作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麽寫呢？以下是我精心整理的《哭和笑》中班教案，希望對大家有所幫助。
《哭和笑》中班教案1活動目標：
1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。
2、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
3、認識漢字：笑、哭。
活動準備：
“笑”、“哭”的表情圖個壹幅；字卡各壹，幼兒人手兩張字卡。
活動過程：
（壹）、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
1、教師：笑“這是誰？他在幹嘛？”“他笑得怎麽樣？”“他的眼睛，嘴巴是什麽樣子的？像什麽？”“妳會笑嗎？”“笑壹個給大家看看。”“笑的時候發出什麽聲音？”“猜壹猜他為什麽笑？”“那妳在什麽時候會笑呢？”
2、教師：哭“他怎麽了？”“她哭起來是什麽樣子的呢？”“妳哭的時候是什麽樣？”他為什麽會哭呢？““妳什麽時候會哭呢？”
3、教師：“妳們喜歡什麽表情？”“為什麽？”
（二）、學習漢字：笑、哭
教師：“妳們想不想xxx？”“他給我們來信啦！壹起來讀壹讀。”“中三班的小朋友們妳們好！我是xxx，我很想念妳們，妳們也想我嗎？
我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給妳們，希望妳們也能學會好嗎？”
1、出示漢字“笑”教師：“妳們認識他嗎？”“猜壹猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什麽？下面呢？”
2、出示漢字“哭”教師：“這是什麽字？”“為什麽是哭？”“他像什麽？動腦筋想壹想。”
3、比較兩個字，找不同。
遊戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認讀。
先自由認讀，然後遊戲：看表情，拿字卡。
（三）、結尾教師：“這兩個字妳們認識了嗎？xxx知道了壹定很高興。那我們怎麽才能讓他知道呢？（寫回信）妳們會寫嗎？我來考考妳們。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！妳們認識了這麽多字！好，待會兒我們壹起來給xxx寫封回信好嗎？”
《哭和笑》中班教案2設計意圖
中班幼兒偶爾情緒不是很穩定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎麽勸都不好用，我們特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。遊戲是幼兒的生命，活動始終以遊戲貫穿始終。將心理健康教育融合於遊戲中，發揮增效作用。並采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標
1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
2、能知道五官與表情的'關系，會用簡單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。
3、能關心他人，願為好朋友帶來快樂。
4、感受幫助有困難的人的快樂體驗
5、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
活動準備
1、幼兒人手壹面小鏡子，圓形卡片若幹，彩筆。
2、表現哭、笑表情的人物頭像各壹幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
活動過程
1、師：小朋友妳們喜歡看電視嗎？電視裏的演員經常會笑會哭。現在老師請小朋友也當壹次演員，給老師表演壹下怎樣哭，怎樣笑。引起幼兒對表情的關註。
2、出示哭、笑兩幅人物頭像。
提問幼兒：說說他們怎麽了？妳是怎麽知道的？（引導幼兒知道：他們壹個在哭，壹個在笑。是根據他們的表情觀察出來的。）
小結：笑的時候眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。
3、知道哭、笑的原因，學會關心他人。
師：小朋友我們來猜猜他們為什麽哭？為什麽笑呢？
（引導幼兒說出：不高興，難過的時候會哭，高興，開心的時候會笑。）
4、師：妳遇到過讓妳傷心的事情嗎?講給大家聽聽。
師：小朋友假如我們的好朋友哭了，怎麽讓他們也快樂起來？（給好朋友講笑話逗他們開心，把自己的玩具送給他們壹起玩，跟他們做遊戲等等。）
5、遊戲：照鏡子
請幼兒照鏡子，老師說五官，幼兒根據五官的名稱指出五官（讓幼兒了解五官的位置，並鍛煉幼兒的反應能力）
6、請幼兒繼續照鏡子，對著鏡子做出哭和笑的表情，引導幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化。
7、分發幼兒圓形卡片，請幼兒利用繪畫的方式表現自己傷心和高興的心情。邀請畫好的幼兒出示自己的表情卡片，其他幼兒來猜猜他的心情。
8、將制作好的心情卡片粘貼在“心情速遞”板上，壹起觀察大家的心情，看看有沒有不開心的小夥伴需要我們的幫助？
播放背景音樂“笑比哭好”幼兒自由結伴，互作笑臉，把快樂帶給同伴和好朋友。
結束部分：
帶領幼兒壹起尋找別的不開心的小夥伴，幫助他們開心起來。
活動延伸
提醒幼兒每天結束幼兒園生活後，將自己壹天的心情表現在“心情速遞”板上，對於不開心的幼兒及時關註，並讓他開心起來。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
《哭和笑》中班教案3活動目標
1、能從眉毛、眼睛妳、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
2、知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。
3、能關心他人，願為好朋友帶來快樂。
重點難點
重點：知道人的情緒變化，學會關心他人；
難點：能用繪畫的方式變現哭和笑兩種表情。
活動準備
1、 幼兒人手壹面小鏡子，圓形卡片，彩筆。
2、表現哭和笑的表情圖片。
3、背景音樂《笑比哭好》。
活動過程
1、 教師扮演表情魔術師，現場表演哭、笑兩種表情，引起幼兒對表情的關註。
出示哭、笑兩幅表情圖，說說他們怎麽了？妳是怎麽知道的？（教師播放事先錄好的班內幼兒哭鬧和大笑的視頻讓幼兒觀看，回味當時自己的情緒。）
教師小結：笑的時候眉毛、眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。
2、知道哭、笑的原因，學會關心他人。
猜猜他們為什麽哭？為什麽笑呢？怎樣讓哭的小朋友也快樂起來？
妳遇到過哪些開心高興的事？那妳遇到過傷心的事嗎？講給大家聽聽。
如果好朋友有傷心的事了，想想看，我們怎樣做能讓他快樂起來？
3、照鏡子，再次觀察五官與情緒的變化關系。
照鏡子，說說五官的名稱和位置，做做哭、笑的表情，引導幼兒仔細觀察眉毛、眼角和嘴巴的細微變化。
4、用繪畫的方法表現兩種表情。
幼兒選擇圓形卡片，根據剛才自己照鏡子所做的表情畫出自己高興、傷心時的心情。
5、創設“心情速遞”展示板。
同伴間互相講述自己制作的心情卡。觀察小夥伴的心情，看看有沒有傷心的夥伴需要我們的關心。
播放背景音樂，幼兒自由結伴，相互做笑臉，把快樂帶給同伴和朋友。
活動反思
1、活動中讓幼兒自己照鏡子觀察五官的變化，大大提高幼兒的興趣，每個孩子都照著鏡子做各種表情，非常有趣。孩子們在玩中了解到情緒的不同帶動五官的變化。
2、幼兒通過繪畫鞏固表情的不同變化，並從中懂得了關心別人的情感。