壹，建設的意義和作用
從現在的社會人才要求來看，講究的是全面的、動態的、創造性的人才，所以建設高效課堂最重要的是提高學習水平。至於學習層面和教學層面，綜合教學要求要給學生更多的主動權去處理，讓他們熱愛學習，在其中感受到壹種能量的釋放。從更高的層面來說，就是要提高教學水平，讓學生的所有才能都發揮出來。要讓學生整體動起來，在教材的基礎上盡可能多的拓展，這樣才能真正增加所接受的知識和從自己的思考中得到的知識，使之更加完善。另壹方面，這樣的教學，具有互動性和主動性，不僅可以增長知識，還可以大大提高學生的思維能力，學生的想象力、聯想力、創新力和寫作能力也得到相應的最大程度的訓練，為他們未來的發展提供了堅實的基礎。因此，構建壹個高效的初中語文課堂，才能真正培養學生的綜合創新學習能力，也是他們走上良好社會發展的必由之路。
二、施工方法
(壹)轉變觀念，以學生為中心。
傳統的語文教學模式主要是教師講，學生聽，然後進入壹系列的死記硬背程序。因此，在教育改革的春風下，我們必須從現在開始，著眼於學生未來的發展，為他們建立良好的學習習慣。這主要要求教師改變傳統的思維方式和觀念，讓學生發揮主動性，即在教學中讓學生真正理解，而不是壹味的重復單詞。另壹方面，要改變教學觀念，把理解放在第壹位，而不僅僅是壹系列的灌輸，因為思想是無法通過教授被別人欣賞的。
(二)增加情境，活躍課堂氣氛
為了構建壹個高效的初中語文教學課堂，教師必須根據所要教授的內容設置壹些場景，如海明威的《老人與海》。在課堂教學中，要把學生分成兩個或兩個以上的小組，進行對話式背誦，加強學生對老人自言自語及其心理活動的把握，並通過表達和交流來體驗，以增加他們對他的男子漢氣概的敏感性。並且在他們的心理活動的傾聽和對話中，真正融入了其他聽者，把學生帶入了壹個虛擬的情境，有助於加深他們對學習本身的理解。在這方面，壹定要註意課前、課堂和課後的關系，而不僅僅是構建壹個高效的課堂，因為只有良好的課前準備和課後復習才是真正對課堂學習起作用的輔助因素。在課堂上，教師最重要的是給學生壹系列的指導，讓他們在語文學習過程中增強主動性，帶動興趣增長。
(3)鼓勵合作，享受解讀。
客觀來說，現代社會確實進入了演員時代，人們懂得處理關系，懂得表達和釋放內心的感受。也就是說，這個時代的沈默，說明它是空虛的，不優雅的。所以在語文教學中，尤其是課堂教學中，其實沒什麽可教的。最重要的是控制壹定的時間和創作格式，比如課堂上的發散思維。如果說與鄭和相關的內容，我們會鼓勵學生用文學的方式思考他的七下西洋，或者用口頭或文字表達出來，增加創造力。想象力和聯想能力的鍛煉是最好的保證。在條件允許的情況下，應該在課堂上開展壹系列的實踐活動，因為從表面上看，語文學習是壹個從單詞、句子到課文的整體學習過程，但本質上，作為母語作為接觸其他學科的基礎，需要在整個學習過程中加強各種能力的培養。
(四)加強探究學習，深入解讀文本
比如學習毛澤東的文章《園中春雪》時。教師應該讓學生帶著探索的態度，通過圖書館或使用網上工具查閱相關資料，並且只有在學生對背景和天氣條件、地理條件、季節等有相當了解的情況下。在寫的時候，他們已經接近文章的內涵了。這時候上課只需要簡單的抒情閱讀。讓學生用通俗易懂的方式表達毛澤東想要表達的偉大的個人情感和對世界上所有人的那種關心，也讓學生對其進行口頭評論，並讓學生借助多媒體和其他工具進入更深的理解，了解其在中國歷史發展中的作用和他的那種思想之間的關系，從而為其樹立良好的榜樣。
(五)關註學生特點，合理教學。
初中生的生理和心理都處於青春的浮躁階段。教師要總結他們的各種表現特點，引導他們往好的方向發展。如果有的同學比較莽撞，那就要多理解課文中的邏輯，有的同學比較直白，這樣才能加強語言的組織能力。對於喜歡炫耀或搗亂的人，要多提問，讓他們看到自己的表現力，鼓勵沈默者去進行實際活動，讓他們去創作和表演，獲得說服的渠道。只有通過各方的關註，才能真正建立壹個高效的課堂。
總之，筆者認為，要建設好高效的初中語文教學課堂，必須不斷更新傳統的教學觀念，充分發揮學生的主體作用，充分發揮學生的主體作用。通過實際案例分析，希望能為教師構建高效課堂提供壹些思路，不斷探索初中語文教學中的壹些有效方法，從而提高自己的教學水平和學生的學習水平。