作為壹名人民教師，妳可能需要寫壹份講稿，可以很好地改正講課的缺點。那麽什麽樣的講稿好呢？以下是我為妳整理的四篇初中音樂講座草稿，希望對妳有所幫助。
初中音樂講座手稿1的教學目標；
1.情感目標:通過學習演唱《思念家鄉》，感受作者濃濃的鄉愁，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情，培養學生樂觀向上的生活態度和對美好未來的向往與追求。
2.知識技能目標:了解作曲家的生平及相關文化，啟發學生用富有感情的聲音演唱《思念故鄉》。
3.過程方法目標:設置情境教學導入，激發學生學習興趣，通過學生自主探究學習解決教學中的重難點，通過小組合作討論提高學生的表現力和創造力。
教學重點:探索學唱歌曲的方法，自然、感性地練習歌唱，讓學生感受和體驗思念家鄉的感受。
教學難點:激發學生用變化的感情和力度演唱歌曲，唱點音符的正確時間值。
教學準備:多媒體課件、電子琴
教學過程:
壹、教學的組織:(以壹點點情感為紐帶，做好組織教學。)
課前放《故鄉的雲》這首歌。
第二，引入新課:
1，來自新大陸的第九交響曲第二樂章第壹主題。
說說:我們壹起聽歌吧！
對話:我們第壹次感受這首曲子，感受它的力量？速度？節奏旋律？
討論:音樂的特點是什麽？音色呢？
2.英國地鐵介紹
3.再聽壹遍
討論:我們感受到什麽樣的情緒？為什麽會有這樣的情緒？作曲家是如何表達他的感情的？
第三，介紹作曲家和音樂背景。
老師:誰是作曲家？為什麽會有這種情緒？
1，德沃夏克
捷克作曲家，出生於布拉格附近的鄉村。他從小就表現出音樂天賦。因為家裏窮，他沒有條件上學。工作多年，有了積蓄，才有機會去拉格斐音樂學校學習。1890受聘於布拉格音樂學院教授樂理，1892受聘赴美擔任紐約國立音樂學院院長。除了《新世界交響曲》，他的代表作還包括歌劇《水仙子》、《大提琴協奏曲》、《斯拉夫音樂》和聲學音樂《我母親叫我的歌》。
2.音樂背景介紹
第四，歌曲教學
1，展示話題“想念家鄉”
老師:他的美國學生給這迷人的旋律加上了歌詞。
2.聽《思念故鄉》這首歌
讓學生聽完後談談自己的感受。
3.學習唱歌
①用“la”哼唱旋律，感受音樂的特點。
(2)分析虛線的節奏
x . x . x . x . x | x . x . x x –|
③歌唱旋律
④歌詞演唱
⑤處理力量型標記時要註意速度、力量和情緒。
第五，拓展歌詞創作空間
讓學生用“鄉愁”為主題，為這首歌的旋律重新寫詞。
不及物動詞摘要
今天我們學習了《思念故鄉》這首歌，體會了作者深深的鄉愁。鄉愁是壹種美好的情感，是壹種厚重的民族意識。同學們，再過幾年，妳們也將收拾行囊，離開家鄉，去創造屬於自己的輝煌。相信無論妳走到哪裏，都不會忘記這片鄉土。
最後老師朗誦了壹首詩，和妳分享鄉愁。
初中音樂課稿二“如果我們能在壹個孩子身上激起對音樂的強烈熱情，如果我們能把這種興趣延續幾年，並穩步地提高到壹個更高的水平，那麽即使他永遠不會成為著名的文學藝術家，他也會通過音樂找到他個人的快樂！”這是美國著名教育家梅塞爾和格倫在他們的《中小學音樂教學法》中的壹段話。是的，音樂是如此美好的藝術，而我願意成為這種美好的傳播者，在孩子們的心中播下最美的種子，讓他們找到屬於自己的音樂源泉，成為熱愛音樂壹生的快樂的人。
[說到課本]
(1)教材內容
《綠色為了未來》是人教版八年級下冊第壹單元《綠色家園》中的壹首歌。歌曲的主體部分是D大調，4/4拍，中速，由三部分組成。歌曲深刻地表達了人類所關心的壹個主題，那就是關愛我們的家園——地球，號召人們保護環境，關愛地球，展望人類。作曲家運用調性對比的方法，刻畫幼兒正在思考、討論並最終得出結論的意境，進行歌曲創作。本課程是壹門以歌唱為主的綜合性課程，被設計為本單元的第二課堂。
(2)教材的地位和作用主要表現在兩個方面:
第壹，歌曲將調性對比融入童聲合唱，設計出詩意的意境，譜寫出綠色的和聲。
平的歌
第二，通過學習唱歌，我們可以表達孩子們熱愛地球的感情，展示他們充滿活力和積極的精神面貌。
【內化概念】(談新課程標準)
音樂課程標準中明確指出，音樂教育以審美為核心，在人的情感世界中發揮著重要作用。情感是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂美感的動力和中介。在音樂教學中牢牢把握情感原則，不時點燃學生的情感火花，會有效地打開學生的心靈之窗，使他們在情感爆炸和興奮中享受美，陶冶性情。所以每次上課前，我都要反復聽音樂，讓音樂先感動我，再感染學生。
“音樂是靈魂的產物。它沒有化學那樣的實驗分析。對於偉大的音樂來說，真正的特征只有壹個，那就是情感。”柏遼茲的話給了我很大的啟發，並內化為我今天設計這門課的主要教育思想，於是我把具體的教學目標變成了:
【說話目標】(1)知識目標:將理論知識轉化為實踐能力，懂得如何處理音樂作品，從而更好的表達情感。
(2)能力目標:聆聽並大膽參與歌曲的演唱，能準確表達音樂中的情感。
(3)情感目標:通過觀看各種圖片、視頻、唱歌、表演，讓學生了解“保護環境、關愛地球、熱愛自然”的意識。
【重點和難點】:探索學習唱新歌的方法，自然地、有感情地練習歌唱，能夠充分參與各種表演活動去體驗和感受，是本課的重點和難點。
【說到教學法】根據中學生的年齡特點，我采用了情景創設法、合作討論法、啟發式教學法、嘗試教學法等。在教學中把教與學聯系起來。(動機模型yuedu.mipang.com)有意識引導滲透學習法，既讓學生學，又讓學生學，引導學生在學習中實行“四多”。即多聽、多思考、多討論、多創作，發揮學生的主觀能動性，激活學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更準確地表達和創作音樂。
【說和學法】
“學生是學習的主體”，所以選擇能讓學生主動學習的方法非常重要。我根據教材特點，在學法指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看、聽、唱”等要素，讓學生感知歌曲的意境和演唱風格，通過感受、展示、討論等方法，讓學生在嘗試學習中獨立得出結論，從而達到能力目標，最後通過親身體驗驗證結論。
[談到教學程序]
下面，我就針對這門課的教學過程，談談具體的教學思路。
我主要設計了四個環節來完成這節課:(1)緒論；(2)學會唱歌；(3)感知；(4)升華(拓展延伸)，其中中學唱歌曲是重點教學環節。設計大概25分鐘，介紹大概3分鐘，實現大概5分鐘，升華大概10分鐘。
首先，第壹個環節——引言。多媒體展示了被汙染的自然和未被破壞的美麗自然風景的圖片。老師在背景音樂《給未來壹片綠色》的旋律中動情地解釋:土壤肥沃的生物數量眾多，人類所能達到的是有限度的。適量取之，節制用之，總會適可而止；取之過度，用之無度，往往不足。土地
土壤是森林的命運，海洋是魚的命運；環境是地球的命運，地球是人類的命運。地球賦予生命壹切，熱愛地球，珍愛生命；保護環境，擁有生命，讓我們用行動回報創造和養育我們的大自然母親。設計理念:該環節利用多媒體創設場景，通過教師詩意的語言激情導入，為本節課的情感教學奠定基礎，點燃學生的情感火花，激起學生的學習興趣。
第二個環節:學唱歌。首先歌曲主體部分是D大調，44拍，中速，由三部分組成。然後，老師帶著感情唱歌，試圖通過自己的歌聲打動學生，激發他們的學習熱情，然後用多媒體展示自己的學習方法:選擇自己喜歡的學習習慣，跟著伴奏唱或者跟著伴奏哼著旋律學唱歌。在此基礎上，讓學員自己找出學習唱歌的難點:掌握後半段的節奏，我們會討論如何掌握這個難點，然後嘗試由領唱和副歌來練習演唱，要求聲音統壹，氣息流暢，節奏準確，感情飽滿。這壹步的設計給了學生自主學習的空間，讓“每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，給學生提供發展個性的可能性和空間。”
第二部分，在學習合唱配合之前，首先要講解合唱的和聲與平衡的知識，然後采用教、聽、聲部唱、合唱的方法來突破這壹難點。在引導學生充滿感情地演唱歌曲時，先讓他們觀看歌曲的MTV，讓他們在演唱和畫面中體會自己的感受。然後，他們會分組討論，填寫壹張表格，讓他們自己說出歌曲的速度、風格、演唱情緒等學習因素，通過“探索、體驗”的過程來完成這個教學難點。
設計理念:“音樂是聽覺的藝術，更是情感的藝術”。在學習歌曲的過程中，我利用多媒體創設基於“聽”和“情”的場景，引導學生在學習中“多聽、多思、多議”，通過聆聽和表達音樂，充分體驗音樂音頻形式所蘊含的美和豐富的情感。
第三和第四個環節——感知和升華部分
第三部分首先以問題的形式引入，討論音樂情感與人類情感的關系。然後，要求學生結合實際生活談談自己對“保護環境，愛護自然”的理解和感受，並討論“地球母親”的含義。然後，引入第四部分，讓學生收集表達他們對環境的熱愛的歌曲、詩歌、格言、圖片、單詞、VCD和歌曲。(收集到的任務在第壹堂課上被指定為課後作業)。
這壹部分的設計讓學生體驗到與自身感受相聯系的“保護環境”的感受，然後通過拓展和延伸得到進壹步的升華，讓學生在積極參與音樂實踐活動中獲得音樂的審美體驗，享受成功的喜悅。
最後，以《綠色為了未來》的音樂結束這節課:保護環境是人類永恒的主題。讓我們用自己的行動來愛護環境，愛護地球，愛護世界！
每壹個學生都是寶貴的生命，每壹個學生都是鮮活的個體，每壹個學生都是精彩的畫面，每壹個學生都是鮮活的樂章。希望在座的每壹位音樂老師都能演奏出生活中每壹個生動的樂章！我的演講到此結束。請批評指正我的不足！
初中音樂講稿3薩克斯教學《搖籃曲》
首先，說出想法
器樂是音樂的重要表現形式。在當今音樂教育普及的過程中，器樂教學已經成為音樂教學的重要組成部分。沒有器樂教學的音樂教育是絕對不完整的。器樂教學不僅是學生良好的音樂實踐，而且可以促進知識向能力的轉化。器樂演奏對於激發學生學習音樂的興趣，提高學生理解、表達和創造音樂的能力具有重要意義。本課程旨在通過薩克斯教學激發學生學習音樂的興趣，提高學生的綜合素質，促進素質教育的發展。
第二，談談教材
1，教材分析
我根據教學實踐和學生的能力，選用教材《薩克斯演奏教程》，選取入門歌曲《搖籃曲》作為曲目，供學生演奏學習。這是壹首四三拍的搖籃曲式歌曲，段落結構，旋律優美簡單。整首歌只有G、A、B三個音，學生很容易掌握。
2.教學目標
(1)認知目標:了解薩克斯及其歷史。
(2)能力目標:掌握薩克斯的基本性能。
(3)德育目標:引導學生體驗玩耍的樂趣，樹立信心，陶冶情操。
3.教學中的重點和難點
這節課的重點是:掌握薩克斯的基本演奏(包括姿勢、口型、手型、簡單指法)，演奏音樂搖籃曲。
這節課的難點在於學生能夠控制樂器，演奏出輕松優美的聲音。
三。口語教學方法和學習方法
七年級學生正處於學習管樂的好時機，身體發育已經具備學習條件。但是薩克斯好像比較復雜，壹般學生覺得很難學。其實越復雜的樂器越容易上手。我根據多年的實際教學經驗和學生的實際情況，設計了以下教學方法:
1，教學方法
在整個教學過程中，要幫助學生創造最佳的心理狀態，樹立信心，營造愉快的學習氛圍。鼓勵學生用腦、用手、用眼、用口、用心去演奏、感受和表達音樂，啟發學生用自己的樂器“歌唱”。具體采用以下教學方法:(1)探究發現法，(2)器樂講解示範法，(3)實踐練習法，(4)模仿獨處法，(5)欣賞體驗法。
2.學習法律
(1)，學生要積極參與教學活動，主動探索，大膽模仿，遊戲競爭，充分展示自己。
(2)註意與他人和老師的交流與合作。
(3)註意養成良好的器樂學習習慣。慢慢練習是最好的學習方法。在緩慢的過程中，妳可以更好地聆聽、體驗和感受正確的表演。
第四，談談教學過程
新課的引入(約3分鐘)
首先，我用bβ男高音薩克斯演奏了《回家》，激發學生對薩克斯的興趣和好奇心。
2)新課程教學
1了解薩克斯(約5分鐘)
【課件】1)薩克斯簡介(阿道夫-薩克斯頭像掛圖)
2)薩克斯的種類和音域(五種薩克斯的掛圖)
3)薩克斯管的結構(做薩克斯管演示)
(薩克斯主要包括:上管、下管、喇叭、聯動桿、彎刀、笛頭、掛帶。笛頭分為笛片、笛夾和笛帽。)
掌握薩克斯的基本演奏(約12分鐘)(包括姿勢、口型、手型及簡單指法、吐音、連奏等。)，主要是通過教師自身規範科學的演示表現，以及自我探究、師生交流互動，引導解決本節課的重點。在這個環節中，教師不僅要講解表演要點，還要及時糾正學生的錯誤。
3學著玩>(約15分鐘)這是壹個練習的過程，學生感興趣。我們可以采用模仿接龍等教學方法，讓學生快速掌握音樂的表現。註意音樂三拍的節奏和連奏，盡量啟發學生用自己的樂器“唱”，盡可能用優美的聲音表達音樂。練習的時候可以分組和其他人、老師壹起探索交流。
4展示自己，表達自己，創造性地表演。這是這節課的高潮。在這壹點上，學生渴望展示自己，展示自己，會得到更好的體現。這時可以進行生活評價和自我評價，老師會給予更多的肯定和鼓勵。如果表現特別突出，老師會給壹張爵士碟獎勵。
(3)擴展和延伸
欣賞爵士薩克斯演奏片段《母雞雄雞》，介紹薩克斯演奏風格(古典和爵士)，介紹我國薩克斯演奏的現狀和國際水平，喚起同學們努力學習，為我國管樂事業做出貢獻。
(4)課程結束
學生們在《回家》的音樂聲中走出教室。
動詞 （verb的縮寫）設計自我評估
這堂課是真正的器樂教學課。薩克斯的金色外觀，會激發學生強烈的求知欲，讓他們帶著探究主動學習，讓學生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中實現，充分體現了以學生為主體的教育理念。另外，本科設計背景:在我們學校，大部分學生家庭條件都不錯，大部分家庭學壹門新的樂器並不難。另外，我們學校的管樂學習氛圍很好，我們學校有100多個管樂隊，完成這門課的教學是有可能的。
我的講座結束了，有些錯誤是不可避免的！請各位專家領導老師指正！謝謝大家！
初中音樂講稿4尊敬的評委老師們:
大家早上(下午)好！(鞠躬)我是考生XX。今天，我們班的主題是菩提樹。接下來，我將從教材、學情、教學目標、教學難點、教學方法、教學過程、黑板設計等方面簡要闡述我的教學思路。
首先，談談教材
首先說說我對課本的理解。作為壹名教師，我認為理解課本是至關重要的。
《菩提樹》是人教版初中音樂(八年級)上冊第六單元第五課的賞析課。作品以e調，3/4拍，意境抒情悠揚，表達了遊子看到菩提樹時對過往甜蜜愛情的回憶和對美好未來的期待。通過本課的學習，學生可以學習三連音，了解舒伯特的藝術歌曲，掌握藝術歌曲的特點，感受作品中濃郁的德奧民歌風格，從而獲得對藝術歌曲的喜愛，增強音樂審美能力。
第二，談談學習情況
想要成為壹名優秀的老師，不僅要懂教材，還要對學生的情況有清晰的把握，站在學生的角度思考問題。只有這樣，妳才能了解學生真正的學習需求，才能因材施教。
初中生生理和心理的成熟，參與意識和交流欲望增強，獲取知識和信息的途徑增多，形成了自己的初步學習經驗，表達情緒的方式與1 ~ 6年級學生相比發生了顯著變化。通過各種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本功。拓展音樂欣賞範圍，更加自覺地將音樂的人文內涵融入教學。7-9年級的學生正處於變聲期，要註意嗓音保護。
第三，談談教學目標
通過對教材的分析和對學習情況的了解，我設計的三維目標如下:
情感、態度、價值觀:通過學習《菩提樹》這部作品，可以體會到對美好生活的回憶，感受到對未來美好生活的向往。
過程與方法:通過示範演唱、討論分析等活動，讓學生掌握藝術歌曲的基本創作技能，提高藝術歌曲的審美能力。
知識技能:掌握藝術歌曲的創作特點，正確掌握三連音。
第四，說說教學中的難點。
基於以上對教材的分析、學習情況和教學目標的確立，我確定了本節課的重點和難點:
重點是了解藝術歌曲的創作特點；註意三胞胎的節奏；熟悉舒伯特的藝術歌曲。
難點在於掌握藝術歌曲的創作特點，體會美好的回憶和對未來的美好期待。
動詞 （verb的縮寫）口語教學方法和學習方法
為了更好地突出重點，突破難點，我在這節課上主要采用的教學方法分為以下兩點:
教學方法:講授法，多媒體演示法。
學習方法:試聽和小組討論。
第六，說說教學過程
接下來說說我的教學過程，這也是本次講座的中心部分；這個環節主要分為五個環節，即新課導入、整體感知、探究學習、拓展延伸、總結作業。下面，我將分別介紹這五個環節:
第壹個環節是新課程的引入。
好的導入是成功的壹半。為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在開始上課時，我會以談話的方式導入，用多媒體播放舒伯特的肖像，並問:妳對這個人了解多少？學生可以自由回答。我斷定這是西方音樂史上壹位多產的作曲家，壹生創作了大量的藝術歌曲。他是舒伯特。並順手揭示了“菩提樹”這個話題。
這樣的設計可以有效激發學生的學習興趣，抓住學生的註意力，引導他們進入課堂。
第二個環節是整個感知環節。
對音樂的感知是課堂發展的基礎。為了幫助學生對作品有壹個整體的把握，在新課的第壹部分，我會先完整的播放《菩提樹》這首歌，並提問聽完作品後的感受。其次，我會問學生簡單的問題；然後，我會再聽壹遍這首歌；最後我總結壹下知識點。
通過這種方式，引導學生對歌曲整體有壹個初步的認識和理解。
第三個環節是探究性學習。
對作品進行細致準確的分析和研究是學生了解作品特點的主要途徑。為了引導學生理解重點，突破難點，逐步理解作品，在這個環節，我先介紹壹下舒伯特的生平、生活背景和《菩提樹》的創作背景。其次我會彈《菩提樹》，問壹下作品的旋律特點。學生可以自由回答。同學們自由回答後，我會總結:這是壹首比較抒情，略帶傷感的藝術歌曲，旋律簡單，跌宕起伏，旋律有序，旋律中有三連音。然後，我會組織學生和老師壹起哼唱主題旋律。第三，我將演奏鋼琴版的《菩提樹》以供欣賞。然後，我會組織學生討論藝術歌曲的特點，總結出藝術歌曲的旋律優美，富有詩意。歌詞都是名句，對歌手的唱功要求比較高。伴奏壹般具有獨立的意義和較高的地位，可以單獨作為音樂會曲目播放。最後，帶著對作品的理解再聽壹遍藝術歌曲《菩提樹》。
通過這樣的設計，可以引導學生循序漸進地學習歌曲，符合新的音樂課程標準的要求。
第四個環節是延伸環節。
為了更好地鞏固已經掌握的新知識，對音樂作品有更全面的把握和體驗，我將演奏另壹首舒伯特藝術歌曲《野玫瑰》，讓同學們聽壹聽，談談兩首歌曲的異同。並進行實戰展示和點評。
這樣做有利於增強學生的實踐能力和創新能力。
第五個環節是總結操作環節。
好的結尾才能畫龍點睛。在課堂總結中，我會播放“菩提樹”的音頻，激發學生對美好生活的向往和憧憬。我呼籲同學們珍惜時間，立足當下，在生活中尋找更多的真善美。
為了更好地結束這節課，激發學生課後的思考，我會讓學生聽中國作曲家趙元任的藝術歌曲《教我如何想他》，感受其中的意境。可以將課堂內的知識點延伸到課堂外，增強學生的實踐能力。
七、說板書設計
最後是我今天的板書設計，簡潔明了。通過這種板書，學生可以直觀地捕捉到這節課的核心內容和思想主題，知識點更加清晰明了。
以上是我今天講課的內容。謝謝妳的耐心。請批評指正！謝謝大家！
；