第二次備課？
班級？第壹，？課前遊戲？
1，觸摸五官遊戲:老師說人體的壹部分(眼睛，
鼻子，耳朵？)，生動的手指部位，看誰能聽出來。
精指最快。？2.導讀:同學們，今天我們來觀察壹下人體對漢字的識別。(板書項目)？
在課堂上？
二、師生互動，學習“目”字？
第三，自主
探索
調查，
研究
其他的
象形文字
詞？
1，學生猜謎揭秘題？頂毛，底毛，中間壹顆黑葡萄。(眼神)？2.感受“慕”字的演變。
眼睛是人體的壹部分。古人把人的眼睛寫得很有意思。妳想看看嗎？(圖為“目”的象形字。)?
妳覺得它看起來像什麽？(像眼睛)哪裏？？②介紹現代字“目”:這個字是古人根據眼睛的樣子寫出來的，我們稱之為象形字。後來為了把字寫得更規範、更方便，這些字逐漸發生了變化(從黑板上的象形字“木”到現代漢字的變化過程)？3.指導發音？(卡片顯示拼音mù)？☆這是眼睛的別稱。誰能看懂？(點名讀，開火車，壹起讀)？☆命名詞:眼睛，眼睛，目錄，眼睛，目標？4.拓展思維訓練和思想教育？我們都有美麗的眼睛。妳喜歡妳的眼睛嗎？為什麽？？眼睛的作用真的很大。妳打算如何保護妳的眼睛？？老師總結:讀書寫字的時候要註意保持正確的姿勢，經常做眼保健操，預防近視。？1，遊戲感覺其他象形。活動掛圖展示了“人、手、腳、嘴和耳朵”的圖片(妳看到了什麽？)來了壹群有新詞的寶寶。看圖片和有新單詞的寶寶。妳發現了什麽？誰長得像誰？它看起來像哪裏？說出壹個又壹個公司的名字。？(2)展示現代漢字，要求自學:現在會新字的寶寶都長大了，也變漂亮了。妳還認識他們嗎？我想讓孩子們自己學習這些單詞。孩子們可以自己學習，也可以和朋友壹起學習。先看拼音，再試著記單詞，也可以按順序寫。？2.巡邏指導。？3.組織匯報和交流。？
我能認出:展示新單詞“人、手、嘴、耳朵和腳”。？按名字讀，告訴我妳是怎麽記單詞的。簡單的單詞鼓勵學生根據事物的外觀來記憶單詞，而復雜的單詞讓學生根據筆畫來記憶單詞。？
根據學生的報告，決定學習新單詞的順序，做到學有所教。？
②?我會說:學生用新單詞說單詞？
班級？尾巴
第四，總結。？
1.妳在這節課上學到了什麽？？
2.老師總結:這節課，我們學了幾個象形字，學會了以貌記詞。孩子們學得真好。