幼兒園教案:熊砍樹1活動目標
1.了解童謠的內容，學會讀童謠。
2.知道亂砍濫伐給大自然帶來的危害，萌發愛綠護綠的情懷。
3.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
4.通過視聽、視聽、口語的互動方式，發展連貫表達的能力。
要準備的活動
課文片段
活動過程
首先，進入兒歌描繪的場景
1.這是哪裏？妳認為這裏漂亮嗎？為什麽？
到處都是綠樹和青草，這真是壹個美麗的地方。誰會來這麽美麗的森林？
第二，看課件，了解兒歌內容
1.看圖壹:圖中的熊拿著斧頭走進球場，邊走邊唱:我是小熊，我擅長蓋房子。我想把新房子裝飾得漂亮些。
(1)誰來了這裏？
(2)它會做什麽？
猜猜它想用什麽材料蓋房子？妳怎麼知道？
2.看圖二:熊繼續唱:熊要蓋房子，上山來砍樹。他走向壹棵樹。嘿，這裏有棵樹，把它砍倒。
熊砍倒了樹嗎？讓我們看壹看。
(2)小鳥說了什麽？(別砍，別砍，樹是我家的)小熊看到壹棵樹被砍倒會有什麽感覺？(焦急)那我們做鳥，告訴熊。請註意妳的語氣。
3.看圖三:圖中，熊走向另壹棵樹(松鼠在樹上)。如果妳不能砍那棵樹，那就砍了它。
誰在樹上？熊還能砍嗎？為什麽？那我們繼續看。
(2)松鼠說了什麽？別砍，別砍，我住在樹上。)
4.看圖四:熊:不能砍這棵樹，也不能砍那棵樹。為什麽？
誰來告訴熊為什麽不能割？(啟發孩子談論砍伐樹木給環境帶來的危害(從綠色森林到沙漠，水土流失，無家可歸的動物...)
5.知道亂砍濫伐給大自然帶來的危害，萌發愛綠護綠的情懷。
(1)讓孩子看到樹木對環境的危害(老師逐壹介紹)。
⑵引導孩子思考:還有哪些住在樹上的朋友會阻止熊砍樹，為什麽？
6.討論:幫助小熊找壹個住的地方。
熊:我不會砍樹，但是我住在哪裏？請孩子們為熊做點什麽！
⑵繼續看課件，問:熊住在哪裏？它和誰住在壹起？住在樹洞裏舒服嗎？
7.完全欣賞課件。
第三，學會看圖集，背兒歌
放兒歌圖片(請看圖聽兒歌)
1.出示兒歌圖集，由老師完整閱讀，並和孩子壹起分析圖集中圖片的含義。
2.孩子看圖集，跟老師背壹遍圖集。
3.表演時，孩子們壹起朗誦詩歌。
第四，激發孩子的環保意識
知道如何保護樹木和愛護環境。
我們剛剛說了樹有很多功能。樹還是鳥的房子，松鼠住在樹上，熊住在樹洞裏。那麽我們應該如何保護樹木呢？
附加故事
熊砍樹。
小熊要蓋房子，要上山砍樹。
小鳥說，別砍，別砍，樹是我的房子，
松鼠說，別砍，別砍，我想住在樹上，
為了朋友，大家都有住的地方，
熊不蓋房子，熊不砍樹，
晚上睡在樹洞裏，打著甜甜的呼嚕！
關於《小熊砍樹》的思考:
活動最大的缺點就是沒有很好的掌握時間。對於有些問題，花的時間太長，有些細節考慮的不是很仔細。比如換教室，換位置，讓孩子覺得很新鮮，有些調皮的孩子有點坐立不安。看幻燈的時候沒有放下前面的幕布，讓後面的小朋友看不清楚。還有就是孩子回答的時候有點跑題，有點不耐煩，語言組織不嚴謹。在以後的課堂教學中，我會不斷反思，取長補短，讓自己成長的更快！
幼兒園教案:熊砍樹2教案目標:1參與相應情境理解內容，體驗和睦相處的快樂。
2結合內容，認識相關詞匯，豐富詞匯量。
教案準備:1大家不要戴上胸飾去扮演松鼠或小鳥，老師要扮演母松鼠。
準備頭飾和斧頭道具，配合班主任扮演小熊。
3壹副掛圖。
活動室布置在森林場景中(包括幾棵立體的樹)，孩子們席地而坐。
教案流程:首先，進入所描述的場景，引起幼兒的興起；
1小朋友，這是什麽噪音？
熊拿著斧子進入會場，邊走邊唱:我是壹只建築技術很強的熊，我要把那棟新房子建得很漂亮。
3問:誰來了？他想幹什麽?猜猜它用什麽來蓋房子？
妳怎麼知道？
4通過情景對話熟悉內容:
小熊:(自言自語)小熊要去山上蓋房子砍樹！好吧，就剪這個。
松鼠媽媽:不，不！
熊:(指著另壹棵樹)那我就砍那棵。
松鼠媽媽:不，不！
熊:(指孩子坐的那棵大樹)那我就砍這壹棵。
松鼠媽媽:是啊！它要砍倒壹棵大樹！
合唱:不，不！不能切，不能切！
熊:這棵樹不能砍，那棵樹也不允許。為什麽？
(小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不會砍樹。這棵樹是我們的家，等等
熊:我不會砍樹，但是我能住在哪裏呢？
松鼠媽媽:小鳥和松鼠，讓我們壹起幫助小熊做些事情，好嗎？(小鳥和松鼠互相討論合適的方法，並告訴小熊。)
松鼠媽媽:熊，朋友們給了妳這麽多建議。妳認為哪裏是最好的居住地？(熊對松鼠媽媽耳語)
松鼠媽媽:熊讓我暫時保密，以後妳就知道了！
二、學習“小熊砍樹”
1引導孩子思考？那些住在樹上的朋友會阻止熊砍樹。為什麽？
展示掛圖:問題:熊住在哪裏？它和誰住在壹起？住在樹洞裏舒服嗎？
3讓孩子欣賞和理解名字(出示名字)
教師完整地閱讀圖片和單詞，以了解相關的單詞。
5分角色帶領孩子學習閱讀(其中，孩子讀鳥和松鼠的詩，老師讀熊的詩)。)
又多了壹個好朋友，我們多開心啊！讓我們跳個舞(洋娃娃和熊舞)慶祝壹下，好嗎？
幼兒園教案:熊砍樹3目的:
參與相應的情境，了解兒歌內容，體驗友善的快樂。
準備:
1，大家不要戴上胸牌去演松鼠或者小鳥，老師演松鼠媽媽。
2.準備頭飾和斧頭道具，請班主任扮演小熊。
3.掛圖(如圖)。
4.活動室布置成森林場景(梧桐樹周圍布置了幾棵立體樹)，孩子們坐在梧桐樹上的地上。
流程:
第壹，自由創造行動
在優美抒情的音樂中，鳥兒和松鼠坐在大樹上，自由自在地做著自己喜歡的事情，比如梳理羽毛、抖動翅膀、竊竊私語等等。
二、進入兒歌描繪的場景
1.聽，那是什麽聲音？
2.熊拿著斧子進入場地，邊走邊唱:我是小熊，我的建築技能很強。我想把新房子裝飾得漂亮些。
3.問題:誰在這裏？他想幹什麽?猜猜它用什麽來蓋房子？妳怎麼知道？
4.通過情景對話熟悉兒歌內容(如下)。
熊(自言自語):熊要蓋房子，要上山砍樹！好吧，就剪這個。
松鼠媽媽:不，不！
熊:(指著另壹棵樹)那我就砍那棵。
松鼠媽媽:不，不！
熊:(指孩子坐的那棵大樹)那我就砍這壹棵。
松鼠媽媽:是啊！他要砍樹了！
齊:不不不不！
熊:這棵樹不能砍，那棵樹也不允許。為什麽？(小鳥和松鼠壹個個告訴小熊，妳不能砍樹，比如大樹是我們的家。)
熊:我不會砍樹的！但是我住在哪裏呢？
松鼠媽媽:小鳥和松鼠，讓我們壹起幫助小熊做些事情，好嗎？(小鳥和松鼠互相討論正確的方法，並告訴熊。)
松鼠媽媽:熊，朋友們給了妳這麽多建議。妳認為哪裏是最好的居住地？(熊對松鼠媽媽耳語)
松鼠媽媽:熊讓我暫時保密，以後妳就知道了！
第三，學兒歌
1.引導孩子思考:還有哪些住在樹上的朋友會阻止熊砍樹，為什麽？
2.展示掛圖(圖1)並提問:熊住在哪裏？它和誰住在壹起？住在樹洞裏舒服嗎？
3.老師借助圖片完整地背誦了兒歌(附後)。
4.讓孩子和老師壹起讀兒歌，做相應的動作。
5、帶領孩子以不同的角色學習讀兒歌，其中孩子讀關於小鳥和松鼠的詩，老師讀關於熊的詩。
6、啟發孩子模仿第二、三句話，鼓勵孩子大膽想象和表達。
7.我們還有壹個好朋友。我們是多麽幸福啊！我們來唱首歌(旋律是《與娃娃和熊共舞》)慶祝壹下吧！
附:
熊砍樹。
小熊要蓋房子，要上山砍樹。
小鳥說，別剪，別剪。
樹是我的房子。
松鼠說，別剪，別剪。
我想住在樹上
為了朋友，每個人都有住的地方。
熊不蓋房子，熊不砍樹。
晚上睡在樹洞裏
田甜·梅梅打鼾
幼兒園教案:關於熊砍樹4活動的思考
我給這次活動定的目標是:1。了解童謠的內容，學會讀童謠；2.懂得愛護樹木，保護我們的生活環境。《兒歌圖集》是孩子第壹次接觸。所以，在這次活動中，我將重點引導孩子們通過讀圖冊來學習如何讀兒歌，把傳統的朗讀背誦轉變為自己讀兒歌。
這是壹個設計精美的課件，意境優美，音樂悅耳。孩子們從壹開始就被課件深深吸引住了。課件中的天真熊，設計得當的對話可以吸引孩子的註意力，壹步步跟著課件走，理解童謠的內容，為童謠的閱讀打下基礎。結合課件中的環保教育，把沒有樹的危害直觀地展現在孩子們面前。沙漠之城，沙塵暴的侵襲，死去的鳥兒，給了孩子們強烈的精神震撼！他們會在課後自發的講無樹的危害。他們對我說:“沒有樹的世界太可怕了，那是壹個沒有生命的世界！”“似乎老師單純的說教和生動直接的視覺沖擊比起來是那麽的無力和無力，所以我理解的是，中班的孩子們的心理主要是被直觀的圖像刺激的。我們要為他們準備更多直觀直接的東西，他們能理解，能產生* * *！在地圖集的教學中，老師通過簡單的演示讓孩子了解童謠的內容，可以幫助他們記憶童謠。在這個環節中，孩子因為地域習慣，習慣把“house”發音為“room”。我在這裏做了很多修改。課後有老師質疑，這個是不是要做很多更正，是不是可以按照孩子的習慣用語念成房間。在我個人看來，兒歌中有壹個重要的押韻U，讀成“屋”就能體現兒歌的押韻美，所以我這裏有疑問。
這個活動最大的不足就是老師們因為課件的使用，頻繁的在控制臺和兒童座椅前跑來跑去，對和孩子的交流有壹定的影響。同時，由於我不用自己制作的課件，也不能完全按照自己的需求來調整操作。我同時打開了三個課件進行操作，所以連接上也有小問題。這些都是課件操作上的不足。
幼兒園教案:熊砍樹5活動意向:
《小熊砍樹》是壹首集情境和教育意義於壹體的兒歌。劇情性強，能給孩子提供更大的想象空間。同時包含了愛護樹木、保護環境的內容，具有壹定的現實意義。多媒體課件和圖集的應用，使兒歌內容更加生動形象，能激發幼兒積極參與活動的興趣。
活動目標:
1，鼓勵孩子大膽想象，用清晰的語言表達自己的想法。
2.理解兒歌的內容，學會動情地背誦。
3.初步樹立愛護樹木、保護環境的意識。
活動準備:
課件，童謠圖集，錄音
活動流程:
壹、欣賞課件，感知兒歌情境。
1，播放課件，孩子可以通過看、聽、想象來感知兒歌的情境，理解角色對話的語言。
2.討論:為什麽不能砍樹？
3.了解砍伐樹木的危害性。
二、借助圖集了解兒歌內容。
1，嘗試看圖集讀兒歌。
2.完全享受兒歌。
3.分角色背誦。
4.集體帶著感情背誦兒歌。
三、分組討論，重點交流保護樹木的方法。
第四，總結，樹立環保意識。
幼兒園教案:熊砍樹6教學目的:
參與相應的情境，了解兒歌內容，體驗友善的快樂。
培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
自由發揮妳的想象力，在小組面前大膽發言。
準備:
1.不要戴上胸針，扮演松鼠或小鳥。老師扮演母松鼠。
2.準備頭飾和斧頭道具，請班主任扮演小熊。
3.掛圖。
4.活動室布置成森林場景(梧桐樹周圍布置了幾棵立體樹)，孩子們坐在梧桐樹上。
流程:
第壹，自由創造行動
在優美抒情的音樂中，鳥兒和松鼠坐在樹上，自由自在地做著自己喜歡的事情，比如整理羽毛、抖動翅膀、竊竊私語等等。
二、進入兒歌描繪的場景
1.聽，那是什麽聲音？
2.小熊拿著斧子進入會場，邊走邊唱:我是小熊，我有很強的建築技能。我想把新房子裝飾得漂亮些。
3.問題:誰在這裏？它想要什麽？猜猜它用什麽來蓋房子？妳怎麼知道？
4.通過情景對話熟悉兒歌內容(如下)。
熊(自言自語):熊要蓋房子，要上山砍樹！好吧，就剪這個。
松鼠媽媽:不，不！
熊:(指著另壹棵樹)那我就砍那棵。
松鼠媽媽:不，不！
熊:(指小孩坐的大樹)那我砍這壹棵。
松鼠媽媽:是啊！它要把樹砍倒了！
齊:不不不不！
熊:這棵樹不能砍，那棵樹也不允許。為什麽？
(小鳥和松鼠壹個個告訴小熊，妳不能砍樹，比如大樹是我們的家。)
熊:我不會砍樹，但是我能住在哪裏呢？
松鼠媽媽:小鳥和松鼠，我們來幫小熊找壹條路，好嗎？
小鳥和松鼠壹起討論合適的方法，並告訴熊。)
松鼠媽媽:熊，朋友們給了妳這麽多建議。妳認為哪裏是最好的居住地？
(熊對松鼠媽媽耳語)
松鼠媽媽:熊讓我暫時保密，以後妳就知道了！
第三，學兒歌
1.引導孩子們思考:住在樹上的朋友會阻止熊砍樹。為什麽？
2.展示掛圖，問:熊住在哪裏？它和誰住在壹起？住在樹洞裏舒服嗎？
3.老師借助圖片完整地背誦了兒歌(附後)。
4.讓孩子和老師壹起讀兒歌，做相應的動作。
5.帶領孩子以不同的角色學習讀兒歌，其中孩子讀關於鳥和松鼠的詩，老師讀關於熊的詩。
啟發孩子模仿第二首、第三首詩，鼓勵孩子大膽想象和表達。
7.我們還有壹個好朋友。我們是多麽幸福啊！我們來唱首歌(旋律是《與娃娃和熊共舞》)慶祝壹下吧！
附:小熊砍樹
小熊要蓋房子，要上山砍樹。
小鳥說，別剪，別剪。
樹是我的房子。
松鼠說，別剪，別剪。
我想住在樹上
為了朋友，每個人都有住的地方。
熊不蓋房子，熊不砍樹。
晚上睡在樹洞裏
田甜·梅梅打鼾
活動反映:
1.在這次教育活動中，我著重在“樂於學習”的前提下，激發孩子對語言活動的興趣。在活動中，我創設了語言場景，吸引幼兒主動參與活動，使幼兒身臨其境，積極參與整個活動，達到了良好的教育目的。
2.在活動中，我充分考慮到中班孩子的註意力主要是無意的，註意力的穩定性不是很集中。因此，提供給孩子的圖片直觀，突出重點，既激發了孩子參與活動的興趣，又能讓孩子集中精力表演活動，提高學習效率。
3.只有少數孩子(大約2-3個孩子)對活動不感興趣。通過活動後的觀察和了解，我們知道這些孩子是這學期剛從農村轉來的，父母都外出打工了。用普通話和人交流還是有壹些區別的。對於這種現象，在以後的活動中，要因材施教，做好個別孩子活動前的準備工作，才能更好的讓每個孩子參與到活動中來。