2022年小學教師繼續教育總結1
時光荏苒，日月如梭，20的腳步已經走進了我們的新年生活。驀然回首，在上級的直接領導下，我校的安全教育堅持了預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則。通過安全教育，增強了學生的安全意識和自我保護能力。通過狠抓* * *管理，營造全體教職工關心支持學校安全工作的局面，切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。
壹是領導高度重視，措施得力
為進壹步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作擺上重要議事日程，由學校直接負責安全的校長，直接負責的分管負責人黃宏基老師、黃群英老師負責組織實施具體分工。
二是制度保障措施到位
1，建立安全工作領導責任制和責任追究制。學校校長負責將安全保衛工作納入期末工作量化目標考核內容，並進行嚴格考核，嚴格實行責任追究制。對造成重大安全事故的，要嚴肅追究相關領導和直接責任人的責任。
2.簽訂責任書。學校與各年級班主任簽訂責任書，明確各自的責任。把安全教育作為教職工考核的重要內容，實行壹票否決制。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到責任明確，責任到人。
3.不斷完善學校安全工作的規章制度。建立學校安全工作的各項規章制度，並根據安全工作形勢的發展不斷完善和充實。建立健全定期檢查與日常預防相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、行政教師值班、防火防滅火、食品衛生和衛生防疫管理、消防安全管理、體育器材檢查、健康檢查等規章制度。對於所有涉及學校安全的工作，都要有章可循，違規必究，不留盲區，不留漏洞。
4、建立學校應急預案體系。學校成立了事故處理領導小組，制定了事故處理預案制度。
第三，抓* * *管群防群治。
學校安全教育是壹項社會系統工程，需要社會、學校和家庭的密切配合。我們積極配合派出所、衛生、綜治等部門做好學校安保工作。學校組織了壹系列道德和法制教育活動，取得了良好的教育效果。`
第四，加強教育，促進自我保健。
1.要確保安全，提高安全意識、自防自護和自救能力至關重要，做好安全教育是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，特別是每天晨練後的晨會，定期對學生進行安全教育，特別是交通、防溺水教育，體育鍛煉和大型活動後的師生樓梯教育。1，做好安全教育。學校安全教育以“校園安全”為主題。安全教育期間，學校組織學習安全教育文章，對事故類型、重點部位防護、工作薄弱環節、各類人員安全意識和安全技能等進行深入全面的檢查，消除隱患，有針對性地開展紮實的教育和防範工作。
2.開展豐富多彩的教育活動。以班會、活動課、主題滲透等方式，通過講解、示範、訓練等方式對學生進行安全防範教育，使學生接受系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防疾病、防運動傷害、防火、防盜、防震、防詐騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。除此之外，我們還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具，舉辦主題班會、講座、安全征文、知識競賽等活動，開展豐富多彩的安全教育。通過教育提高學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。
五、加強檢查，及時整改
進行常規檢查。每學期開學後，學校將安全教育作為重點檢查內容之壹。每月對學校安全工作進行壹次全面檢查，發現問題時出具安全隱患整改意見書，責令相關部門限期整改。
六、存在的主要問題和下壹步計劃
我們在安保方面做了壹些工作，安保工作有所加強，但安保工作難度越來越大，學校安保工作形勢依然嚴峻。
1，社會教育環境中存在不利於師生安全的因素。近年來，在各級黨委政府的領導下，通過相關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境明顯改善。但社會不穩定，文化不良，對師生安全影響很大。涉黃、涉賭、涉毒非法出版的圖書、視頻、網吧、遊戲室對學生影響較大，學校周邊的大排檔、食品店仍存在食品安全隱患。
2.學校安全工作難度越來越大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女往往在家庭中受到保護，缺乏生活經驗。作為社會弱勢群體，大部分學生自我保護意識和安全防範能力較低，大大增加了學校安全工作的難度。
3.新學年，我們將每半個月進行壹次安全演練，主要內容是如何快速撤離和逃離教室。
今後，我們將更加重視保衛工作，及時解決保衛工作中發現的新問題，不斷提高我校的保衛工作水平。
2022年小學教師繼續教育綜述2
作為教學壹線管理者，我有幸與市教研室相關領導壹起參觀考察了杜郎口中學的教學改革。我真切地感受到了這所農村學校教學改革的濃烈氣息。調查結束後，我對所學進行了梳理和歸類，真正體會到了杜郎口中學的課堂因互動而精彩，學生自主發展。同時，對比我所在的學校，我深刻體會到，杜郎口中學的課堂教學改革具有明顯的特色，具體體現在兩個方面:
壹、課堂有生氣但不亂。
走進杜郎口中學，校園主幹道兩側有壹塊醒目的牌子，上面寫著:學會學習最重要的是學會提問，只有提出問題，才能分析問題，解決問題。任何創作總是從提出問題開始的，沒有問題的創作是不可能的。可見，提問是學生課堂“活”的基礎，不提問，讓課堂“活”起來只是壹句空話。因此，加強教師對學生的預習指導，成為學生提問的重要環節。在老師的預習指導下，交流課上，小組成員踴躍發言，提出問題，發現問題，確定重難點，通過“爬黑板”展示出來，容量非常大，效率高，效果好。
學生積極討論也是“課堂活動”的壹個明顯特點杜郎口中學真正調動了學生參與的積極性，從根本上解決了學生“不好意思開口”這壹老大難問題。學生發言積極，辯論面紅耳赤。高壹(四年級)地理課上，我走進他們班，發現學生們有各種背書姿勢，有背站的，有背坐的，有背蹲在黑板前的。根據各組寫在黑板上的重點，同學們在循環背誦。這時，兩個學生的爭論引起了我的註意。我走到他們面前，發現他們在爭論壹個問題，最後沒有明確的結果。這時兩個同學不歡而散，回到其他學習小組征求意見。真正的知識來自討論，來自辯論。杜郎口中學課堂的“活躍度”是在論證過程中“活”起來的。當然，課堂活動的內容是豐富的，包括教師的教學方法、教學語言、教室內桌椅的擺放等。，但毫無疑問，明確的教學目標和教師的適度調控是課堂活動不亂的基礎。
第二，學生積極，冷靜。
所謂“動”，就是學生可以在課堂上自由發表意見；所謂“靜”，就是學生在回答問題時冷靜有序。走進杜郎口中學的教室，在黑板的上方，妳總會看到壹些鼓勵的話語:我主宰我的課堂，我掌控我的人生；藝術課堂豐富多彩的生活，自信可以實現；亮出自己的旗幟，妳就會成為壹道亮麗的風景。這些語言時刻提醒學生，課堂是妳的，妳要時刻利用課堂的每壹秒。杜郎口中學的學生也是這樣。在每個小組中，無論是資優生還是差生，都有平等的討論和發言機會。甚至為了給差生更多的發言機會，杜郎口中學的老師還要求資優生每節課發言壹次，差生可以隨時發言，這樣課堂上就給差生留了更多的時間，也就意味著差生有了更多的表演機會。所以，杜郎口中學學生的“動”，是全體學生的“動”，而不是個別學生的“動”。面向所有，在“動”的過程中，學生學會合作，學會學習，學會探索，為學生以後繼續學習打下基礎。課堂上的每壹分每壹秒都在學生積極思考的過程中。初三的壹堂數學實踐課也證明了學生有很強的自主學習能力。過程是這樣的:老師出兩道題讓學生做，學生在黑板上表演或者在下面計算，下面的計算過程是學生教學生，互相幫助，互相學習的過程。演講者耐心細致，學者洗耳恭聽，虛心請教。學生在黑板上發言的過程，也是師生共同參與的過程。師生不時打斷主講人的講解過程，通過師生互動，進壹步解決該題目的重難點。這個過程是壹個* * *參與和過程。通過全體學生的互動，從根本上解決了課堂上師生的問答模式，調動了全體學生的思維。在學生互動的過程中，他們沈著冷靜，語言精煉，思維有序，成績自然，講解和回答問題的能力是通過長期的訓練可以看出來的。
杜郎口中學靈活的課堂教學方式，賦予學生在課堂教學中的主體地位，充分發揮學生的自主、合作、探究精神，在當前的教育改革中確實起到了示範作用，有很多值得學習的地方。但在教學改革的背後，也存在壹些讓人思考的問題:
1.學生自主學習和合作學習的方式多種多樣，學生的坐姿、站姿、握筆姿勢各有特點。如何在這種環境下培養學生的習慣？初中生，生理上和心理上都處於壹個人人生的轉型期，可塑性還是比較強的。如果這個環節的要求跟不上，那將是他壹生的遺憾。
2.教學生，互相幫助，互相學習，確實促進了後進生的轉化。但在學習小組中，每個學生的學習情況和性格特點都不壹樣，難免會出現後進生或內向的學生羞於啟齒，不願開口的情況。如何克服部分學生“羞於啟齒”、差生不願開口的現象，這將是實現學生均衡發展和提高的瓶頸。
杜郎口中學，壹所真正回歸學生課堂主體地位的農村中學，雖然還有很多值得人們思考的地方，但它就像教研改革花園裏的壹朵艷麗的花，帶給人們清新的氣息。在教學改革的大潮中，它像壹艘揚帆遠航的大船，載著它的學生，向著壹個快樂、積極、充滿自信和個性的特色學校前進。
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壹、充分認識教師繼續教育培訓的重要意義。
加強繼續教育和學習是教師適應崗位競爭的迫切需要。隨著出生率的下降和中小學生的逐漸減少，對中小學教師的需求也在逐漸減少，這必然會給教師崗位帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都要做好“能勝任，平庸”的思想準備。教師要想在教師崗位上占有壹席之地，在崗位競爭中處於有利地位，就必須加強學習，把思想政治素質和業務水平提高到壹個新的水平。
加強教師的繼續教育和學習，是教師適應日益活躍和復雜的學生思想的客觀要求。為了避免學生誤入歧途，促進學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息，準確把握學生的思想動態，善於運用先進的教育方法，消除對學生的不良影響，引導學生健康成長。
第二，以開放的心態不斷學習、調整、豐富和完善自己的知識結構。
提高教學能力，清醒地認識到教育不僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織地對學生進行說教和教導的行為。教育行為是教師自我接近下的選擇性技術，是基於教學經驗和教學實踐中積累的知識的壹套操作技能。
只有善於設計教學，研究教材，選擇合理的教學方法、學習方法，靈活運用講解、提問、練習、復習、談話、編卷等技巧，運用現代教育技術，才能表現出高水平的教學行為和教學技術。而且這種教學技術和行為的發展組合會產生壹種創造性的教學方法和手段，甚至學術可以達到壹種正確、生動、形象的境界。使學生不僅能形象地理解學習內容，還能給人以藝術享受。
第三，改變教育觀念，我相信我的學生會成功。
學生是學習的主人，是發展的主體。老師面對的是學生的未來，而不是個人的榮譽和利益。他們應該以學生的成長為基礎。教師的教育觀念是其教育心理背景。這種期望不僅是教師自身工作的理念，也是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的重要基礎。別忘了教育家陶行知的名言:“妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲諷裏有愛迪生。”
總之，繼續教育和學習的收獲是非常豐富的，引發了我很多思考，也讓我收獲了很多知識。但是，展望未來，我知道前路依然曲折。畢竟這些思想和理論需要我在以後的教學實踐中不斷嘗試和應用，最終轉化為自己的東西。我覺得只有這樣才能真正達到訓練的目的。作為新時代的教師，我會在繼續教育的平臺上努力，努力讓自己成為社會需要的教育工作者！
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壹.提高認識
構建教師終身教育體系，建設壹流的教師隊伍，是教育事業快速發展的根本大計，是教育主管部門探索的永恒主題，也是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師思想和專業成長的加油站。我在參加教師繼續教育時，特別註重師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設放在首位，把提高教學業務能力作為教師的核心素質。在培訓中，要真正註重師德建設和業務培訓，通過培訓提高我們的師德水平和教學水平。
在培訓過程中，給我印象最深的是英特爾？未來教育項目的培訓。在第壹個關鍵節點，框架問題的修改是訓練的重點。可以說，如果框架問題的修改沒有完成，其他的修改也會受到影響。為了不讓框架問題修改影響到別人，我在學習期間對問題修改時間段做了特殊處理。其次，我采取“穩紮穩打”，讓作品內容變來變去。為了進壹步理解內容，我* * *欣賞了其他同學的作品，互相交流，共同探討，以便在下壹個模塊開始前及時完成框架問題的修改。
這方面我能完成，對線和面的學習很有信心。
二、具體收獲
1.參加培訓進壹步提高了我對教學和科研的認識。能自覺參與課堂教學研究，積極參與課改研究，及時總結教育教學經驗，撰寫教育論文。在中小學教師培訓中，我意識到在教學課程的變革中必須跟上新的教育理念，於是我在熟悉新教材的同時，積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，提高了課堂教育能力和教學質量。
2.在學習過程中，我註重師德的培養。我堅持把師德建設作為職業道德修養的重要內容。從理論和實踐的結合上學習和理解教師職業道德修養的內容，提高職業認知和職業認同感，增強教育的使命感和責任感。使依法從教、誠實聽話成為自己的自覺行為，積極爭做“雙師型”教師。
3.轟轟烈烈的提高小學教師素質工程給教師繼續教育帶來了豐富的內容。通過教師職業心理、英特爾未來教育等專項培訓和考試，我們對新的教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論、國外先進的教育理念有了更深入的了解，也提升了我們的教育教學管理能力，尤其是關於信息技術與學科教學整合的培訓，不僅提升了我們每壹位教師的培訓，也提高了課堂教學的效率和教師的教育科研能力。在學習教育科研理論知識、組織教育教學調查、實驗和交流中，教育科研成果的推廣應用能力得到了不同程度的提高。同時，在“學習、研究、實踐、反思、再實踐”的過程中，教師也提高了自己的理論素養和教育研究創新能力。
4.重視傳播在教育教學中的應用。
以前只知道沈浸在書本知識中，不善於交流，使得壹些好的經驗沒有融入到自己的教學中，自己的壹些經驗沒有及時整理，從而使自己的發展緩慢。學習期間，在進修學校各級領導和老師的悉心指導下，我取得了很大的進步，讓我感覺到老師的修養有了更深層次的提高，也讓我更加渴望追求新的知識。在這裏我要感謝妳。今後，我會努力不投身於教育事業，為祖國培養更多的人才。
通過培訓，進壹步提高了教師的職業道德、教育教學水平和教育科研能力。堅定了我教書育人的信心和決心。通過對農村中小學教師的培訓，我對教育教學理念、現代教學理論、現代課程理論和國外先進教育思想有了進壹步的了解。我充分認識到，為了適應素質教育的需要，為了更好地勝任新世紀的教育教學工作，我們必須不斷全面提高自身素質。對教育研究和新課程有了更深的理解，不斷提高自己的教研水平和駕馭新課程的能力。從理論與實踐的結合中，學習和理解了教師職業素養的內容，提高了對職業的理解和職業認同感，增強了對教育的使命感和責任感。
通過這次繼續教育，我深深地感受到，作為壹名教師，我需要先進完整的教學策略和方法。使我在教學工作中“因材施教”，給學生學習上的指導，生活上的關懷，理解上的啟發，思維上的引導。
總之，教師繼續教育培訓很成功，可以說我收獲很大。我們要以總結檢查活動為契機，提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參與新壹輪繼續教育培訓。努力成為具有先進教育理念、良好職業道德和強大紮實業務基礎的新時代高素質教師，為教育事業做出應有的貢獻。
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在上級教育主管部門的領導下，為進壹步加強對繼續教育的領導和管理，進壹步完善教師教育內容，改進教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，完善教育制度，提高教師專業素養和職業道德，確保培訓質量，提高培訓效率，促進教師成長，現將今年的工作總結如下。
壹是提高認識，加強領導
組織教師認真學習相關文件，充分調動了教師繼續教育的積極性和主動性。由校長任組長，指導辦公室實施繼續教育工作，保證了繼續教育工作的有序開展。
二、教師教育的主要內容和課時
(1)規範性培訓(50學時)
1，每位老師參加兩次專題講座* * * 20課時；
2.集中組織了兩次20學時的網上學習；
3.區域分段示範課時為10課時；
4.五六年級教師參加教學知識考試和部分教師信息技術培訓考試。
6.壹些教師參加了培訓，以提高他們的學歷。
基於學校的培訓
1，師德學習(30學時)
學校每位教師都認真學習教師職業道德，認真貫徹教育部關於全面加強和改進教師職業道德建設的意見和“八項要求、八項禁止”，壹學年累計20學時；同時認真寫兩篇師德文章，占10課時。
組織教師認真參加為期20天的師德師風假期學習，有筆記和學習文章為證。
2.加強新課程新理念的培訓。
組織教師學習新課程新理念，使每位教師牢固樹立適合實施素質教育的教育觀、人才觀和質量觀，真正提高實施素質教育的能力和水平。學年讀書筆記不少於10000字，每人每年計30學時。
3.加強新技術的培訓。
所有教師都應熟練掌握windows系統的操作，並在學科教學中加強信息技術應用能力的培養。學校每周壹、四集中學習信息技術知識，每位老師平均壹年40小時。
4、加強教育教學技能培訓。
每位老師都認真練習三筆、普通話和組織教學技巧。鼓勵教師互相上課，每人每學年30節課(* * * 15課時)；每期有2000字以上的經驗文章或論文在學校及以上交流或發表。(10課時)
5.加強教研改革，真正提高了教師的專業能力。
學校1-5年級是課改年級，每個老師都認真探討課改新途徑，讓教學質量上壹個臺階。
6.鼓勵教師提高教育和培訓水平。
認真落實重慶市教委《關於加強全市中小學教師教育培訓的通知》要求。1957 65438+10月1後出生的小學教師29人，達到大專以上文化程度。學校制定了五年規劃，確定了師資培養計劃。
鼓勵教師參加各種培訓。同時，精心組織教師參加教學知識考試。我校5、6年級23名語文、數學教師全部參加了教學知識測試，其中19優秀，4名良好。
第三，做好登記和審核工作。
學校及時積累繼續教育信息，每個老師都有編號，並做好了登記和初審工作，讓所有老師在上級審核時都達到良好或以上。
2022年小學教師繼續教育總結；
★10 2022年小學教師年度考核精選個人總結
★2022年小學英語教師工作十大總結
★10 2022年小學教師年度考核個人總結
★2022年繼續教育的5個親身經歷
★2022年教師個人年度工作五大總結
★2022年小學指導辦公室工作總結
★2022年教師專業技術工作五總結
★10 2022年小學工作總結
★2022年教師年度考核匯總10。
★通用10 2022年教師年度工作個人總結。