以上是我自己開篇論點的第壹段。我想寫更多,但我仍然希望妳能完成自己的辯論草稿。只有自己的草稿才能讓人信服。我只能就爭論這個爭論需要註意的壹些方面給妳壹些指導。
首先,這場辯論其實不太好,因為對手的論點裏會有很多名言和例子。妳這邊會看起來蒼白壹點。沒事的。妳必須仔細看下壹個作品。我可以增加妳對勝利的把握,就看妳如何掌握了。在論證的開始,需要強調的是,適當的壓力有助於成才。這樣對方提出的論點就會被修改,即對方辯手提供的例子只是說明適當的壓力有助於成功。眾所周知,當壓力過大時,效果會向負面發展。在這裏,妳要對壓力做出合理的推理,即高壓力會產生高心理負擔,影響日常學習和生活。如果說壓力大有助於成功,那為什麽教育部門壹直要求減負?如果壓力大有助於成功,那為什麽那麽多人需要心理醫生來調整心態?如果巨大的壓力有助於成功,那麽為什麽人們壹直說他們需要釋放壓力?如果說壓力大有助於成功,那麽米盧早年就會提出高壓足球,而不是快樂足球。
可見壓力不是壹件好事。按照這個邏輯,妳就得推導出,寬松的環境更有利於成功。但這個概念不能是主旋律,否則就偏離主題了。只要有意義就好。妳更重要的工作是加大打擊力度。也就是,如果對方辯手壹再堅持壓力大有助於成功,是不是意味著我們要增加自己的壓力,減少休息,在高壓生活的狀態下始終保持謹慎和細致?那麽,在這種狀態下,妳最想做什麽?如果是我,我肯定會要求減壓。妳呢?(邏輯陷阱,對方的回答既不是沒有答案,也不是左右為難)
適當的壓力有利於人類進步,但是當壓力過大時會導致生產時的許多負面影響。這就像壹個高壓鍋,高壓鍋烹飪食物更快,但即使最好的高壓鍋也必須有減壓閥,沒有減壓閥的高壓鍋無異於壹個定時炸彈,會使人隨時被摧毀。資料顯示,初壹學生學習壓力過大的問題越來越多,很多孩子都是如此,但邵對邵的愛,已經讓邵白透了。面對日益激烈的競爭局面,他們無法釋放自己的壓力,導致身心疲憊。還會有各種各樣的出生案例,有少數因為父母的嘮叨而生下殘忍謀殺父母的,有無害開玩笑讓學生痛不欲生的,還有的只是因為壹兩次考試不好而自殺的,諸如此類的問題比比皆是。我們壹直敦促提高學生的心理素質,解決他們的心理問題。但是到底學生的心理問題來自於什麽呢?過度的學業壓力、生活壓力,在他們的心裏刻下了壹道道稚嫩的傷痕,面對這種時候,不想出問題也是免疫的!
這些是我寫的第壹段開頭的論點,本來打算寫得更多,但我還是希望妳在完成他們的辯論之前把手稿的草稿寫得有說服力。我只能給妳壹些指導,關於辯論這個議案要註意幾個方面。
第壹,辯論其實不太好,因為對方的論點和例子會說很多。而妳會顯得相對蒼白的那壹點點方。沒關系。接下來的工作壹定要仔細看,我能拿什麽來增加妳的勝算,就看妳具體是怎麽掌握的了。在開始爭論的時候,強調強調是適當的,有助於成功。因此,另壹方提出的論點將被辯論之友修改。另壹方只是提供例子說明適當的壓力將有助於變得有用,我們都知道,物極必反,當壓力變得過於強烈時,發展的負面影響也會隨之而來。在這裏,妳給壓力做出壹個合理的推論是,高壓力會產生高心理負擔,心理負擔會影響日常的學校生活。如果壓力有助於變得有用,為什麽減輕教育部門的負擔壹直在問,如果壓力有助於變得有用,為什麽那麽多人需要心理醫生來調節他們的心態,如果壓力有助於變得有用,那麽為什麽人們總是保持目前需要釋放壓力變得有用,如果壓力會使足球高壓那麽早米盧蒂諾維奇不會快樂足球。
可見,壓力不是壹件好事。按照這種邏輯,妳必須衍生出壹個更寬松的有利於成才的環境。但這種想法不能是主要的,否則會偏離主題,只要意思是可以的,超越這壹點。妳的工作更重要的是加大打擊力度。也就是說,如果其他辯論之前的朋友壹再堅持壓力有助於變得有用,這是否意味著我們應該加緊自己的壓力,應該減少休息,應該始終保持謹慎細致的高昂的生活狀態?然後問,在這樣的狀態下,妳最想做的是什麽?如果是我,我肯定會問減壓,那妳呢?(邏輯陷阱,也不是對方答非所問,進退兩難)