早晨，多寶在 遊戲 過程中，很配合且順利的完成了穿衣洗漱和早餐。
吃完飯，多寶說:“出去玩。”，我跟她說:“妳還沒讀書呢。”多寶聽話地自己去拿書，邊看邊說……
戶外活動時，我帶她和小朋友壹起在樓區間，尋找各種小草:毛毛草、灰灰菜、馬齒莧、喜憐愁等。我找到壹種，就指著野菜說出名字，多寶也跟著說名字。我拔壹棵野菜，另外兩個小朋友到我的手裏搶著要。多寶不知道搶，瞪著大眼睛看著他們搶，我又拔了壹棵，問多寶:“姐姐們手裏都有了，妳要嗎？”她看著我，我又問了壹遍，這時多寶大聲地說:“我要”！
今天有點熱，跟她說回家吧，她搖頭說不，爺爺說:“寶寶不想回，咱就再玩壹會兒。”我們帶她看壹樓種的菜，她都認識且都能說出菜名：西紅柿 、黃瓜 、豆角 ……她還拔了草餵小白兔，高興地邊餵邊說:“小白兔吃。”
順著樓間小路走，看到壹位爺爺澆水，我說妳看爺爺在澆水，她說:“爺爺澆水。”水溢到馬路上，形成了淺淺的小水窪，提示她說:妳可以像小豬佩琪壹樣跳壹跳。她高興地在水窪裏咯咯地笑著，邊跳邊說:“跳！ 跳 ！跳！”
在樓下拿了快遞，很自然地進了電梯。到家後，她有點煩躁地說:“出去玩。”我趕緊說:“快看看小魚它在和妳說話呢，它說肚子餓了，快給它點吃的吧。”她趕緊拿魚食，餵了魚。進屋打開快遞拿出襪子，我說:“寶寶，幫奶奶洗襪子。”她搬著凳子站在水池邊幫我洗襪子，還搓泡泡洗手！
午飯後，爺爺坐在沙發上喊:“多寶，快幫我把眼鏡拿過來,”她從桌子上把眼鏡拿來給爺爺。爺爺又讓她把扇子，毛巾等拿來，她都準確無誤地按指令壹壹拿來！
下午洗澡，有10多天，寶寶不抗拒洗澡了。就是洗頭後，還是不願意用吹風機，為此我專門網購壹個玩具吹風機，剛好今天上午到了 ，商家還贈送壹個小 汽車 。寶寶拿著小 汽車 洗澡，從浴盆裏出來，她把小 汽車 遞給爺爺說:“爺爺，小 汽車 放放好”！多寶每天都有新的詞句出現，非常欣慰，真的非常感謝老師們！
穿衣後，又要吹頭發了，我把玩具吹風機拿出，讓她看這是什麽，她驚訝地說:“吹風機”！讓她給爺爺吹，我給她吹，她喜歡這個玩具，高興地給爺爺吹，這次吹頭發沒有鬧情緒，且是很順利的吹幹了頭發！
這不，吃了晚飯又在玩她的吹風機了，給芭比娃娃吹，給自己胳膊上吹、頭發上吹、臉蛋上吹……
早上，在寶寶的洗穿吃上，奶奶很有技巧——通過 遊戲 在輕松中搞定了壹切。
俄國著名的教育家烏申斯基這樣說道：好習慣就像是壹種持續增長的資本。 寶寶在早飯後，在奶奶的提示下自己拿書，奶奶在有意識地培養閱讀這個好習慣。愛迪生說，讀書對於智慧也像體操對於身體壹樣。
在自然生活環境中鍛煉孩子的感統能力。比如提高視覺能力，奶奶帶寶寶通過認識各種各樣野菜，觀察樓下的菜園；提高前庭平衡覺能力，奶奶看見小水窪提示寶寶“跳壹跳”……奶奶隨時隨地都能發現鍛煉的契機，讓寶寶在不知覺中提高了能力。
寶寶會鬧些小情緒，奶奶使用轉移法，成功把不良情緒消除了。當他煩躁要“出去玩”時，奶奶說“小魚等寶寶餵食呢”，壹下觸到寶寶心裏的溫情，專註地去餵了。
巧妙利用寶寶樂於助人的特點，來進行指令練習。爺爺坐在沙發上讓寶寶拿了眼鏡、扇子、毛巾等物品，如果爺爺再來幾個這樣的表揚：我戴上眼鏡，報紙上的字好清楚啊，多虧寶寶的幫忙。
寶寶洗澡後不喜歡吹頭發，用玩具來解決：要吹頭發了，奶奶拿出玩具吹風機，以這種形式出現給寶寶帶來驚喜，她用這個玩具給爺爺吹，自己的頭發也順利地吹幹了，解決了吹頭發的難題，還愛上了玩吹風機，吹胳膊、吹臉蛋、吹頭發……提高了觸覺能力。
1.寶寶在外面玩不願回家，可以約定壹個回家的時間，在回家前的十分鐘提醒寶寶壹次，讓她有個心理準備。特別是和小朋友玩得很嗨的時候，壹定給孩子心理緩沖的時間。
2.寶寶在生活中難免遇到問題但又不會表達，所以會有些小脾氣，除了奶奶的轉移法，還可以和寶寶看壹些情緒繪本，比如認知情緒的《各種各樣的情緒大書》、《我的情緒小怪獸》、《菲力的17種情緒》等；接納情緒的《野獸國》《魔法親親》等；調節情緒的《愛哭公主》、《生氣王子》、《傑瑞的冷靜太空》等。
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