛煉了膽量，培養了同學們的口頭表達能力。
3．根據不同的成語自由編寫的故事，激發學生進行發散思維。因為思維的發散性是創造性思維的核心，所以說這壹教學活動發展了學生的創造性思維。
成語故事作文 篇9最近我讀了壹些成語故事，我就給妳們講壹些，先講《掩耳盜鈴》吧！
裏面說了：“壹個小偷去範氏家偷東西，他看見院子裏吊著壹口大鐘，小偷決定把大鐘敲碎，然後壹塊壹塊搬回家，於是他找來壹把大鐵錘，拼命向大鐘砸去，咣的壹聲巨響，他嚇了壹跳：說‘這不是告訴別人我在這嗎？’他就想啊!想啊！就想到壹個辦法，找來兩個棉花團把耳朵塞住，他想，這下誰都聽不見了吧。可是他以為自己聽不見了，別人就聽不見。其實只有他自己聽不見，這就叫愚蠢自欺，最後還是被別人抓住了。”
還有壹個故事叫《買櫝還珠》也很好看！
春秋時候有個楚國人，為了把自己珍貴的珍珠多賣點錢，想盡了辦法。他用名貴的木蘭香木做了個木匣子，裏邊裝上珍珠在大街上叫賣。立刻吸引來不少顧客，但沒有人來買。
壹會走過來壹個鄭國人，給了賣珠人許多錢，急忙打開匣子取出珍珠還給賣珠人，只是托著木匣子走了。有許多看熱鬧的人都驚呆了。原來這個買主不是買珍珠的而是買木匣子的啊!
這個故事都告訴我們：不光看外表其實裏邊比外表更值錢。這兩個故事也其中告訴我同樣的道理：做事要先考慮周全！
成語故事作文 篇10我喜歡《成語故事》這本書。書裏有許多成語故事，許多的典故。每個故事都有想告訴我們的道理，而且都是幫助我們不要沈迷於什麽或者讓我們積極向上。
讓我來好好介紹其中的壹個故事吧!
我最喜歡《成語故事》中的這壹篇故事——濫竽充數。這個故事講了齊國國君齊宣王喜歡聽人吹壹種叫做芋的樂器。齊宣王就叫很多人在大殿裏面吹芋，有壹個人混了進去，在哪了假裝吹，每個月都跟別人壹樣吃好穿好。後來，齊宣王死了，兒子齊湣王也愛聽別人吹芋。但是他不喜歡那麽多人壹起吹，要壹個壹個的吹。這個人不會吹，於是就偷偷的溜走了。
我有壹個同學叫余尚哲，他就是這樣。上英語課的時候老師叫大家壹起背誦課文，他不會背，就在那裏對嘴型。我們就得有些人不會背，在裏面混，於是我們要求老師單個抽查，老師也同意了。到了余尚哲的時候。他背到:“What did Koko do……額，這個，我忘記了。”老師當場大發雷霆，讓他下課去辦公室。這種人就是濫竽充數。
我喜歡濫竽充數這個故事，因為我不是這樣的人。
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