單元簡介設定了人文主題:天下興亡，匹夫有責。
中國元素設定單元學習目標；
1，關註主要人物和事件，學會把握文章的主要內容。
2.學會寫信。
讓我們正式進入正文:
壹、教學目標:
知識和技能:能夠帶著感情閱讀、背誦和書寫《夏日絕句》。
②過程和方法:結合背景材料和討論，理解詩的意思。
③情感態度和價值觀:感受項羽不屈的品質和詩人的愛國情懷。
二、教學中的難點:
①重點:欣賞詩人的思想感情，理解詩歌。
②難點:理解詩人的家國情懷和項羽的個人氣質。
教學過程之前說點什麽:
先看課後練習，結合語文元素提煉出試內容的方向。例如，本文中的練習:
1，結合評論，說說下面幾首詩的意思。妳從中學到了什麽？
*生為英雄，死為鬼男。
答:字面意思是:做生活中的英雄；如果妳死了，妳會成為鬼魂中的英雄。
由此可以明白，壹個男人要有骨氣，要有英氣，要有氣節。
三、教學過程:
1，教學介紹:同學們，上課前，老師想問妳們壹個問題。如果壹個國家被其他國家侵略，政府不想抵抗，拋棄領土和人民，只關心自己，逃到相對安全的地方，過上平靜的生活，縱情享樂。如果妳是這個國家的壹員，妳有什麽感受？不太懂就把壹個大國換成壹個小家。如果壹個家庭被強盜欺負，最厲害的父親不反抗，丟下老婆孩子家人保命，他就跑了，躲到另壹個地方，過自己平靜的生活。如果妳是其中壹個孩子，妳的心情是怎樣的？妳想要什麽？今天，我們要學習的古詩詞的作者，宋代詞人李清照，把這種感覺寫進了自己的詩裏。讓我們壹起來學習古詩詞《夏日絕句》。
2.第壹次讀課文:
問題:分組討論古詩大意。
3.課文精讀:
問題1:作者為什麽會“想到”項羽？
問題二:聯系“拒渡江東”。妳對項羽有什麽感覺？
問題3:妳認為人應該是什麽樣的人？
總結:同學們，這首五言絕句很短，但理解它涉及三個歷史事跡。壹個是宋朝被金兵入侵，皇帝被擄，淪為階下囚。朝廷逃往南方，是和平的壹隅，不思征繳失地。壹個是作者的丈夫作為地方長官，遇到了城裏的叛亂，沒有想著平叛，也選擇了逃離現場。在作者眼裏，朝廷腐敗無能，丈夫的行為不是君子所為。她渴望國威赫赫，所以詩中有最後壹個故事，也是壹個典故——項羽烏江自殺。從這首詩中，我們也知道了人要有氣節，要有骨氣，要有氣節。在是非面前，在民族存亡之際，如果只是為了享樂和怕死而茍且偷生，不如壯烈犧牲，後者更可敬。
5.作業:寫壹篇對這首詩的評論。