以上是我自己開篇論點的第壹段。我想寫更多，但我仍然希望妳能完成自己的辯論草稿。只有自己的草稿才能讓人信服。我只能就爭論這個爭論需要註意的壹些方面給妳壹些指導。
首先，這場辯論其實不太好，因為對手的論點裏會有很多名言和例子。妳這邊會看起來蒼白壹點。沒事的。妳必須仔細看下壹個作品。我可以增加妳對勝利的把握，就看妳如何掌握了。在論證的開始，需要強調的是，適當的壓力有助於成才。這樣對方提出的論點就會被修改，即對方辯手提供的例子只是說明適當的壓力有助於成功。眾所周知，當壓力過大時，效果會向負面發展。在這裏，妳要對壓力做出合理的推理，即高壓力會產生高心理負擔，影響日常學習和生活。如果說壓力大有助於成功，那為什麽教育部門壹直要求減負？如果壓力大有助於成功，那為什麽那麽多人需要心理醫生來調整心態？如果巨大的壓力有助於成功，那麽為什麽人們壹直說他們需要釋放壓力？如果說壓力大有助於成功，那麽米盧早年就會提出高壓足球，而不是快樂足球。
可見壓力不是壹件好事。按照這個邏輯，妳就得推導出，寬松的環境更有利於成功。但這個概念不能是主旋律，否則就偏離主題了。只要有意義就好。妳更重要的工作是加大打擊力度。也就是，如果對方辯手壹再堅持壓力大有助於成功，是不是意味著我們要增加自己的壓力，減少休息，在高壓生活的狀態下始終保持謹慎和細致？那麽，在這種狀態下，妳最想做什麽？如果是我，我肯定會要求減壓。妳呢？(邏輯陷阱，對方的回答既不是沒有答案，也不是左右為難)
適當的壓力有利於人類進步，但是當壓力過大時會導致生產時的許多負面影響。這就像壹個高壓鍋，高壓鍋烹飪食物更快，但即使最好的高壓鍋也必須有減壓閥，沒有減壓閥的高壓鍋無異於壹個定時炸彈，會使人隨時被摧毀。資料顯示，初壹學生學習壓力過大的問題越來越多，很多孩子都是如此，但邵對邵的愛，已經讓邵白透了。面對日益激烈的競爭局面，他們無法釋放自己的壓力，導致身心疲憊。還會有各種各樣的出生案例，有少數因為父母的嘮叨而生下殘忍謀殺父母的，有無害開玩笑讓學生痛不欲生的，還有的只是因為壹兩次考試不好而自殺的，諸如此類的問題比比皆是。我們壹直敦促提高學生的心理素質，解決他們的心理問題。但是到底學生的心理問題來自於什麽呢？過度的學業壓力、生活壓力，在他們的心裏刻下了壹道道稚嫩的傷痕，面對這種時候，不想出問題也是免疫的！
這些是我寫的第壹段開頭的論點，本來打算寫得更多，但我還是希望妳在完成他們的辯論之前把手稿的草稿寫得有說服力。我只能給妳壹些指導，關於辯論這個議案要註意幾個方面。
第壹，辯論其實不太好，因為對方的論點和例子會說很多。而妳會顯得相對蒼白的那壹點點方。沒關系。接下來的工作壹定要仔細看，我能拿什麽來增加妳的勝算，就看妳具體是怎麽掌握的了。在開始爭論的時候，強調強調是適當的，有助於成功。因此，另壹方提出的論點將被辯論之友修改。另壹方只是提供例子說明適當的壓力將有助於變得有用，我們都知道，物極必反，當壓力變得過於強烈時，發展的負面影響也會隨之而來。在這裏，妳給壓力做出壹個合理的推論是，高壓力會產生高心理負擔，心理負擔會影響日常的學校生活。如果壓力有助於變得有用，為什麽減輕教育部門的負擔壹直在問，如果壓力有助於變得有用，為什麽那麽多人需要心理醫生來調節他們的心態，如果壓力有助於變得有用，那麽為什麽人們總是保持目前需要釋放壓力變得有用，如果壓力會使足球高壓那麽早米盧蒂諾維奇不會快樂足球。
可見，壓力不是壹件好事。按照這種邏輯，妳必須衍生出壹個更寬松的有利於成才的環境。但這種想法不能是主要的，否則會偏離主題，只要意思是可以的，超越這壹點。妳的工作更重要的是加大打擊力度。也就是說，如果其他辯論之前的朋友壹再堅持壓力有助於變得有用，這是否意味著我們應該加緊自己的壓力，應該減少休息，應該始終保持謹慎細致的高昂的生活狀態？然後問，在這樣的狀態下，妳最想做的是什麽？如果是我，我肯定會問減壓，那妳呢？(邏輯陷阱，也不是對方答非所問，進退兩難)