遊玩心得:250字5篇

“學習不應該是老師強迫的，而應該是孩子自發的、本能的行為。”這是意大利第壹位女醫學博士瑪利亞·蒙臺梭利的名言。20世紀上半葉，蒙臺梭利博士創造了壹種全新的教育方法。她認為，在孩子智力發展的道路上，通過自身經歷的“感官刺激”來學習知識比灌輸知識更重要。因此，蒙臺梭利博士主張在幼兒期為孩子提供各種教具，讓他們自由玩耍。例如，孩子可以玩算盤珠子，通過觸摸和排列這些珠子來學習量的概念。通過各種教具，讓孩子學習感覺、語言、數學、文化等各個領域的感性知識和抽象概念。蒙特梭利教育最大的特點就是在學習的過程中給孩子充分的“自由”。孩子本身就有很強的好奇心。當他們“攻克壹門學科”時，絕不會就此罷休，而是會繼續尋找新的“學科”。這就是孩子在學習上的“獨立性”。孩子是在不斷重復“自由選擇→反復玩耍→專註→成就感”的過程中逐漸成長起來的。幫助孩子在玩耍中獲得成就感。另壹方面，如果把孩子放在壹個沒有自由的環境中，就無法培養他們自力更生的精神。雖然我並不反對壹般形式的“早教”，但我完全不贊成那些剝奪孩子自主學習機會的“填鴨式早教”。比起“填鴨式”的教育，不如給孩子提供更多能激發五感的選擇，能激發孩子的專註力和好奇心。比如給孩子提供積木、泥巴遊戲、戰地遊戲或者在大自然中與昆蟲、植物玩耍的機會，讓他們自由選擇自己喜歡的遊戲，大人要給予鼓勵和支持。在玩的過程中，“成就感”對孩子來說很重要。孩子在搭積木的時候，總會失敗，中途崩潰，我們可以給他們壹些建議和引導，默默的幫助他們。成功後，孩子會露出開心的笑容和自信的表情。作家冰心曾說:“淘氣的男孩好，淘氣的女孩聰明。”調皮搗蛋的孩子永遠是貪玩的。他們不斷擺弄著各種物件和玩具，從許多相似的物件中形成壹種概括。他們喜歡“抓貓找”，仔細觀察消除幻想尋找目標，養成壹絲不茍的思維習慣；他們可以把壹根竹竿想象成壹匹駿馬、壹枚火箭、壹架飛機、壹挺機槍，把眼前不真實的東西想象得栩栩如生；當他們玩耍時，他們興奮、舒適和愉快的情緒刺激和調動了他們大腦和神經的高活動能力。