小班數學遊戲與反思教案1的設計意圖與背景；
大小排序是壹個很常見的數學活動，但是如何引導孩子學習是大家都關註的問題。在這裏，我們盡量讓孩子在簡單輕松的活動中，以遊戲的形式自主探索和學習。作為活動材料，我們使用蒙特梭利教育材料，通過感覺統合來促進兒童的發展。
活動目標:
1，通過活動，正確獲得大小和差異變化的感知。
2.能夠在活動中大膽嘗試。
3.體驗數學遊戲的樂趣。
4.培養孩子的比較判斷能力。
5.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
各種方形玩具和包裝盒
活動流程:
1，遊戲:坐火車
(1)孩子嘗試遊戲。
老師:孩子們，看，老師帶來了有趣的嬰兒積木。
看，他們怎麽樣？
它們是壹樣的嗎？有什麽區別？讓孩子看壹看，摸壹摸，再想壹想，感受壹下立方體和它們的不同。活動中，小朋友說，上面有很多正方形，而且大小不壹！有小有大！)
妳想玩嗎？我們來玩個坐火車的遊戲吧！
看哪個寶寶能幹，火車漂亮！(老師不提要求，讓孩子自由操作，老師參與孩子的活動，註意發現有沒有按照規律排序的孩子。(2)討論總結。
(在孩子的活動中發現規律，既肯定了孩子的探索，又激起了孩子的學習興趣。)
(音樂側重於孩子，觀察和選擇可以按大小順序排列的火車)
老師:寶寶坐的火車多漂亮啊！讓我們看看它是如何建成的。
(和江是按大小排列的。我們讓他(她)告訴我們他們是怎麽做到的，但是小班的孩子不善於表達，不知道怎麽說。於是，老師和孩子們壹起看，說:大火車頭，越來越小。表揚兩個孩子，他們很開心。)
(3)老師示範。
老師:老師也想玩這個遊戲。看，寶貝們，老師也坐火車來了！
看誰年齡最大？讓它成為火車頭！再找個大的做屍體。哪壹個？看，誰年紀大？去做吧。妳在找哪壹個？
活動反映:
壹個又壹個情境的創設，抓住了孩子的學習興趣，讓孩子在興趣中學會由大到小或由小到大的排序，真正做到寓教於樂。
這門課有很多材料讓孩子操作，但是有些能力差的孩子的操作沒有完成，這就需要老師在課後幫助孩子完成，讓孩子體驗到成功的快樂。
小班數學遊戲教案與反思第二部分活動目標；
1.我喜歡尋找生活中有規律的東西，感受規律的存在和美好。
2.試著通過自己的排序活動來體驗操作的樂趣。
3.發展孩子的邏輯思維能力。
4.對參加數學活動感興趣。
活動準備:項鏈串串，有規律的東西，孩子在拉扯和整理中有生活經驗和開放的素材。
活動流程:
第壹，感受規律的存在，在生活中尋找規律。老師展示壹條項鏈並提問:
這條項鏈漂亮嗎？為什麽？
2.妳在項鏈上還發現了什麽？
3.他把什麽規則串在壹起？如果妳來穿，妳會怎麽穿？
二、引導孩子聯想生活中有規律的事情，讓孩子覺得生活中處處都是規律。
1.除了下面我們有規律的互聯，我們生活中還有哪些事情是有規律的？
2.他們遵循什麽規則？
第三，孩子嘗試利用多種材料進行整理，體驗創作和表演的樂趣。
1，我們知道生活中有那麽多事情都是按照壹定的規律排隊的，那麽今天我們玩排隊這個遊戲好嗎？(孩子可以拿著自己喜歡的任何材料排隊找老師，可以自己找，也可以和好朋友合作找。) 2.做之前先問壹句:為什麽要這樣安排？妳的規則是什麽？
3.給孩子的小貼士:如果妳有很多排隊方法，妳可以去找壹張紙，寫下妳的排隊規則。
四、老師對孩子操作的指導五、孩子之間相互交流，老師和孩子有目的地壹起參觀，重點講解和評價。
活動反思
剛開學，孩子接觸到學號，基本已經知道了，也能說出自己的學號是什麽。孩子用學號排隊有點難。壹方面，他們和朋友不熟。另壹方面，孩子都有拔尖的心態，愛爭第壹。孩子們喜歡在前面。為了突破孩子的這個難點，我先用顏色讓孩子認識分組，也讓他們練習多次，然後讓孩子慢慢記住孩子的前後，最後通過小比賽鼓勵他們取得更好的成績。
小班數學遊戲教案與反思第三部分教材分析:
《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導——給教師的壹本書》(20xx年8月1版小課堂上，明日出版社)。小班幼兒對生活中的各種物體、形狀、數量感興趣，喜歡嘗試比較，尋找差異。綱要中指出，“教育活動的組織要充分考慮兒童的學習特點和認知規律，各領域內容有機聯系、相互滲透，註重綜合性、趣味性和活動性。”所以，結合孩子的生活經驗，我創設了去玩具店的情境。通過坐車、開車等環節，讓孩子看壹看、擺壹擺、說壹說，引導孩子自主探索、感受操作、大膽表達、根據大小規律理解和運用順序，體驗學習數學的樂趣。
根據以上教材分析，采用以下實施策略:
1.利用情境創設“去熊的玩具店”，激發孩子的學習興趣。在整個活動中營造壹個“去熊玩具店”的情境，讓孩子通過尋找找到並正確區分三只熊的大小。通過和孩子們坐在壹起，我找到了壹輛適合每只熊的車。通過排列孩子，三輛不同大小的車按照大小有規律的排成壹排。情境的滲透，刺激孩子發現大小物體的區別，發現三個物體按大小正反順序排序的規律。
2.逐層深入，總結並按大小對三個對象進行排序。
活動主要圍繞三個步驟總結:1。兒童從壹開始就學會區分三個物體的大小。2.探究三個物體的大小並進行正反排序，從中找出排序規律。3.了解並使用後，可以用來整理玩具店。每壹步都越走越深，總結出不同的知識點，從而引導孩子區分三個物體的大小，並按照正反順序進行排序。
活動目標:
1.學會通過比較來區分三個物體的大小。
2.這三個對象可以根據它們的大小向前和向後排序。
3.願意告訴同行妳的排序方法和結果。
4.培養孩子的觀察力、判斷力和動手能力。
5.激發孩子的學習興趣，體驗數學活動的快樂，感受集體活動的樂趣。
活動的重點和難點:
重點:孩子可以用比較的方法分辨三個物體的大小。
難度:三個物體可以根據大小前後排序。
活動準備:
材料準備:PPT課件，各種大小的玩偶和圖片，壹套兒童用車卡，兒童操作板，各種大小的玩具等。
經驗準備:區分物品大小，玩玩偶和袖子的經驗。
活動流程:
壹、創設“小熊去玩具店”的情境介紹，激發孩子的興趣。
師:介紹“小熊去玩具店”，觀察並區分兩個物體的大小。
第二，操作感知三個對象的大小，探索正負排序。
1.看壹看，通過目測對比，識別三只熊的大小，並進行排名。
展示兩只熊的圖片，讓孩子們用自己的經驗來辨別哪只熊更大。哪只熊更小？然後展示較大的熊，並確定三只熊的大小。讓孩子們把三只熊排成壹行。我應該把更大的熊放在哪裏？為什麽？引導孩子說出最大和最小。
總結:妳仔細觀察，區分了三只熊的大小，發現了兩種不同的排序方式。
2.Bear帶車識別三個物體的大小，並能匹配。
引導孩子根據熊的大小找到合適大小的車。誰將乘公共汽車？誰會開更大的車？最小的呢？
總結:妳讓每壹只熊都坐在適合自己的車裏，真是太好了。
3.汽車排隊，探索三個物體大小的正負排序，大膽表達。
三輛汽車將要進入玩具店的大門。請把它們按大小順序排好。告訴我妳是按什麽順序安排的。妳還能安排什麽訂單？
總結:孩子，妳真聰明。我們可以從最大到最小排序，或者從最小到最大排序。
第三，了解和使用，整理玩具店的玩具，按大小分類。
請幼兒按大小排列玩具排，進壹步鞏固按規律排列三個物體大小的方法(能力強的可提供四個物品)。
總結:孩子們真的很有能力。他們把玩具店的玩具整理得很好，按照大小放在盤子裏。
四、活動延伸:鼓勵孩子在班裏找出什麽是大，什麽是小，引導他們按照大小規律把玩具擺放到位。
課後反思:
本節的練習重點是對三個對象的大小進行排序。孩子有了前期區分大小的基礎，所以在整個活動中，孩子可以更順利的學習，也可以區分三個不同大小的物體。為了激發孩子的學習興趣，整個活動貫穿了“坐車去小熊玩具店”的場景，每個環節都有不同的知識點。尤其是小班的小朋友，我分不清左右，所以在活動前提前用紅色箭頭在操作板的左側做了標記，小朋友在活動中可以根據箭頭的方向(從左到右)自由的前後排序，很好的解決了活動中的難點。數學來源於生活，最終應用於生活。所以在最後壹個環節“了解使用，整理玩具店”中，讓孩子根據前期掌握的知識點，把角落架子上的玩具按照大小進行整理。這壹步不僅是檢驗前面部分的學習，也是提高和總結，讓孩子理解和消化，並運用到生活中。同時，根據不同層次孩子的情況，我還在大小排序中滲透了壹組四個對象，孩子也可以通過觀察進行排序。活動中的這個環節，孩子掌握的很好。其實每組可以放壹組四個物體玩具給孩子按大小排序。讓孩子大膽探索，獲得更多新的體驗。
小班數學遊戲教案與反思第四部分活動目標；
1，復習鞏固各種圖形的特點。
2.通過動手操作，發展孩子的空間想象力和創造力。
3.培養孩子對數學活動的興趣。
4.激發孩子學習圖形的興趣。
5.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1，知識出版社的準備:孩子已經認識幾種圖形了。
2、材料準備:奇妙的盒子，六種幾何圖形供小朋友操作；各種圖形卡發給每個人。
活動流程:
(1)遊戲:在奇妙盒子裏找壹個圖形娃娃。
老師:今天，老師帶來了壹個奇妙的盒子。(展示奇妙的盒子)，妳想知道裏面藏著什麽秘密嗎？
1，老師讀兒歌:奇妙的口袋裏有很多東西。讓我先摸摸，看看是什麽。
拿出長方形問:這是什麽？為什麽說她是長方形？
問:在我們的日常生活中，有哪些東西是長方形的？(引導孩子討論)
2.再讀兒歌:口袋裏有很多美好的東西。請用小孩觸摸它們。
幼兒在觸摸出圖形時，要求說出圖形的名稱和特征，生活中還有哪些這樣的物品？
遊戲重復進行。
3.老師總結:奇妙的盒子裏有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、橢圓形。三角形有三個角和三條邊。正方形有四條邊和四個角，四個角大小相等，四條邊長相等；長方形也有四個角和四條邊，四個角大小相同，兩個對邊長度相同；梯形也有四條邊，相對的兩條邊是平行邊，旁邊有兩條斜邊；圓和橢圓都是圓的，沒有角，邊緣摸起來很光滑，但橢圓是平的。
(2)拼貼畫
老師:孩子們真的很有能力，所以圖形娃娃想和我們玩壹個遊戲。盤子裏有許多圖形嬰兒。請稍後選擇您喜歡的圖形，並在這些圖形上添加幾筆，將它們變成其他有趣的物品。妳也可以用幾個圖形來制作其他各種物品。讓我看看哪個孩子最聰明，改變的東西和別人不壹樣。
(讓孩子大膽想象，在幾何圖形上再加壹個物體)
(3)對活動進行計數和分類:
根據玩偶自身圖片的數量和類型，對玩偶進行統計和分類。
1，請告訴個別小朋友:妳用什麽圖文寶貝改的？變成什麽？
2.妳用圓的那個改變了多少東西？誰的改變最大？(展示最多)
3.三角形、正方形、長方形、梯形、橢圓形依次排列。
活動擴展:
孩子們今天表現很好。讓我們把作品帶回家給爸爸媽媽看。然後，讓爸爸媽媽帶著孩子去找其他我們還不知道的圖形，下節課帶回給老師，好嗎？
活動反映:
以遊戲的形式寓教於樂，壹直是幼兒園所提倡的。根據小班幼兒的年齡特點，我用三個遊戲和孩子們壹起回顧了我對四種圖形的理解。孩子興趣高，大多能說出四種圖形及其基本特征，還能根據老師的提示玩拼音樂遊戲。從而順利實現教學目標。現在我來反思壹下“我和圖形寶寶玩遊戲”這個科學活動的每壹個環節。
小班數學遊戲教案與反思5知識領域:數學課(滲透美術領域)活動對象:小班活動內容:帶圖文寶貝的遊戲設計思路；
孩子們接觸到許多他們感興趣的東西，比如食物、用途、玩耍等。在我的班上，幾個孩子也會在課間說自己喜歡的事，給同齡人和老師講自己的特點。《綱要》中提到“兒童要善於發現自己感興趣的事物中所蘊含的教育價值，抓住時機，積極引導。”壹般來說，孩子熱衷的行為往往符合這個年齡段孩子發展水平的需要。根據小班幼兒的發展特點，可以從生活和遊戲中學習事物的形狀。所以，我根據我班孩子的年齡特點，以遊戲的形式鼓勵孩子積極參與活動，設計了這個活動。活動以遊戲的形式貫穿，讓孩子在玩耍中學會理解圖形。並通過“與圖形寶寶共舞”和“餅幹師傅”的遊戲，讓孩子進壹步鞏固對圖形的理解，體驗遊戲帶來的快樂。
教學目標:
1，引導幼兒正確識別三角形、正方形、長方形、圓形，並能說出圖形名稱。
2.通過觀察數字，找到數字，送回家，激發孩子學習數學的欲望。
3.培養孩子參與活動的熱情和動手能力。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
5.培養孩子邊操作邊講的習慣。
活動重點:
認識並識別正方形、長方形、三角形和圓形。
活動難度:
通過遊戲，引導孩子進壹步鞏固對正方形、長方形、三角形、圓形的認知。
活動準備:
多張五顏六色的圖形寶寶卡，多媒體教學課件，禮盒，橡皮泥，用繩子畫成不同形狀的三個舞臺，三張餅幹店的圖片，三個不同形狀的盒子。
活動方法:
對話、多媒體演示和幼兒操作相結合的活動過程；
激發興趣-談心介紹-識圖指南-玩遊戲-動手操作-活動拓展。
活動流程:
壹、以交談的形式引入主題1，激發孩子交談的興趣；老師:小鳴幽，小白兔昨天給我打電話說:“因為這兩天刮大風，風把我家的房子都吹倒了。妳能幫我蓋新房子嗎？”於是老師連夜給小白兔蓋了新房子。孩子們，妳們覺得新房子漂亮嗎？
2.展示圖片，引導孩子觀察和提問；問題:(1)妳看，老師把屋頂修成了什麽形狀？
(2)三角形有幾條邊？(伸手和小朋友壹起數)(3)這個形狀妳見過什麽？(鼓勵孩子大膽描述自己看到的東西)3。引導孩子用同樣的方法認識和說出長方形、正方形和圓形。問類似的問題。
二、玩遊戲:帶圖形寶寶的舞者:老師幫小白兔建了這麽漂亮的房子。小白兔非常高興。它也給了我很多禮物。妳想看嗎?
1.展示“盒子”以引起孩子的興趣。老師:看，禮物都在盒子裏。誰想先拿壹個？(點名小朋友操作，摸壹摸猜壹猜再拿出圖文寶貝)“哦，原來是小白兔給了老師壹個圖文寶貝”。
2.帶著圖文寶貝找舞臺老師:喜歡嗎？選壹個自己喜歡的掛在脖子上，看看寶寶是什麽形狀。(引導孩子識別自己的圖形寶寶)，讓我們把圖形寶寶帶到自己的舞臺上來！(老師說童謠，小朋友找相應形狀的舞臺)3。還有那個繪聲繪色的嬰兒舞者:妳對小白兔送的禮物滿意嗎？(開心)讓我們和圖文寶寶壹起跳舞吧！(聽歌，老師跳舞)第三，面包師1，老師:哦，妳跳舞餓了。妳想吃東西嗎？讓我們壹起做蛋糕吧。
規則介紹:圓寶寶喜歡吃圓餅，工人要去圓加工廠，方寶寶喜歡吃方餅幹，要去方餅幹加工廠。三角寶寶呢？(引導孩子說出來)。
2，小朋友用彩泥進行制作，老師隨機指導。老師:今天的孩子真能幹。他們做了這麽多餅幹。讓我們把這些餅幹放回它們自己的盒子裏吧！(小朋友把餅幹放回相應的有音樂的盒子裏)四、延伸活動。我們和圖文寶寶壹起去找小白兔分享這些餅幹好嗎？(老師和孩子隨著音樂走出活動室)指導老師:對昕薇2012年3月圖形寶寶玩遊戲教學活動的再思考。新大綱明確提出幼兒園數學教育的目標是:“能從生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性。”教孩子認識平面幾何是小班數學教育的難點。原因是幾何圖形的認知過程往往過於單調，容易讓孩子失去學習興趣。所以在這次活動中，我的整個活動貫穿了遊戲劇情，進壹步滿足了孩子們的情緒。首先，兔子送來的漂亮的房子和圖文並茂的寶寶吸引著幼兒；其次，與圖文寶寶共舞的遊戲，讓孩子體驗到助人為樂的美好感受；最後“做餅幹”的遊戲讓孩子們充滿了興趣，將整個活動推向了高潮。
對教案的反思:
科學活動必須是兒童通過科學知識的攝入、所學知識與操作的結合以及自身的再操作得出的結論。所以我認為引導發現法是幼兒科學教學的基本方法之壹，目標是培養幼兒主動探索、積極思考的習慣，使其主動、積極地學習。在教學過程中，兒童在認識活動的過程中伴隨著猜測、思考和期待，促使他們尋找原因和證據。通過主動探索和發現，獲取知識，提高相應的能力。
小班數學遊戲教案與反思第六章活動目標；
1.把同樣的物體連在壹起，知道兩邊都可以連起來。
2.能觀察和比較相同的顏色、形狀和大小。
3.願意參與運營活動，用語言表達自己的運營過程和結果。
4.培養孩子的比較判斷能力。
5.激發孩子的學習興趣。
活動準備:
小房子圖片(3)、小動物圖片(兔子、熊、小貓)、兒童操作卡。
活動流程:
1.故事的方式引出話題
有三只小動物住在森林裏。他們太貪玩了，每次跑出去玩都不知道回家。他們的母親每次環顧四周，都要哭好幾次。但是這三只小動物還是不知道怎麽改正這個錯誤。這件事被林中睿智的老爺爺知道了很生氣。於是智慧爺爺告訴三只小動物:“妳們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道怎麽回家。如果妳做錯了不知道如何改正，妳會受到懲罰。我已經沒收了妳回家的路，只在每條路前面留下幾塊磚，除非妳找到規律，把磚砌對，否則妳不能再回家了。”聽到這裏，三只小動物放聲大哭。我們能做什麽？我後悔沒有聽媽媽的話，早點回家。他們只是想了又想，怎麽鋪回家的路，三只小動物怎麽也想不出來。他們壹直在哭，所以他們想請妳幫他們回家。孩子們願意幫忙嗎？
點評:以故事引入的形式設置問題，幫助小動物鋪墊，激發孩子鋪墊的興趣，為整個活動的有序開展奠定了基礎。
2.啟發孩子觀察路徑，尋找排列規律。
(1)給我看接龍卡:兔子用來鋪路的磚上的圖形是什麽？每塊磚上的圖案顏色都壹樣嗎？
(2)老師示範鋪墊。兔子鋪的路是黃色和黃色手牽手。接下來該鋪哪塊磚？妳為什麽畫這幅畫？
(3)老師總結:原來兔寶寶鋪的路是同色同色手拉手的。
點評:在這個環節中，老師以合作者的身份與孩子們壹起工作，通過老師的操作，讓孩子們發現自己圖形連接的規律，知道相同顏色的圖形是連在壹起的。
3.幫助熊鋪平道路。
(1)小熊已經鋪好了壹些磚，但是不知道接下來怎麽做。讓我們幫助他。。
讓我們看看這些磚塊上的數字。這些圖形大小壹樣嗎？他們兩個人是怎麽手拉手的？
點評:這個環節主要是為了滿足孩子在活動中的好奇心，進壹步激發他們的探索欲望。在活動中，讓孩子觀察圖形的規律，從而找到小圖形和小圖形手拉手的規律，讓孩子過來躺下。
4.小朋友操作幫助小貓回家。
(1)還有壹條貓的歸途沒有鋪好。我們趕緊幫它鋪吧。
(2)展示所有接龍牌，引導幼兒觀察上述圖形。
先拿壹張接龍卡，看看上面有什麽圖形，找到其他接龍卡上相同的圖形，把兩個相同的圖形連在壹起。
點評:這個環節，老師充分讓孩子自由鋪墊，但同時也有壹定的控制，比如讓孩子尋找磚塊上的圖形，主要是為後面的接龍做準備。
5.評論。
小貓還沒有找到回家的路，所以她很著急。誰想幫他成功？妳是如何購物的？下壹個誰去購物？妳為什麽這樣購物？後面拉不上手怎麽辦？引導孩子知道在後面接不到接龍卡的時候可以在前面接。
6.結束。
三只小動物的路鋪好了。他們說謝謝，並邀請妳去他們家玩。我們壹起去吧。
活動反映:
這個數學活動是遊戲性質的，孩子們對此很感興趣。遊戲過程也很簡單，小朋友容易操作；同時，禮物也是孩子們非常感興趣的，所以整個活動結束後，孩子們興致勃勃，動手動腦的參與熱情很高。在活動設計中，我也註意到了問題的分配，照顧到每壹個孩子，讓他們回答問題，以調動他們的積極性，增強自信心，滿足孩子展示自己的需求。