1，可以聽聽《愛是壹首歌》這首歌裏的嗓音音色和演唱形式，說說哪壹段最打動妳。
2.用洪亮的聲音跟著音樂哼《兩個小星星》，唱出歌中主人公的驕傲。
3.能夠視唱“滑雪歌”的旋律之壹，並為歌曲劃分樂句。並設計表演形式與夥伴壹起唱歌。
4.能以明亮自信的聲音背誦歌曲《DO RE MI》，並與同學分角色表演。
5、能創作出旋律優美的短句來表達不同的情感。
教學重點和難點:
1，學唱歌曲《滑雪歌》《DO RE MI》。
2.我初步認識到了主題曲對電影人物塑造的重要作用，培養了學生的音樂創作和表達能力。
班級描述:三個班級。
第壹類
教學內容:聽歌曲《愛是壹首歌》、《兩顆小星星》；
創作旋律活動；
教學過程:
壹，聽歌，整體感知
1，組織教學。
2.進口。展示漫畫《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，看過這部漫畫的同學講述故事。
3.聽聽小鹿斑比的主題曲《愛是壹首歌》。
4.第壹次聽歌，聽聽歌中出現的人聲音色和演唱形式。在聽之前，老師和學生壹起復習所學的人聲分類和演唱形式，並將這些知識寫在黑板上，讓學生在聽的時候進行比較。這首歌先是由壹個男聲演唱，接著是男女聲合唱。
5.再聽壹遍這首歌。聽完後，讓學生談論歌曲中的哪壹段最能打動他們。引導學生從歌名和歌詞談對歌曲的理解，結合歌曲“領唱和副歌”的‘演唱形式’的效果，體會歌曲最感人的部分。
6.再聽壹遍，感受歌曲所表達的甜蜜和溫暖。
二，二聽，比較欣賞
1，從回顧演唱《小男孩》這首歌的人開始，簡單回憶壹下德國電影《帥哥》的故事，讓同學們說說自己對主角海印切的印象。
2、聽歌，《兩個小星星》感受歌曲的意境。
3.聽完歌曲後，老師引導學生從歌曲的節奏和聲音中感受到主角海音切的自信和驕傲。
4.再聽壹遍這首歌。讓學生聽兩段不同的情感，並用不同的動作表達出來。
5.再聽壹遍歌曲，讓學生跟著音樂壹起哼唱，體會主人公海因切的驕傲。讓學生唱歌和表演。比如握著空空的拳頭，隨著音樂的節奏揮舞，從而更好地理解音樂所表現出的堅定和自信。抒情的時候，張開拳頭，隨著樂句而動。
6.鼓勵學生嘗試用2-4個小節創造簡短的旋律句子來表達不同的情感。教師啟發學生模仿歌曲的節奏創作旋律，用不同的節奏表達不同的情感。
第三，走出文本，談經驗
1.談談這節課聽兩首歌的表達方式的不同。
2.體驗主題曲對電影人物塑造的重要作用。
第四，教學反思:
生活中處處都有節奏，但有些要適當整理，有些可以直接用。學生中有壹些特殊的“有意誌的人”，對這些節奏非常敏感。" x0 "
節奏類的學生並不能壹直正確的唱，也不能表現出那種輕盈靈動，所以我啟發了學生。誰見過雞吃米飯？模仿它的聲音？很多同學舉起了手，大家開始評論他們的模仿。“他不喜歡。雞吃米飯的聲音很低，吃的時候還昂著頭……”“他最喜歡，聲音低沈，清脆”。最後選了壹個小老師，學生跟他學。
充分發揮“小老師”獎勵機制，讓學生真正成為課堂的主人。