小班語言我爸我教案1設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使其感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助其加深對作品的體驗和理解。國際安徒生獎獲得者安東尼·布朗的繪本《我的爸爸》是壹本充滿父子親情的繪本。通過簡單樸素的語言和精心設計的排比和比喻，刻畫了壹個有著孩子眼睛的堅強溫柔的父親。設計書的閱讀活動旨在讓孩子學會仔細觀察，發現細節，感受繪本的幽默和樂趣，讓孩子體驗溫暖的親子感情，感受爸爸的愛，愛爸爸。讓孩子學會並願意說出圖片的內容，用比喻描述父親。讓孩子在看、猜、說、學的過程中，體驗多樣的閱讀形式，感受快樂的閱讀氛圍。
活動目標:
1，學會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好和他勇敢的性格特點。
2.通過觀察誇張變形的圖片，我們可以用比喻句“我爸像是…………”來談談我爸的技術。
3.讓孩子體會父子親情，愛父親。
4.理解故事內容，記住主要情節，學習人物的簡單對話。
5.理解故事，大膽講簡單的事情。
活動準備:
繪本《我的爸爸》，PPT壹.導入對話引出主題T:寶貝們，妳們喜歡爸爸嗎？妳為什麽喜歡爸爸？
t總結:是的，每個寶寶都有自己的爸爸。今天老師給妳介紹壹個外國爸爸。讓我們來看看！
二、看繪本課件《我的爸爸》
(1)給我看壹張pp和爸爸喝茶的照片
1.這是英國小男孩彼得的父親。他長什麽樣？妳在做什麽?
2.是的，彼得說:這是我的父親。他真的很棒！
3.彼得爸爸的手杖在哪裏？他喜歡做什麽？
(2)看書了解爸爸的興趣愛好(詳細適當)
1.爸爸真的很棒。他喜歡做什麽？
2.文藝:我爸爸是壹個很棒的舞者，也是壹個很棒的歌手。孩子們跳他們父親的舞蹈。
3.運動員:他踢足球技術壹流；他在運動會上輕而易舉地跑了第壹名。孩子們假裝踢足球。
(3)繼續閱讀，感知爸爸勇敢的性格特征1，翻到爸爸不怕狼的圖片(1)。照片上是誰？爸爸在做什麽？(觀察表情、動作、可能說的話)大灰狼在做什麽？
爸爸用手指著狼，惡狼只好揣著褲兜走開了。
t:我爸爸什麽都不怕，即使是惡狼。
是的，爸爸很偉大，很勇敢。他什麽都不怕。爸爸還能做什麽？翻到高空走繩的畫面，讓孩子仔細觀察畫面。看圖說話。
3.翻到爸爸和大力士摔跤的圖片。孩子做動作。看圖說話。
t:爸爸真的很偉大，很勇敢。爸爸還是有很多技能的！
(4)繼續讀，用比喻句“我爸爸像……”。
1.展示我父親遊泳的照片。我的父親是什麽樣的人？魚有什麽技巧？t:我爸爸遊得像魚壹樣快。
2、老師把書翻過來，讓孩子默讀。
3.讓孩子自由選擇自己感興趣的圖片，用“我爸爸像……”的句型。
我的父親像猩猩壹樣強壯，像河馬壹樣快樂，像房子壹樣高。
4.t:寶貝們，妳們的爸爸是什麽樣的人，他有什麽技能？讓孩子自由討論，鏡頭讓孩子上臺告訴爸爸。
第三，充分欣賞故事，感受“爸爸愛我，我也愛爸爸”的情感。
1，T:是的，彼得的爸爸真的很棒。他有很多愛好，很勇敢，有很多技能。這個故事的名字是我的爸爸。讓我們聽聽這個美麗的圖畫書故事，寶貝們。
小班語文我和爸爸教計劃2活動目標:
1.引導孩子圍繞主題說話，學會用短魚短狗介紹自己的父親。
2.鼓勵孩子養成安靜聽同伴說話，輪流說話的習慣。
3.讓少年看到墻壁，進入父親a的鼴鼠，培養孩子關心和愛父親的感情。
4.了解散文內容，學會背誦散文。
5.學會有序仔細地觀察圖片，理解圖片，用清晰的語言描述圖片的內容。
活動準備:
1.要求孩子提前觀察父親的日常生活，知道父親在家做什麽。
每個人都拍了壹張他父親的照片。
活動流程:
1.提出問題，引出談話的話題。老師說話，激發孩子談論“爸爸”的興趣。
“我們每個人都有父親，而且每個人的父親都不壹樣。今天，請告訴孩子們妳的父親是什麽樣的。他在家做什麽？”(因為孩子和爸爸比較熟悉，所以在這個活動中采用提問的方式來創造對話情境。此外，關於“父親”的圖片和謎語也可以用來創設情境，引出談話話題。)
2.引導孩子圍繞“我爸”暢所欲言。
將孩子分成幾組或兩人壹組，讓他們用自己的照片向同齡人介紹自己。教師輪流參與孩子的小組談話，了解他們的談話內容，間接引導孩子圍繞主題進行談話。
(這壹步要求孩子圍繞話題，在小組和有照片的小組面前，自由交流對我父親的認識。這裏的照片至少有兩個作用，壹是避免孩子說話跑題，二是誘發孩子對“爸爸”的記憶，讓孩子有話可說。)
3.引導孩子集體談論“爸爸”。
在孩子們自由交談後，老師要求每個孩子在小組面前談論他們的父親。我要求圍繞以上兩個問題大膽說出我對父親的理解。老師對孩子的談話給予表揚和鼓勵，也對認真、聚精會神聽同伴說話的孩子給予鼓勵。
這壹步旨在引導孩子學習談論“爸爸”的不同方式，分享同齡人的經歷。每個孩子在小組面前說話後，老師需要做壹個簡單的評論。)
4.通過提問擴大談話範圍。
(1)老師可以問以下問題:妳喜歡妳爸爸嗎？妳為什麽喜歡他？妳願意為妳的父親做什麽？鼓勵孩子表達自己的觀點。
(2)在幼兒對話的過程中，教師利用平行對話為幼兒提供新的對話體驗。我的父親是壹名教師，他的工作很辛苦。他每天晚上看書，寫文章。他會講許多有趣的故事。我經常和父親壹起整理書籍，幫他做其他事情。我喜歡我的父親...(3)老師總結。引導孩子思考:爸爸們很愛孩子，希望我們的孩子成為好孩子。孩子也應該關心和愛自己的父親。
(老師問了三個問題。妳喜歡妳的父親嗎？”“妳為什麽喜歡他？“妳是否願意為妳的父親做壹些事情來啟發和引導孩子逐漸拓寬談話的範圍，讓孩子在談話中不知不覺地學習新的談話經驗。5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。
活動擴展:
孩子讀童書是為了講故事。
活動反映:
“我的父親”是孩子們熟悉的話題，容易吸引朋友和孩子積極有趣地交談，基本符合小班兒童的年齡特點和他們已有的經驗。這種談話活動的目標是全面的，包括培養孩子傾聽他人談話的能力的要求，幫助孩子學會圍繞話題表達個人觀點的要求，以及幫助孩子學會口頭談話的規則的要求。這些目標滿足了小班兒童在會話活動中的具體要求。
小班語文我和爸爸教計劃3活動目標:
1.能正確區分物品大小，判斷其歸屬。
2.會說:“這是╳ ╳，是爸爸(媽媽或者我)用的。”
3.能夠喜歡和關心父母。
活動準備:
1.家長和孩子收集孩子和家長壹起用的東西，尤其是鞋子、漱口杯、牙刷、衣服等大家都有的東西。把它們放在活動室周圍的桌子上。
2.肖像:父親、母親和孩子。
活動流程:
首先，介紹對話。
老師:前幾天，我們收集了很多孩子和家長用過的東西。看，這是╳ ╳，誰用過它？是給爸爸(媽媽)的。
媽媽(爸爸)的東西在哪裏？老師演示了兩遍。
老師:誰想找出爸爸或媽媽或孩子用的東西，送到相應的地方？
第二，孩子操作，老師觀察指導。
老師:請小朋友把這些東西都交給家長和小朋友，說:這是給爸爸(媽媽，我)的。
孩子把身邊桌子上的各種物品送到相應的地方。
第三，不壹樣。
老師:孩子們都準備好了。讓我們看看這是什麽。這是誰送的？誰用過，為什麽發？
多展示壹兩個顯而易見的項目。老師:看，這是什麽？誰在穿(鞋)？這裏，還有(把另外兩雙鞋和前面那雙放在壹起)誰穿？妳覺得這三雙鞋有什麽區別？誰最大(就顏色、形狀、大小等而言。)?誰的最小？誰的既不太大也不太小？
第四，找家人有的東西。
老師:爸爸媽媽孩子都有鞋，那妳們家每個人還有什麽呢？它們都壹樣大嗎？
5.扮演父親、母親或孩子的角色。
老師:今天，我們知道了這麽多父母和孩子使用的東西。我們玩玩偶之家遊戲好嗎？那麽妳想打扮給誰看呢？(孩子們可以自由談論他們願意裝扮的角色。)孩子穿著隨意，有老師指導。
第六，展示自己的裝扮。
老師:小爸爸、小媽媽、小朋友們，妳們都打扮好了嗎？來，看，妳能猜出他是否打扮好了嗎？是╳ ╳媽媽，妳在哪裏看到的？引導孩子觀察衣服、鞋子、包，說這是媽媽的鞋子，這是媽媽的包，這是媽媽的裙子。)老師:媽媽，妳去哪裏？(去上班)╳ ╳媽媽真的很辛苦，她要去上班，還要做家務照顧寶寶。╳ ╳，妳愛她嗎？孩子們，妳們都愛媽媽嗎？
老師:小爸爸、小媽媽和孩子們，我們現在去玩玩偶之家遊戲好嗎？
10: 05-10: 15廁所活動要求:
1.洗的時候不擠。
2.學會掌握壹定的洗手洗臉順序。★ 10: 15-10: 45戶外遊戲。
活動反映:
活動中，由於我的詳細講解，所有的孩子都能做操作，壹些以前不肯做的孩子今天也嘗試自己做了。雖然他們的作業有很多疏漏，但至少他們做到了，這說明他們前進了壹大步。
小班語文我和爸爸教計劃4活動背景:
“小袋子”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，壹* * *有四本。第壹本書的原名是《我是壹個小包》，主要介紹壹個小包的動物形象。小袋子是壹只迷人、頑皮又可愛的袋熊。它的表情和手勢都很友好，能讓幼兒感受到由衷的快樂和認同感。
為了更適合小班幼兒的閱讀理解，我們對繪本進行了適當的刪減，選取了幾個有代表性的活動場景，根據理解和講述的側重點不同，調整了閱讀順序，將原本零散的描述性語言改編成讓幼兒自主回答或講述的語言。活動的主要部分分為四個部分。先引導孩子觀察和理解繪本，然後在孩子初步理解的基礎上，讓孩子獨立完整地閱讀繪本。然後，老師和孩子壹起讀繪本，老師用“我喜歡……”這句話引導孩子重點講述繪本的內容。最後，轉移他們的學習經驗，結合他們的生活經驗，用“我喜歡……”這句話告訴他們。
活動目標:
1.觀察看圖，了解小袋子喜歡做什麽，感受小袋子的天真活潑。
2.願意用動作和語言表達畫面內容，並試圖用“我喜歡……”的旬式來講述。
3.我喜歡和同伴壹起看書。體驗集體閱讀的快樂。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
繪本PPT(演示文稿)
活動流程:
先知道書中的主要人物，肖包，猜猜肖包喜歡做什麽。
老師(展示“小包”的圖片):老師邀請了壹個新朋友，看看是誰。
老師:這是壹只袋熊。它有壹個好聽的名字叫小包。讓我們向它問好。
老師:壹個小袋子看起來像什麽？它的心情怎麽樣？妳怎麼知道？妳怎麽把它的手和腳？讓我們壹起做小袋子。
老師:小包很可愛。它喜歡做很多事情。猜壹猜:它喜歡做什麽？妳喜歡玩什麽遊戲？(小朋友猜。)
二、第壹次閱讀，感受、理解、表達小包跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷裏等內容。
1，閱讀圖片1:跑步
老師:誰在跑步？
楊:小書包在跑。
老師:還有誰在跑步？
幼仔:考拉熊，烏龜，青蛙，小蟲。
老師:他們都在跑步。誰跑在最前面？它看起來像什麽？
老師:是的，小書包跑在最前面。它昂著頭，挺起胸膛，跑在最前面，看上去非常自豪。讓我們壹起來學習它是如何運行的。
老師和孩子(總結):小鮑曉喜歡和他的好朋友壹起跑步。和他壹起跑步的好朋友有蟲子、考拉、烏龜、青蛙。
2、看圖二:扮鬼臉
老師:妳為什麽笑？小包在做什麽？
揚:伸出妳的舌頭/鼻子/做鬼臉...
老師:是的，小書包很調皮。它伸出舌頭，推鼻子，拉耳朵。我們學著給旁邊的小朋友看看，好嗎？
老師(總結):小包喜歡做鬼臉，吐舌頭，推鼻子，拉耳朵。真的很好玩。
3.閱讀圖片3:玩泥巴
老師:這個小袋子在玩什麽？
少年:玩泥巴。
老師:小袋子上的泥在哪裏？
年輕:頭上/手上，肚子上/腿上都是泥。
(老師用動作暗示。)
老師:小青蛙在做什麽？兔子身上有什麽？
老師:玩小袋子裏的泥巴有什麽感覺？妳怎麼知道？
老師:讓我們壹起來學習小書包是什麽樣子的。
老師和孩子(總結):小包喜歡玩泥巴。他們的頭上、手上、肚子上、腳上都是泥。他們真的很幸福。
4.閱讀圖片4:裝扮成壹棵大樹
老師:小動物們在做什麽？
楊:兔子在跳，烏龜在爬...
老師:這個小袋子在做什麽？拿著壹片葉子不動是什麽樣子？
老師:讓我們來學習小袋子是什麽樣子的。
老師和孩子(總結):小包喜歡變成壹棵大樹，站著不動。
5、看圖五:捉迷藏
老師:這個小袋子在做什麽？(老師用動作展示小袋子是如何縮成壹團的。)
老師:誰在躲？誰在找它？
老師和孩子(總結):小包喜歡捉迷藏，把自己蜷縮起來讓大家找不到。
老師:現在請做小袋子，藏起來。老師，快來找。
6.閱讀圖片6:回家
老師:玩了壹整天後，所有的動物都回家了。誰在門口等著那個小包？
老師:媽媽看到小書包是什麽感覺？小包，看到媽媽是什麽感覺？妳怎麽知道的？
7.閱讀圖片7:睡覺
老師:天黑了，月亮出來了，小包要睡覺了。誰拿著袋子？
老師:躺在媽媽懷裏是什麽感覺？
(老師和年輕學生都說“小包喜歡睡在媽媽懷裏，溫暖又舒服”，壹邊做動作，壹邊感受。)
第三，完整閱讀
1，在音樂中完整觀看PPT。重新感知繪本內容，感受語言之美。
2、老師和小朋友* * *讀PPT，表達圖片內容。
老師:小包喜歡玩這麽多有趣的遊戲。我們來看看，談談吧。
四、使用“我喜歡……”句子，結合生活經驗。
老師:小包喜歡玩，很多事情都做得很好。孩子們，妳們喜歡做什麽？
從孩子講的遊戲中選擇自己喜歡的遊戲進行活動。)
活動反映:
幼兒期是語言發展的重要時期，尤其是口語發展。孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。要給孩子創造壹個自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持孩子與大人、同齡人交流，讓孩子想說話、敢說話、喜歡說話並得到積極的回應。兒童語言學習要引導兒童在生活情境和閱讀活動中自然發展對詞語的興趣。