小學二年級語文課件第壹部分:“螞蟻在天堂”
首先，刺激介紹，表明目標。
1.孩子們，妳們見過螞蟻長什麽樣嗎？誰說點什麽。黑板:螞蟻。這只小小的螞蟻要做壹件不尋常的大事“上天”。今天我們壹起走進童話《天堂裏的螞蟻》，補充黑板書:天堂的，讀兩遍。請打開課本第69頁。學會用方向和目標導航。
2.展示妳的學習目標。
第二，獨立閱讀和整體感知
1，學生自己讀課文:
自學要求:
(1)，標註文章的段落號，畫出不認識的單詞，用學過的識字方法學習。
(2)思考課文主要講的是什麽。
3，檢測生詞，單詞
文中有些調皮話想和大家做好朋友。看他們跳出來(展示課件)。妳還認識他們嗎？
讀詞:雲，樹幹，永遠，仰望，鼓勵，原諒。
飽滿、自信、俯臥、高大、強壯。
(1)學生閱讀
(2)坐火車讀書
課文中誰又高又壯？(男生讀單詞)
念句子:白胡子爺爺鼓勵巨人:“試試看！妳很堅強，也許妳能爬上去。”
“我能爬到天上去！”壹個自信的聲音回答道。
學習新單詞:嘗試，填充，相信和經常。
三，閱讀文本，整體感受
1.壹起讀課文，思考:(展示課件)
這麽小的螞蟻和這麽高的巨人想做同樣的事情。他們想做什麽？誰幹的？
螞蟻和巨人都想“上天”
他們想從哪裏爬上天空？黑板:田童樹(綠色)
這是什麽樹？給我看看課件的金鑰匙
2.學生默讀段落1-3，並畫出描述樹的高度的句子。
學生回答並朗讀句子。(展示課件)
a，很高，高到插入天空。
b、從樹幹爬起，壹路爬，就能爬到天上。
c，他擡起頭，脖子酸痛，看不到樹頂。
指導學生大聲朗讀，並意識到樹的高度。
3.當巨人和螞蟻看到這麽高的樹時，他們做了什麽？您說什麽？學生找出文中巨人說了什麽並用-畫出來，螞蟻說了什麽用~ ~。
出來(展示課件)先自己讀，然後分組交流。
教師和學生分角色朗讀。
學生試圖用自己的話鼓勵巨人，老師扮演巨人。
幫助學生理解“漫長的告別”(認識到巨人的懦弱和怯懦，遇到困難就退縮)
黑板巨人高，放棄。
小螞蟻是怎麽做到的？請找出小螞蟻在文中說了什麽。學生讀句子，老師指導學生朗讀。(展示課件)
師生分角色扮演螞蟻和爺爺，朗讀課文對話(體會小螞蟻的堅強、勇敢和努力)
板書，螞蟻，微小，辛苦。
音樂:
小螞蟻的自信、堅定和勇氣，讓他邁出了堅強的壹步。
小螞蟻壹步壹步地爬了上去。他又累又渴，他想停下來休息壹下。但他告訴自己:只要我壹步壹步堅持爬下去，壹定會爬到天上去。
小螞蟻壹步壹步地爬了上去。他的力量是如此的微弱，他甚至聽到巨人在嘲笑他，但他仍然告訴自己:只要我壹步壹步地堅持攀登，我壹定會爬到天上去。
是的，沒有比人高的天，也沒有比腳長的路。小螞蟻向世界證明:
只有不斷努力才能成功(壹起看)
同學們，我們在這節課上學到了壹個美麗的童話，遇到了壹只自信、堅強、勤勞的螞蟻。請帶著對小螞蟻的敬佩，壹起來讀課文吧。
第四，課外拓展
1.學習這篇課文，妳收獲了什麽？
2.背誦關於努力工作的格言。
五、增量閱讀《包餃子的故事》
第六，課堂測試
1.螞蟻()，巨人()，就是這麽壹只小螞蟻，它要()。
2.將有相關意思的單詞連接起來。
非常高，非常高，非常強壯
自信地插入天空
我可以用壹個大的身體來做。
七、作業:
小螞蟻爬到天上了嗎？請張開想象的翅膀，繼續這個美麗的故事。小螞蟻在向上爬的過程中會遇到哪些挫折和困難？小螞蟻如何面對？講給隔壁班的老師同學聽。
黑板設計:
天空中的螞蟻(努力)
巨大的小螞蟻
強，小，小
遇險撤退，堅持不懈。
失敗，成功
小學二年級語文課件第二部分:天空中的螞蟻。
教材分析:
《天上的螞蟻》是高二上冊第11單元的正文。這個美麗的童話通過巨人和小螞蟻對“天堂”的不同態度和做法，告訴孩子們只有努力才能實現自己的理想。文章短小緊湊，情節通過對話展開，通俗易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛。
設計意圖:
根據新課程的要求，低年級語文課堂教學以單詞教學為主，對單詞的理解和運用必須在特定的語境中進行。對單詞的正確理解有利於感受和理解課文內容，積累書面語言。所以我以單詞教學為主導，分三步走。第壹步，體驗樹的高度。第二步:體驗巨人的懦弱；第三步:螞蟻的努力。理解情境中的單詞，然後反復閱讀課文，抓住重點單詞，讀出重點句子，在閱讀中體會課文的意義，增強情感，使單詞教學和閱讀教學和諧實施。
教學目標:
知識和技能
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生在情境中理解單詞和意思的能力。
過程和方法
通過閱讀、交流、討論，培養學生的自主學習能力。通過巨人和螞蟻的不同表現，在對比中體會“螞蟻”的品質。
情感態度價值觀
明白螞蟻的渺小和野心，學習螞蟻為理想不懈努力的精神。
教學重點:
閱讀人物的對話。
教學難點:
體驗螞蟻的毅力。
教學準備:
課件，螞蟻和巨人的圖片。
教學過程:
首先，講新課
孩子們，老師今天給妳們帶來了壹個謎語。妳想猜猜嗎？
2.今天我們繼續學習課文《天上的螞蟻》的板書題目，壹起讀題目。
3.問題。
第二，復習課文，創造新單詞
1，課件顯示單詞:小蕓，擡頭，鼓勵，原諒，飽滿，自信，最後，俯下，高大，強壯。
2.小老師教認字。
3.壹起讀單詞。
4.自由大聲朗讀課文，註意發音。
第三，研究文本
(壹)對比螞蟻和巨人的形象
1.這篇課文是壹個童話。我們還學過哪些童話故事？課文講述了誰和誰壹起爬樹的故事。
2.粘貼巨人和螞蟻的圖片。請告訴學生巨人是什麽樣的，螞蟻是什麽樣的。(板書:高，很小，很小)
3.引導學生帶著感情讀《巨大的微小的螞蟻》。
(2)感受田童樹的“高度”
1.巨人和螞蟻想爬的樹怎麽辦？請默讀課文，找出描述樹高的句子並用波浪線畫出來。
2.說出句子的名稱。
3.動情地讀這三句描寫樹高的話。有壹棵樹，很高，高到直插雲霄。
(3)巨人的怯懦
1.當白胡子爺爺告訴巨人田童樹的秘密時，巨人做了什麽，怎麽說的？
2.說出巨人的言行。(請同學們反復炫耀)
3.妳覺得這是什麽樣的巨人？
4.閱讀不同角色中巨人和白胡子爺爺的對話。
5.根據句子的樣子讀壹讀，說壹說。
白胡子爺爺鼓勵巨人:“試試看！妳很堅強，也許妳能爬上去。”
_ _ _ _ _鼓勵_ _:“試試看！______。
(4)螞蟻的努力
1.巨人撤退的時候，誰自願站出來？
2.默讀課文8-13的自然段，用橫線勾掉螞蟻說的話。
3.說出螞蟻說的話。(* * *四句話)
第壹句:我能爬到天上去。
(1)課件顯示這句話。
(2)這是什麽聲音？
(3)誰能自信地讀完這句話？說出幾個人來閱讀和評論，然後在壹場比賽中閱讀。
第二句:看著地面，我是壹只螞蟻。
(1)課件顯示這句話。
(2)扮演白胡子爺爺，引導學生讀這句話。
第三句:我能行。
(1)課件顯示這句話。
(2)引導學生自信地朗讀。(免費試讀、導讀、競賽閱讀、拍胸閱讀)
第四句話:只要妳壹步壹步的堅持攀登，妳壹定會攀上天空。
(1)課件顯示這句話。
(2)螞蟻是如何爬行的？
(3)大聲朗讀“壹步壹步爬”、“繼續爬”、“繼續壹步壹步爬”
(4)螞蟻會半途而廢嗎？妳能退後嗎？妳會放棄嗎？
(5)壹起讀句子。
4.妳覺得這是什麽螞蟻？
5.同學們，現在妳們就是這只勇敢自信的小螞蟻了。選擇妳最喜歡的句子，加上動作表情，讀出妳的自信，勇氣和永不放棄。閱讀螞蟻和白胡子爺爺在不同角色中的對話。(同桌合作，師生合作)
6、田童樹太高了，小螞蟻壹直往上爬，想想他會遇到什麽困難？
強風把他從樹上吹下來，砸死了他！小螞蟻的身體很虛弱，冒著被風刮倒的危險，壹步壹步不停地往上爬。他勇敢地說——(最後壹句)
b:大雨會把他淋濕，太陽會把他烤熟，他還在壹步壹步地堅持攀登。他堅定地說——(最後壹句)
c:有什麽困難？日復壹日，月復壹月，小螞蟻遇到了壹個又壹個困難，但他還是壹步壹步地爬著。他自信地說-
7.有什麽值得螞蟻學習的地方嗎？
8.壹起讀課文。
第四，拓展
螞蟻即將開始它漫長而艱辛的旅程。看著壹步壹步不停往上爬的小螞蟻，妳會對他說什麽？
動詞 （verb的縮寫）深化主題
我們相信，螞蟻終有壹天能爬上天空，但巨人永遠也爬不上天空。這個故事告訴我們壹個深刻的道理:要想在壹件事情上取得成功，靠的不是妳的身材和體力，而是妳的勇氣、自信和努力。
黑板設計:
天空中的螞蟻
龍，不，充滿自信，堅韌不拔。
努力
巨人，力量，螞蟻
實現夢想
白胡子爺爺