通過端午節主題班會的開展，讓孩子們了解端午節的相關起源、傳說和習俗，感受中華民族傳統節日所體現的濃郁文化氛圍。以下是我給妳整理的2021端午節主題班會，希望能給妳帶來幫助。
2021端午節主題班會1設計意圖:
1.目前，未成年人的成長環境日趨復雜。西方文化的滲透，在未成年人中掀起了崇洋媚外、穿洋裝、吃洋飯、過洋節的熱潮。很多未成年人對西方的聖誕節、愚人節、情人節情有獨鐘，卻對中國的傳統節日不屑壹顧，比如掃墓祭祖、紀念愛國先輩的端午節、合家團圓的中秋節、老年人的重陽節等。我國未成年人思想道德建設中存在的壹些問題不容忽視，加強和改進未成年人思想道德建設刻不容緩。2007年6月5日至2月，國務院決定將除夕、清明節、端午節、中秋節定為國家法定節假日。教育部和中宣部共同決定將每年的9月定為“全國中小學精神月”，這是壹項具有深遠意義的重大舉措。認真審視現實社會中因沈澱而產生的醜惡社會現象，無處不在，無時不在，無孔不入，扭曲著青少年的是非標準和價值觀。很多青少年精神空虛、道德滑坡、行為失範、迷戀不健康網絡遊戲甚至逃學、出走就是典型的例子。
2.為了迎接實驗示範高中的評估，我校壹直在探索以情境性和審美性有機結合為特征的賞識德育模式。借助具體的德育活動，進行審美實踐，使美內化為品質，形成中學生正確的審美觀，發展審美能力，培養審美情趣，提高學生的人格美。正是在這壹德育目標的指導下，我校為繼承和發揚民族傳統節日——端午節，宣傳中國傳統文化，激發民族自豪感，舉辦了主題為“迎端午節，緬懷緬老，弘揚傳統”的班會。
活動目的:
1，緬懷先人，通過活動讓學生了解端午節的由來和習俗，培養學生的好奇心和求知欲。
2.在了解端午節的起源和習俗時，訓練學生通過各種渠道(書籍、報紙、網絡、他人的經歷等)獲取信息的能力。).
3.通過活動培養學生的合作意識和實踐能力。
活動流程:
第壹，知識競賽。
1.端午節是什麽時候？
2.端午節有什麽別稱？
3.端午節有什麽活動？
參考答案(匹配屏幕):
1，每年農歷五月初五。
2.端陽節、重陽節、正午節、五月節、玉蘭節、女兒節、中元節、詩人節、龍舟節等等。
3.女兒回娘家，掛鐘馗畫像，掛菖蒲、艾草，戴香囊，賽龍舟、競賽、擊球、蕩秋千，給孩子塗雄黃，喝雄黃酒，吃鹹蛋、粽子、時令鮮果。
讓學生介紹端午節的起源。
根據歷史記載，公元前278年，秦軍征服了楚國的京都。屈原，楚國的醫生和愛國詩人，主張提拔人才和授權，使強兵富裕，並敦促他聯合起來反對秦。遭到等人的強烈反對，屈原被逐出京城，流放到沅湘流域。流亡期間，他寫下了《李》、《九歌》等憂國憂民的不朽詩篇。他們有獨特的風格和深遠的影響(因此，端午節也被稱為詩人的節日)。聽到秦軍攻入楚國都城的消息後，看到自己的祖國被侵略，他心痛不已，但又不忍心壹直放棄自己的祖國，悲痛欲絕。
傳說屈原死後，楚國人民悲痛萬分，紛紛湧到汨羅江邊祭奠屈原。漁民劃著船，在河上來回打撈他的真身。壹個漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”扔到河裏，說魚龍、蝦蟹都吃飽了，不會咬醫生的身體。人們看到後紛紛效仿。壹個老大夫拿了壹壇雄黃酒倒進河裏，說要用藥把龍水獸打暈，才不會傷到屈大夫。後來，人們怕飯團被龍吃掉，就想出了用印楝葉包裹米飯，再用彩色的絲綢包裹，使之發育成褐色的種子。
從此，每年五月初五，就有了賽龍舟，吃粽子，喝雄黃酒的習俗，紀念愛國詩人屈原。
讓我們壹起做吧――包粽子。
為了配合這次活動，高二的四位班主任為學生準備了泡好的糯米、紅豆、粽子葉、粽子裹線，並在學校邀請的社區阿姨的指導下，舉辦了學習裹棕籽的活動。
端午節是中國的傳統節日，歷史悠久，習俗豐富。但是，2007年韓國為了保護東南亞文化遺產，提前申請端午節，給了我們很大的警示:各類中小學要多舉辦這樣的主題活動，熱愛我們的傳統文化習俗，讓它們代代相傳！
2021端午節主題班會2壹、活動目標:
1，通過活動，讓學生了解端午節的由來和習俗，同時鍛煉學生通過各種渠道獲取信息的能力(書籍、報紙、網絡、他人的經歷等。)，培養學生的好奇心和求知欲。
2.學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
二、活動前的準備:上網查閱資料，收集故事，多媒體課件等。
三、活動過程
1，活動導入
1.中國有許多傳統節日。妳知道中國有哪些傳統節日嗎？
2.妳知道端午節的起源和習俗嗎？今天就讓我們走進端午節，壹探究竟。
3、引出主題:“走進端午”主題班會現在開始！
2.端午節的由來
(1)端午節的別名
1.端午節有什麽別稱？
2.關於端午節的起源有很多說法。誰能告訴妳？(學生交流)
這是為了紀念屈原，孝順的女兒曹娥和伍子胥，它來自百越國慶日。
(2)端午節評書
端午節是中國壹個古老的傳統節日，已有2000多年的歷史。關於端午節有許多傳說。妳知道與端午節有關的故事嗎？
學生們講述端午節的故事:曹娥救父親和屈原投江的故事。
總結。
3.端午節方言的習俗
(1)龍舟賽
慶祝端午節是中國人兩千多年來的傳統習慣。由於中國幅員遼闊，人口眾多，故事傳說也很多，所以各地的風俗也不壹樣。妳知道端午節的習俗嗎？(學生自由交流)
妳知道端午節最熱鬧的習俗是什麽嗎？(多媒體課件:龍舟比賽)
為什麽端午節會有龍舟比賽？(學生交流)
(2)談論粽子
除了賽龍舟，端午節的主要習俗是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由來。)
直到今天，每年五月初，中國家家戶戶都要泡糯米，洗粽子葉，包粽子，五花八門，五顏六色。
我國各地的粽子也各有特色。請介紹妳知道的不同粽子。
4.端午節詩社
千百年來，屈原的愛國精神和感人肺腑的詩篇深入人心。所以在中國端午節的民俗文化領域，大家都是和紀念屈原聯系在壹起的。
屈原是壹位愛國詩人。為了紀念他，有些人把端午節稱為“詩人節”。讓幾個同學背端午節的詩，主要是屈原的。
5.談感受，激發情緒
今年的端午節和往年有什麽不同？妳是怎麽生活的？
6.摘要
2000多年，這在歷史的長河中不是壹個短暫的瞬間，但盡管有著不歸之河，節日卻壹直傳承著。讓我們把端午節壹代壹代傳下去，記住我們悠久的歷史，記住那些和端午節有關的人——屈原、曹娥、伍子胥，還有中國的百越人。
經過這次主題班會，不僅同學們，老師們自己也加深了對端午節的認識。我將以屈原《李_》中的“路漫漫兮，吾將上下而求索”來結束今天的主題班會。也希望同學們用這句話來鼓勵自己，以後好好學習。
2021端午節主題班會3活動目的:
1.通過活動讓學生了解端午節的由來和習俗，培養學生的好奇心和求知欲。
2.在了解端午節的起源和習俗時，訓練學生通過各種渠道(書籍、報紙、網絡、他人的經歷等)獲取信息的能力。).
3.通過活動培養學生的合作意識和實踐能力。
準備工作:準備活動用的布、針線、材料、粽子、五彩線。
活動流程:
壹.開幕詞
班主任:又是壹年。妳對中國的傳統節日——端午節有什麽期待嗎？農歷五月初五是中國傳統的端午節，也叫端陽節。端午節是中國兩千多年的老習俗。早在周朝就有“五月五日，儲蘭沐浴”的習俗。這壹天，家家戶戶掛鈴鐺，掛艾葉和菖蒲，賽龍舟，吃粽子，喝雄黃酒等。今天，老師和每個人都在這裏慶祝這個節日。
第二，了解民族文化
(1)妳知道端午節是怎麽來的嗎？關於端午節有哪些傳說？
生:愛國詩人屈原，憂國興亡，壹怒之下投石投汨羅江，感動了天下人民。人們害怕魚會吃掉屈原的身體。於是竹葉被包成肉粽扔進河裏，這就是端午節吃粽子的由來。
生:為了紀念愛國詩人屈原，為了防止屈原的屍體被魚蝦吃掉，居民們把大量用竹葉包裹的大米(粽子)扔進河裏，競相尋找屈原的屍體。
(2)這裏端午節有哪些有趣的風俗習慣？
生:吃粽子，穿七彩線。
(3)今年妳打算怎麽過端午節？
生:今年端午節我打算和家人壹起吃粽子。
第三，遊戲開始
(1)吃粽子比賽
班主任:我們先猜個謎語:三角形四楞長，珍珠藏在肚子裏。妳應該吃珍珠肉，脫掉衣服。(回答:粽子)
班主任:我們來個吃粽子比賽，好嗎？(班主任講規則)
四人壹組的參與者被蒙上眼睛。主持人宣布“開始”後，每位選手在同壹個地方轉五圈，然後找到自己的粽子，以最快的速度解開，完全吞下後舉手，領隊檢查無誤後，示意主持人宣布比賽結束。讓我們為在最短時間內完成比賽的獲勝者鼓掌。
班主任:從剛才大家的表現可以看出，同學們都感受到了節日的快樂。
(2)縫制香囊
首先班主任講解縫制香包的要領和針腳，然後同桌兩人壹組。班主任宣布“開始”後，就可以互相幫助了。時間是15分鐘。比賽結束後，班幹部選出五個精美的香包，制作人各自佩戴自己的作品，並合影留念。
(C)撮多色線
或者兩個同桌壹起動手，拿出自己準備好的五顏六色的線頭，等班主任喊“開始”，自己動手捏3分鐘。之後把成績放在手上，舉手表示成功。
第四，反思與拓展
本次活動通過師生討論交流、遊戲活動、作品展示，使學生充分展示了自己的勞動成果和價值，了解了端午節的由來和習俗，培養了學生的合作意識和實踐能力。
2021端午節主題班會4壹、活動目的:
1.讓學生簡單了解端午節的起源和傳說。
2.通過活動了解端午節吃粽子的習俗。
3.在活動中感受傳統節日的魅力。
二、活動準備:
多媒體課件，粽子(學生提供)，橡皮繩。
三、活動時間:
5月28日。
四。目標受眾:
1類(1)。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(1)事件的前奏。
女:我今天好開心。媽媽和爸爸來學校參加我們的活動。
讓我們用熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽！(掌聲)
女:(面對男主)_妳知道中國有哪些傳統節日嗎？
男人:那難不倒我！中國的傳統節日包括春節、元宵節、清明節、長夏節、中秋節和重陽節。這些傳統節日有壹些習俗，例如吃壹些特殊的食物和舉行壹些特殊的活動。例如，中秋節吃月餅賞月，長夏節吃雞蛋，清明節壹家人去遠足掃墓，元宵節點燈...
w:看來妳知道的很多。
男:先別誇我。我也考考妳:妳知道哪個傳統節日吃粽子嗎？
女:這個問題太簡單了。讓孩子們來回答妳吧！妳說什麽節日吃粽子？
(全班回答:端午節)
男:那妳為什麽在端午節吃粽子？端午節還有哪些習俗和活動？今天就讓我們走近端午節去了解壹下吧。
女，男(齊說):據說“端午節”主題班會現在開始！
女:每年農歷五月初五，是民間傳統節日——端午節，也叫端陽、龍舟節、夏節、五月節、詩人節、女兒節、兒童節等等。
m:雖然名字不壹樣，但總的來說，各地節日的習俗大多是壹樣的。
(2)端午故事。
女:端午節是壹個古老的傳統節日，有兩千多年的歷史。端午節有許多起源和傳說。讓我們來聽聽陳波兒·葉昊的故事。
1，屈原和端午節。
m:謝謝妳給我們講的精彩故事！(掌聲)原來端午節是為了紀念屈原。不過，我還聽說了壹個與端午節有關的故事——“孝順的女兒曹娥舍命救父”。請告訴我們這個故事。歡迎大家！(掌聲)
2.孝順的女兒曹娥為了救父親獻出了自己的生命。
女:_故事真感人，謝謝！(掌聲)我還知道壹個和端午節有關的故事，我請李四雪來講。
3、《秋瑾舍命換_》。
m:好像跟端午節有關的故事還挺多的！
(3)端午節的習俗。
1，掛艾葉，菖蒲。
女:兩千多年來，端午節壹直是人們的傳統習慣。由於地域遼闊，人口眾多，故事傳說眾多，不僅產生了許多節日名稱，而且各地也存在不同的習俗。主要有:女兒回娘家，掛菖蒲、艾草、香囊，賽龍舟、競賽、擊球、蕩秋千，給孩子畫雄黃，喝雄黃酒，吃鹹蛋、粽子、時令鮮果。
男:_，妳剛才說的菖蒲和艾草是什麽？
w:別擔心，我馬上請和介紹這兩樣東西給妳。歡迎大家！(掌聲)
男:原來菖蒲和艾草還有這樣的作用。端午節的時候，我壹定要讓我媽買壹些掛在我家門口。
2.端午節詩社。
女:端午節也叫“詩人節”。幾個孩子給我們帶來了關於端午節的詩。
m:那麽請上來給大家讀壹下(掌聲)。
(1)界嶺門端陽(清)李景山。
②宋(唐)張劍鋒。
(3)端午節的老舍。
3.龍舟比賽。
w:妳知道端午節最熱鬧的習俗是什麽嗎？
m:當然，這只是壹場龍舟比賽。
w:賽艇為什麽要雕成成龍的形狀？(播放《賽龍奪金》)
女:說了很久了，感覺很癢。我真的很想親自體驗壹下。
別擔心，我今天會讓妳上癮的。讓我們玩壹個叫“龍舟比賽”的遊戲。(遊戲:龍舟賽))
4、品味棕色音樂。
w:除了賽龍舟，端午節的主要習俗是吃粽子。
m:在端午節吃粽子是_ _ _的另壹個傳統習俗。歷史悠久，花樣繁多。
女:直到今天，每年五月初，_人還要泡糯米，洗粽子葉，包粽子，花的品種也多了。從餡料來看，北方有很多包棗湯圓；南方有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料。可見中國的粽子南北口味是不壹樣的。
男士:吃粽子的習俗在中國已經流行了幾千年，並且傳到了朝鮮、日本和東南亞國家。
女:說了這麽多，肚子裏的饞蟲都快爬出來了。
男:別擔心，別擔心。我就知道妳會這麽說。所以讓我們來品嘗美味的粽子吧。
等等，我們的父母今天在這裏。讓他們與我們分享。(孩子和父母分享粽子)
男女(齊說)說“端午節”主題班會結束。感謝爸爸媽媽參加我們的活動！(掌聲)端午節快樂！
2021端午節主題班會5壹、設計背景
“我生在這片土地上，也長在這片土地上。我的祖國，我永遠愛妳……”沒有地球母親，誰能離開這片土地？女媧造人的神話表現了先民對土地的崇拜。擴張領土是古代很多統治者實現霸權的目標；保衛腳下土地的故事數不勝數。我們腳下的土地哺育了人類，續寫了輝煌。
“愛國思鄉，人有* * *。這組以愛國主義和鄉愁為主題的詩歌，蘊含著詩人深沈火熱的感情，感動了無數讀者。背誦和欣賞這些詩詞，可以陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。”義務教育九年級語文課本第二冊第壹單元的提示，讓我想起了中國現在的漁政船——中國漁政311，於3月10抵達西沙永興島，擔負著專屬經濟區巡航管理、西沙南沙中沙群島護漁護航、北部灣聯合監管、漁業事故救助等任務。表明了中國政府對南海領土爭端的嚴正立場:“中國政府對南海諸島的主權無可爭辯！”
端午節是中華民族的傳統節日，是培育優秀民族文化的沃土，是培育民族精神的有效途徑。2010端午節是中國政府對南海諸島行使主權的傳統節日。因此，圍繞“踏壹方土”的話題，利用端午節讓學生感受到南海領土爭端的底線是“不沖突”，我們對南海諸島擁有無可爭辯的主權，從而激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
二、活動目標
端午節是壹個古老的傳統節日，始於中國的春秋戰國時期，已有多年的歷史。2010 3月17日，中國現任漁政船中國漁政311抵達西沙永興島，擔負專屬經濟區巡航管理、西沙南沙中沙群島護漁護航、北部灣聯合監管和漁業事故救援等任務。
1.通過端午節的由來和習俗，學生可以從各個層面全面了解我們所踩踏的土地，不僅是現實層面的土地，它的歷史和現狀，還有文化意義上的土地，看看土地在文學作品和人們的文化心理中有什麽特殊的意義。
2.通過收集資料，讓學生通過屈原投江、曹娥救父等有關端午節的故事，了解我們中華民族的傳統美德，增強“理家、理天下、事事關心”的愛國意識。課堂內外、校內外交流，學以致用，理論聯系實際，培養社會責任感和公民意識。
3.通過收集與土地有關的神話傳說、成語和歷史故事，讓學生認識到土地對人類的重要性。
4.通過收集與土地相關的文藝作品，了解土地的象征意義，對“鄉愁”、“搬遷”等文化現象進行理性思考。
5.通過中國政府擁有南沙群島主權的史料，展現中國國家隊對腳下土地的熱愛和深情。
第三，教師準備
1，根據學生的興趣，把班級分成幾個小組，分別收集分析數據。
2.收集壹份關於端午節和土地的參考資料書目。
3.把之前學過的與端午節和土地有關的成語、諺語、文章整理壹下。
4.看壹些土地文化分析的著作，了解中國人“遷地”和“眷戀故土”的文化傳統。
5.收集歷史資料，中國政府對南沙群島擁有無可爭辯的主權。
四。活動指導
1.本次活動借助傳統節日“端午節”，緊扣“對祖國、對家鄉的感情”主題，圍繞“土地”話題展開。我們要認識的土地有兩層含義:壹是物質層面的土地，是人類活動的舞臺，是人類生存的基礎；第二個層面是文化層面上的土地，土地對人類的意義，人類創造的壹切藝術形式都不可避免地涉及這壹主題。因此，土地被賦予了各種象征意義。在古希臘神話中，土地被稱為大地母親，是力量的源泉。在各國統治者眼中，土地是權力的象征。“遍天下，是王者之地嗎？”土地越多，權力越大。對於壹個國家的人民來說，土地意味著自由和幸福。因此，面對外來侵略，他們為每壹寸土地而戰...聯系當前中國政府在南沙群島主權問題上的正義立場，加深對祖國和家鄉的感情。
第壹個活動主要圍繞第壹個層面，讓學生了解土地的歷史和現狀，以及土地保護對人類可持續發展的意義。
活動2和3側重於文化意義上的土地。
2.從端午節開始，在中國政府對南沙群島擁有無可爭辯的主權這壹史料的推動下，活動全過程展開。
活動分為三個子活動，從歷史和現實兩個方面來看我們人類是如何對待土地的。
第壹個重點是了解土地制度改革的歷史。這些知識學生可能在歷史課上學過，所以我們可以搞壹個跨學科的活動，壹方面把學過的知識整理出來，另壹方面可以訓練學生分析總結材料的能力。因為每次改革的背景都很復雜，措施也很多，不可能面面俱到，只能簡單介紹壹下，需要慎重考慮。
本次活動邀請歷史老師參與，從歷史上給予指導。
第二和第三個分活動都側重於土地利用的現狀。壹種是主要通過查找資料來了解我國整體的土地資源狀況。學生可以通過地理著作或年鑒收集我國土地資源總量、人均土地數量、土地減少率等數據，並找壹些其他國家的數據，進行對比，找出我國土地資源的不足，增強憂患意識。不要只是炫耀收集到的數據。壹定要引導學生分析數據，發現問題。顯示的形式也可以多種多樣，如柱形圖、曲線圖等。，更直觀、更具說明性。除了數據，還要問為什麽，比如數據顯示我們的耕地每年都在下降，原因是什麽，政府做了什麽等等。
第三個子活動更側重於實踐。國外中小學生經常在老師的指導下考察市政建設和社區建設，並提出自己的建議。相比之下，我們的教育缺乏這樣的內容，所以很多學生動手能力不強，缺乏起碼的公德意識，更談不上公民責任。這項活動有望提高學生在這方面的素質，增強他們的社會責任感。第二個子活動是讓學生了解家鄉的土地利用情況，可以在政府的網站上查到，但“紙上談兵總是淺的”，老師可以組織學生聯系當地政府，直接采訪相關情況。如果覺得整體土地情況不好把握，也可以調查壹個具體的占地或者浪費的案例。提出壹個合理化建議，建議同學們先收集土地管理的成功經驗，比如某地種樹，保護千畝良田的案例，學習他們的措施，再根據實際情況提出建議。
3.活動2“講述土地的故事”，聚焦文化層面的土地。這三項活動側重於不同的“土地故事”。第壹類，像社稷壇的五色土，表現了漢族對土地的崇拜，還有古希臘神話、《山海經》中的“耕田土”傳說、女媧造土傳說。民間傳說遠道而來的人帶壹袋回家的習俗也屬於這壹類。二是語言中固化的故事，讓學生探究與土地相關的成語、諺語的文化含義。三是“保家衛國”“愛惜土地”的故事，表現在反侵略中的民族氣節和農民對土地的真摯熱愛。要求學生用自己的話，加上合理的想象和聯想，生動地講出來。
4.活動3“談土地的意義”著重於文化層面對土地的理性思考。
中國自古就有“安身立命”的傳統，有些人甚至寧願忍受貧窮也不願離開故土。這種文化性格造成了中國人的執著和毅力，但也帶來了保守和閉塞。如何看待這種現象，每個人都有自己的看法。第壹個子活動是讓學生談談自己的觀點，不要求學生做理論上的解釋，只要能有自己的觀點，收集壹些例子來證明自己的觀點即可。
前壹個活動是讓學生思考土地在普通人眼中的意義，後壹個活動則側重於藝術家眼中的土地。這項活動要求學生收集壹些以土地為主題的文學作品，並分析土地象征著什麽。學生分組收集文學描寫、音樂舞蹈、繪畫攝影三種不同藝術形式的關於土地的作品，然後進行討論，最後進行總結，看看土地在這些文學作品中的象征意義是什麽，以及產生這些象征意義的原因。
5.中國對南沙群島擁有主權的歷史是毫無疑問的:1。中國最早發現並命名南沙群島:中國人最早發現南海諸島可以追溯到漢代。2.中國最早開發經營南沙群島:明初中國人到南沙群島發展漁業生產。早在明代，海口港、埔前港、清瀾港的漁民和文昌縣的漁民就去南沙群島捕撈海參等物。3.中國最早對南沙群島行使管轄權:遠在元朝，南沙群島就在中國管轄之下。中華人民共和國成立後，南沙群島先後劃歸廣東省和海南省管轄，中國政府壹直堅持並以實際行動積極維護對南沙群島的主權。總之，任何國家對南沙群島島礁的軍事占領或其他行為都是對中國領土主權的侵犯，在國際法上是非法和無效的，不構成領土主張的依據，也改變不了中國對南沙群島擁有主權這壹無可爭辯的法律事實。
3月17日中午，_ _中國現任漁政船中國漁政311抵達西沙永興島，承擔西沙南沙中沙群島專屬經濟區巡航管理、護漁護航、北部灣聯合監管和漁業事故救援等任務。中國對南海領土爭端的底線是“不沖突”，我們對南海諸島擁有無可爭辯的主權。"
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
1.壹些地方的人們對土地表現出強烈的依戀，以至於他們寧願忍受貧困也不願離開故土。如何看待這種現象？
2.在文學藝術家眼中，土地是壹種具有強烈象征意義的物體，他們的作品往往賦予土地特殊的意義。如艾青的《我愛這片土地》，余光中的《鄉愁》，戴望舒的《我的斷掌》和舒婷的《祖國，我親愛的祖國》。請收集以《弟子規》為主題的文藝作品(包括詩歌、音樂、舞蹈、攝影、繪畫)並討論:自古以來“地”有哪些豐富的含義？
3.在以上活動的基礎上，發展詩意想象，以“土地”為題，寫壹篇抒情文章或壹首詩。
不及物動詞活動評估
活動評價要有學生參與，註重學生的主動性、探索精神和創新意識。重在過程和方法，不壹定要在探究的內容上得到實質性的結果。具體指標是:
1，收集的數據和資料是否準確，收集資料的方法是否科學新穎。
2、講故事，總結口語交際能力(語言表達是否流暢，表達是否自然等。)、參與意識(是否主動)、情感態度(是否認真)。
3.在討論問題和提出建議時，是否表達了自己的真實想法，是否能自圓其說，是否有獨到的見解和獨特的感受。
4.妳能和小組成員很好地合作以達到同樣的目標嗎？