這是壹種“正常”的思維，這是常識。在常見的事物中看到新的含義，換個角度思考，換個角度看問題，這就是創新思維。寫文章往往因為觀點新穎而優於其他文章，給人耳目壹新的感覺。這裏的“新奇”通常有三層含義。壹種是在普通事物中看到別人看不到的東西。別人只看到人們知道的，他卻看到其他角度，這叫“博”；二是看到了別人在平凡事物中看不到的深度。別人只看到表面，他卻看到了本質，可謂“深”；第三，在普通事件中看到與別人看到的相反的東西，別人按照“正常”的思維思考，他卻看到了“正常”之外的意義，可謂“新”。
符合標準要求
新奇的想法是創新思維的產物。而創新思維是壹切創新活動的基礎。要有創新思維，要提出新的觀點，要善於運用以下思維方式:
1.多向思維方法。同壹件事，從不同角度觀察，結果會不壹樣；同樣的事情，如果妳從不同的側面去思考，結果會不壹樣。很多考生習慣按照固定的思維，從壹個眾所周知的角度去觀察和思考。如果有人換個角度，就有可能“創新”。比如用“正好填空”的寓言寫壹篇作文，除了批判南郭先生裝逼不懂的不良作風外，還可以從以下幾個角度思考，比較有新意:①批判齊宣王的“大鍋飯”政策，聯系實際談改革平均主義的必要性；(2)批評南國先生的同僚互相包庇，抨擊現實社會中官官相護的腐敗現象；③肯定南郭先生的自知之明，批判其無知卻在現實生活中占有壹席之地的流氓作風；(4)贊美齊坤不落俗套的改革創新精神。這些觀點各有不同卻又各具特色，令人耳目壹新。
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2.逆向思維法。即在思考壹個問題時，要運用逆向思維，彈回琵琶，從相反的角度思考，勇敢地打破常規認識，獲得全新的見解。比如，面對“心靈的選擇”這壹題目，有考生寫出了“放棄的智慧”。逆向思維可以讓讀者從中學習，獲得驚喜的效果。但是，“逆視”壹定要有個“度”，不能走極端。民族尊嚴、民族信仰、基本道德規範等等，都不應該被隨意“彈回來”。
3.延伸思維方法。也就是在原來的想法和觀點的基礎上，前進了壹步。有兩條路，壹是想的更深，二是縱向發展；第壹，是橫向拓展發展。越來越深入，可能會提出別人沒有提出的觀點。比如臺灣省著名作家柏楊先生寫了壹篇《說真話不是美德》的文章。乍壹看，讓人懷疑是不是寫錯了，印錯了。看完全文，我突然意識到，作者認為說實話不是壹個人的美德，而是壹種基本的生活態度。壹旦說實話成為壹種美德，這個社會就會扭曲。思路新穎，深刻，發人深省。
4.綜合思維方法。即把不同甚至相反的意見放在壹起考慮，得出各方面的合理性，從而形成壹個更加合理完善的意見。有壹個故事:兩個饑餓的人被壹位長者給了壹份禮物:壹根魚竿和壹籃子魚，這樣他們就可以選擇——有人可能馬上會說，選擇魚竿好還是選擇魚好。其實兩種觀點都有失偏頗:因為如果妳選擇了壹條魚，妳很快就會把它吃光，如果妳不能到達目的地，妳還是會餓死；如果選擇釣竿，可能還沒到水就餓死了。顯然，這兩個選擇都是不明智的。那麽，如何做出正確的選擇呢？其實只要放眼全局，分析形勢，綜合考慮，自然會產生新的感悟——兩個人齊心協力，先把肚子填飽，再拿著魚竿上路，問題就迎刃而解了。
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簡而言之，我們面對題目或話題，只要認真思考，深入理解，拓展思路，完全有可能獲得新的感悟。新穎的觀點是高考作文中最耀眼的“亮點”。壹篇作文能在普通材料中發現別人沒有發現的東西，寫出別人沒有想到的想法，壹定會讓閱卷老師驚嘆不已。但需要指出的是，追求“新奇”必須建立在合理合法的基礎上，壹味“求新”而成為壹種純粹的荒誕是不可取的。