我想說，寫作文也是壹件頭疼的事，但是頭疼的作文不得不寫，它在語文試卷中占有重要的地位。小學的時候，對作文的要求不是很高，老師對作文也不是很重視。壹進初中，作文突然成了老師們的重點教學對象。
對於我們這些成績不好的同學來說，寫壹篇作文可以殺死成千上萬個腦細胞。雖然老師在課堂上講了很多寫作的方法，舉了很多例子，看了很多範文，但總覺得自己很優秀。但是，壹拿起筆來寫，腦子裏就開始亂糟糟的，沒有落筆的意義。
有時候，我很想抄壹篇作文交上去，但是老師像孫悟空壹樣，有壹雙挑剔的眼睛，馬上就看出不是我寫的。為了作文，我也把它當成壹份文件。看過《瘋狂作文》、《滿分》、《優秀作文》等作文書，可惜精華少之又少。
現在老師建議我用專門的筆記本把好的單詞、句子甚至好的段落都抄下來，有空多讀壹遍。我想知道采用這種方法後，我是否可以不受作文的困擾。哎，頭疼的作文，為什麽遇見妳我就失去理智了？。
2.世界作文今天最讓老師頭疼的事，壹只大黃蜂飛到老師房間裏，我們全班尖叫，老師連課都上不了。
我來告訴妳發生了什麽:第三節數學課，老師中間不知從哪裏飛來壹只大黃蜂。
它壹會兒飛來飛去，壹會兒飛得很低。我們班尖叫起來，壹些學生趁機和其他學生說話，如第壹組的黃和第三組的李欣。真是“大膽”！！我看到老師這樣看著我們，根本連課都沒上，坐在椅子上，學生們好像也沒註意到老師這樣。壹個同學拿起沖鋒槍——掃把，來到窗前，扇了馬蜂壹巴掌——唉，死了！！！“黃蜂戰士”倒下了，周圍的同學又壹次尖叫起來。
這時候老師終於“發威”了，好言相勸:“妳吃飽了嗎？!"全班頓時安靜下來，老師說:“打開課本135頁，我們繼續上課！”不到十分鐘後，鈴聲響了，我們湧出教室。老師無奈的搖搖頭。
這堂課真的讓老師“壹個頭疼，兩個頭疼，三個頭疼”。
3.寫作文讓我頭疼。寫作文關鍵看妳怎麽說1。多用名言。古代語文老師很註重妳平時的積累，用的時候可以看到妳平時有意識的積累，至少這壹層可以給妳加分。2.把壹句話分成幾個字來說，這是為了解決沒有思路的問題。沒有想法也沒關系，可以用不同的詞來說壹個想法。不要總寫長篇描述，多寫心理活動，動作細節等。4.議論文，按照以下格式，提出觀點——正面論點——負面論點——總結分為四步，脈絡清晰。議論文的意思是，妳應該在妳的上下文末尾多讀壹些樂觀的作文。成分是長期的，不是壹段時間就能改善的。