“讀萬卷書，走萬裏路”。讀壹本好書就像和壹個高尚的人交談。孩子們需要壹盞燈來指引他們。沒有它，它們只是書，所以書的意義很重要。人生是不可逆的成長。如何在可能的條件下讓孩子把生活質量提高到壹個更高的層次，需要激發孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣。孩子有天生的求知欲，所以引導很重要。為了進壹步激發學生的閱讀熱情，增長學生的見識，真正打造壹個富有“書香氣息的校園”。我校開展了“沐浴書香，智慧成長”讀書活動。我們班也積極參與了這次閱讀活動。“創建書香課堂，讓好書陪伴學生。”在使書高雅脫俗的新閱讀理念指導下，結合我班實際情況，有效開展了以下工作:
首先，制定壹個有序的計劃:
為了保證班裏的閱讀活動有序有效的進行，我們班在活動之初就根據實際情況制定了閱讀活動計劃。壹步壹步來，有目的，循序漸進，有效。
二，積極調動和激發閱讀興趣:
實施閱讀計劃之初，我在班裏召開了主題為“我讀書，我快樂”的閱讀動員班會。在班會上，同學們介紹了他們讀過的好書，講述了閱讀給他們帶來的諸多好處。同學們還熱情地上臺給全班同學展示了壹些從閱讀中摘錄的好詞、好句、好片段。在以“我讀書，我快樂”為主題的班會上，同學們更加深刻地體會到了“書”帶來的無窮樂趣。
三、營造閱讀氛圍:
課堂氣氛也是壹種語言，壹種傳遞信息的獨特交流形式，其中蘊含著巨大的潛在教育意義。在語文老師的積極配合下，努力做到:讀壹本好書——師生共同努力讀壹本書，讀完，看懂；做好壹件事——老師帶領學生精讀壹本書，寫好壹篇讀後感；以身作則——樹立讀書的好榜樣，踐行壹種讀書精神。
1，利用好學校閱覽室:學校圖書館為學生提供大量豐富優質的圖書。每周二中午，我們班學生可以在規定時間到圖書館借書，供學生自由選擇，自主閱讀。
2.設立班級圖書角:主要由學生捐贈，加上學校為每個班級購買的圖書，本學期我班的圖書數量達到了100多冊，涉及人文歷史、天文地理、童話故事、漫畫等。為了提高班級圖書的流通率，有效管理，制定班級圖書借閱制度，班裏專門任命工作責任心強的學生李涵擔任圖書管理員，負責記錄學生每天的借閱和歸還情況，以及圖書的更新、交換和補充。
3、好的黑板報和布置學習園地。由馬梅英、王英瑞、詹明宇、劉清組成的班級黑板報小組計劃分階段展示閱讀內容。學習園地也經常根據學生閱讀後的感受進行更新。
3.落實閱讀時間。為了有條不紊地開展讀書活動，我精心制定了“書香課堂”的讀書計劃。計劃中，為了保證學生的閱讀時間，每天中午安排學生到校半小時。每周五下午固定前兩節課作為學生自由閱讀課外書的時間，第三節課是學生閱讀交流的時間。每周三周五是學生借書還書的時間。
第三，培養學生的閱讀習慣
1.給學生做壹個推薦書目。通過對孩子和家長的調查，了解當代孩子的閱讀興趣和實際需求。根據新課程標準的要求和中年級學生的身心健康、知識和經驗，我每月列出相應的推薦書籍供學生選擇閱讀，並在班裏開展“好書推薦”活動，讓學生把自己喜歡的書推薦給大家，陳述推薦理由，讓學生互相影響，形成選擇好書的習慣。
2.提倡有序閱讀，量化管理。為了讓孩子的閱讀可持續發展，我積極倡導有序閱讀和量化管理。我給孩子定了每學期最低閱讀量6萬字，背誦不少於20首詩，寫不少於5本書。並在閱讀體裁、題材、書目進度、時間、計劃安排等方面提出了可供學生選擇的建議，並要求孩子制定閱讀計劃，要求孩子按計劃循序漸進地閱讀。
3.引導學生在閱讀中積累。為了營造書香課堂的氛圍，培養學生良好的閱讀習慣，我和學生們制定了“我讀書，我快樂”的班級閱讀口號，定期舉辦讀書報告會活動，讓學生們談談自己的閱讀收獲和感受，引導學生在閱讀中積累，堅持寫讀書筆記。並建立閱讀檔案卡，讓學生用自己喜歡的方式裝飾閱讀卡片，培養良好的閱讀興趣。把好的作品展示給大家欣賞，獲得靈感。
第三，教給學生閱讀方法
“授人以魚不如授人以漁。”教學生簡明實用的閱讀方法是搞好閱讀活動的關鍵。這學期，我不僅給學生講了讀書的重要性，還重點講了學生的讀書方法。這學期我特意在班裏上了壹堂閱讀指導課，加強對學生閱讀方法的指導。我從網上搜集了壹些名人讀書的故事講給學生聽，然後引導他們讀自己的讀書名言，讓他們明白讀書要有選擇性，要廣泛，要善於擠時間，要善於思考和質疑。在此基礎上，我結合壹個學生喜歡的童話來指導學生如何開始閱讀。我的具體做法是:
1，告訴學生在閱讀時心中要有壹個自讀提綱:比如①看到題目妳在想什麽？看完妳知道什麽？妳還想知道什麽？③還有哪些問題妳不明白？要求學生意識到這些問題。
2、重點強化“不動筆墨，不讀書”的方法:①圈速寫:用相關符號記錄自己在書中讀書時的觀點和感受，或愛，或恨，或疑，或思。②批註:在文章旁邊寫下自己的觀點和感受。可以評論壹下遣詞造句的精妙之處，寫下自己的理解、體會和感受，談談對同壹問題的不同看法或由此引發的聯想。
除了上好的閱讀指導課，我還分別上了閱讀推薦課和閱讀交流課。推薦課上，我給學生推薦了壹部意大利獲獎作品《愛的教育》。整部小說融合了世界上所有最偉大的愛:老師的愛，學生的愛，父母的愛，孩子的愛，同學的愛...讓學生在閱讀中受到愛的教育。同時也在學生之間做了推薦，激發了學生多讀書的興趣。
我經常教學生這樣壹個道理:“妳交換壹點知識，我交換壹點知識，壹個人知道很多知識。”在閱讀活動中，我要求學生用不同的形式進行交流。在交流課上，學生們對他們讀過的寓言進行“講述”、“表演”和“評論”。大家暢所欲言。壹節課下來，他們還覺得意猶未盡，這就充分調動了他們閱讀寓言的興趣，進壹步形成了閱讀寓言的習慣。
四、積極開展讀書實踐和展覽活動。
1，讀書活動:這學期積極組織開展班裏的故事會、讀書經驗交流會、詩歌比賽、語文樂園比賽等活動。舉辦“故事會”，讓學生講述自己通過閱讀獲得的故事；召開閱讀經驗交流會，讓同學們把自己讀過的壹些好書推薦給其他同學，共同進步；舉辦“詩歌大賽”，開展古詩詞接龍等豐富多彩的古詩詞朗誦比賽。在閱讀活動過程中，盡量及時為學生提供各種運用知識的機會，拓展技能，提高語文素養。
2.寫讀書筆記:學校壹直提倡不讀書的習慣，所以我要求每個學生準備壹份讀書筆記，用於摘抄好句子，寫讀書提綱，寫心得體會。讀書筆記展評每月壹次，樹立了優秀學生的典範，成為評選“讀書之星”的依據。
3.建立閱讀檔案卡:讓每個學生做壹張閱讀卡片來展示自己的才華，在卡片上寫上閱讀格言，我讀過的書，我寫下的詩，我的閱讀收獲等等。通過演示和評比，進壹步激發學生制作閱讀檔案卡的興趣。
4.出版閱讀小報:在老師或家長的幫助下，學生收集有關閱讀的小信息，報紙和期刊，格言和閱讀經驗等。，並每月出版壹期《讀書小報》，班級定期組織全班參觀評估。同時也積極響應學校號召，讓學生做壹些好看的書簽。活動中，同學們各顯神通，出現了許多精美的作品，也充分展示了他們的才華。
5.二手書跳蚤市場:讓學生把家裏閑置的書或者自己讀過的書帶到學校，和班裏甚至年級裏的其他同學交換，實現資源共享。
6.在班會上舉辦豐富多彩的閱讀活動:課本劇的表演，讓學生通過表演深刻理解所讀內容。在“故事大王”比賽中，讓孩子們口頭表達他們所看到的。“作文比賽”讓孩子用文字表達自己的感受。此外，還有“讀書交流”和“名人讀書故事”。讓學生在活動中充分感受閱讀的樂趣。
7.精彩5分鐘:每天語文課的前5分鐘，是學生輪流走上講臺介紹自己閱讀收獲的時間。他們可以講壹個故事，壹個笑話，壹個科學常識，或者談談自己喜歡的書。之後，老師要補充壹些評論，擴充壹些相關知識，註意提煉學生的閱讀方法，或者提出壹些建議，啟發學生進壹步閱讀。
第五，營造良好的家庭閱讀氛圍
我們班積極開展“小手拉大手讀壹本書”活動，把家庭引入愛書、愛讀書、愛母語、愛經典的行動中。為了獲得家長的支持，本學期初，我用《致家長的壹封信》將創建書香班級、書香家庭的計劃寄給了家長，贏得了家長的積極支持和配合，為孩子營造了良好的家庭閱讀氛圍，使學校和家庭形成合力，共同為孩子的閱讀活動提供優良的條件，拓展了閱讀活動的空間。
不及物動詞取得的成就
這學期我班開展了“我讀書，我快樂”的讀書活動，總體上取得了壹定的成績。每個孩子都不同程度地感受到了課外閱讀帶給他們的快樂，達到了“享受閱讀，做壹個快樂的讀者”的目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中自由遨遊，不斷吸收知識，碩果累累。學生的寫作水平得到了壹定程度的提高，知識面也有所擴大。如、、趙等同學在學校舉辦的“假日讀書活動”競賽中榮獲“讀書之星”。傅星因背古詩被封為“靈慧娃”。馬等六位同學在這次閱讀比賽中獲得壹、二、三等獎。還有“讀書靈慧娃”“讀書小狀元”等稱號。
通過活動，學生的閱讀興趣大大提高。現在課間休息時，學生可以習慣拿起書本津津有味地閱讀，也可以積極參加學校組織的活動，如讀書大賽、講故事大賽、手抄報大賽、讀書筆記評比、讀書之星評比等等。在年級評比中，我們班的讀書筆記獲得了第壹名的好成績。“書香課堂”活動在我們班取得了顯著的成績。很多同學讀了高品位的書，做了很多讀書筆記，把自己的讀書心得寫得有壹定深度，效果很明顯。讀書活動的開展，有效地強化了班級的文化氛圍，在壹定程度上提高了學生的文化品位，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生發展自我，完善自我。孩子們徜徉在書海中，了解事物，學會與人分享，把好書推薦給同學，傳遞給同學，把讀過的書捐給班級圖書角。班裏形成了閱讀課外書、交流閱讀經驗、積極撰寫閱讀隨筆的氛圍，促進了學風的良性發展。
書籍是我們校園文化中壹道亮麗的風景線。希望讀書能成為孩子們的壹種習慣和樂趣，讓他們在充滿書籍的班級和校園裏成長進步！
第二課堂閱讀活動的體會
這學期把閱讀作為壹個班級特色，圍繞這個特色開展了各種有意義的班級活動。我們的口號是“讀好書，讀好書，與好書為友”，這也是我們特色創作的目標。為了在班裏營造壹個良好的閱讀和學習氛圍，我花了很多精力和時間在創作上。在整個過程中，學生都能積極參與到這項活動中，並在期末取得了良好的成績。回顧這壹學期的工作，有很多感觸:有成績帶來的喜悅，也有壹些不足帶來的遺憾；有刻骨銘心的瞬間，也有讓人心疼的短暫瞬間；工作中有艱辛和努力，也有成績後的快樂和幸福。總之，這壹學期的創作讓我想起了很多。我們來總結壹下過去壹個學期的工作，算是前車之鑒吧。
壹、創造工作壹開始，忙是快樂的。
起初，學校要求每個班級創建壹個特色班，圍繞特色主題擬定工作計劃。我壹拿到工作就開始思考，想著給孩子們做壹個有意義的特別計劃，讓他們在活動中受益。良好的開端是成功的壹半。要狠抓學校各項紀律和行為規範的教育。所以我從開學第壹天就加強入學教育，比如行為，要求每壹個學生都要嚴格校紀，不能遲到早退。放學後，路隊要整潔、精神、文明，課間不要大聲喧嘩，學生要學會寬容，友好相處...在嚴格要求的同時，我也營造真誠的教育氛圍和實踐機會，讓班級工作很快步入正軌，為以後的班級工作打下良好的基礎。另壹方面，啟動特色班工作。
1，師生壹起討論。學生是特征創建的主人。在晨會課上，我和同學們討論了創建特色班的問題。壹方面，我征求了他們的意見，另壹方面，我可以調動孩子們的積極性，讓學生參與到整個過程中，並在接下來的活動中更加獨立地進行。同學們各抒己見，最後我們會針對閱讀。
2.精心布置教室。特輯內容壹敲定我就寫方案。在另壹端，我正忙著收集信息和裝飾教室。我覺得，既然是打造壹個有閱讀特色的課堂，就應該把教室裝飾得有濃濃的書香氣息。於是，我設計了以下幾個特點:(1)在教室前門正上方貼壹個與眾不同的標誌；教室兩邊的墻上，壹邊是寫著“世間萬物皆不如，唯有讀書高”的對聯，另壹邊是用英文標註的特色標語。與此同時，我還出版了壹份全新的黑板報，在馬不停蹄的忙碌中，教室終於裝修完畢。看著學生在這樣壹個滿是豐富書籍的教室裏學習，是壹種享受。在晨會上，我向學生介紹了排課的意義，並要求他們在課間認真閱讀。我告訴孩子們，我們的特色班正式成立了，要按照計劃努力做好工作。
3.忙起來就開心。該時期的開始是壹個繁忙的階段，特別功能的創建占用了大量的時間。當年，我的辦公桌就成了壹個微型作坊，畫圖，剪貼。當我發現有需要補充的東西時，我馬上跑到印刷室。然後，做壹件事貼在墻上，再做下壹件。最後，我們班在學校的“幹凈漂亮”評比中被評為年級第壹。面對榮譽，我覺得收獲是快樂的，這是大家對我工作的肯定。每當我看到孩子們停下來觀看課堂文化，我就想:忙也是快樂的，這讓我更有信心。
二，創造項目，往復改進
在整個創作工作中，我始終註重開展有益的閱讀活動，吸引學生堅持閱讀，培養良好的閱讀習慣，讓孩子在書的海洋中自由遨遊，汲取營養，結交好書，積極開展創作工作。
1.利用晨會和班會推薦壹些適合學生閱讀的書籍，介紹壹些同齡孩子在閱讀中受益匪淺的先進故事，定期進行古詩詞小講座，開闊學生的視野，提高課外閱讀的興趣和能力。
2.每月召開壹次關於閱讀的主題團隊會議，如故事會、詩歌朗誦比賽、科學知識競賽、優質故事大賽等。，並為學生搭建展示自己的舞臺，讓學生充分施展才華，提供相互交流學習的機會，同時增長見識，增進了解和友誼。
3.充分發揮班幹部和小讀書迷的示範作用，經常召開小幹部座談會，討論研究具有班級特色的工作，肯定長處，指出短處，逐步帶動整體學習，共同成長。活動中，湧現出壹批故事大王和小閱讀迷。學生在活動中輕松愉快地學習。
4.利用家裏的力量，親子閱讀的收入相當豐厚。班裏的讀書活動也得到了家長的大力支持。家長熱情地為孩子選書、買書。他們還壹起參加活動，利用休息時間和孩子壹起讀書，交流討論，讓孩子對壹本書的閱讀更有信心和興趣。
第三，讀書和套路相互促進。
在創造特色的同時，我也不忘把握班級套路，因為只有擁有良好的行為習慣，學生才能更有效地學習和成長。
1.根據學生的思想實際教育他們。
我們班大部分學生調皮好動，學習積極性和自覺性差。而且農村有很多外地來的孩子，父母工作忙，教育功能不是很強。所以他們顯得比較開明，有上進心，但是缺乏毅力和自主、自控能力。針對學生普遍存在的思想問題，提出班級目標，即文明禮儀每壹刻，安全活動每壹刻，健康快樂每壹天，安靜學習每壹周，團結進步每壹個月。利用班會，逐句講解。同時，聯系學生的思想實際，進行有針對性的教育。通過樹立榜樣和反復教育，學生的行為有了很大的改善。
2、抓好班級禮儀、衛生建設
班級的禮儀衛生建設也反映了班級的精神面貌。因此，在抓常規教育的同時，要註重禮儀和健康建設。在禮儀建設方面，確立了“我發現我學習”、“我成長”、“我知道”三個方面。第壹種主要表現學生良好的行為習慣，鼓勵學生發揮自己的良好行為成績，向他人學習；第二部分主要表現進步明星在個人禮儀和行為上的競爭，旨在營造壹種競爭向上的氛圍。第三部分主要是各種行為的記錄，班級管理目標和班級制度粘貼在裏面，從而激勵學生前進；還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的內容。通過班級文化建設，使班級具有良好的禮儀文化氛圍。
衛生建設方面，環境衛生責任在人，每天小掃，每周大掃。地面、黑板、桌椅、門窗始終明亮整潔，為學生創造了良好的學習環境。
3、有目的、有計劃的家訪。
家訪是學校接觸社會的主要方式。所以家訪時，我不會輕易向家長介紹學生表現不好的情況，而是向家長反映學生的進步。以學生的壹點點進步為新起點，鼓勵學生，鞭策學生，以表揚為主。這不僅維護了學生的自尊，也有助於他們的進步。當然，當學生確實有嚴重的缺點和錯誤時，也不應該放任自流。把握好這個尺度，嚴格合格。
第四，最後的收獲，喜悅和遺憾
我們班應該在紀律和自主學習方面多下功夫。有的同學平時調皮搗蛋，影響了良好的班風和儀容。這是加強教育的重點。
以上是本學期班級特色工作的總結。通過總結，真的覺得今天的成績不能自滿，遺憾和錯誤會讓人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有通過努力才能創造更輝煌的業績。
第三課堂閱讀活動的體會
高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。”好書如長輩，諄諄教誨；像導師壹樣，有說服力；作為朋友，靈魂伴侶。積累語言，豐富知識，陶冶情操，終身受益。這學期開展讀書活動，親近書籍，熱愛讀書，學會讀書，逐漸養成了愛書、博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。摘要如下:
壹是深入宣傳，營造良好的讀書學習氛圍。
學校用晨會舉行了隆重的啟動儀式，然後我們班舉行了主題班會，出版了主題黑板報，制作了格言警句和名言警句，多渠道、有深度地宣傳閱讀的重要性。通過宣傳，營造了文化氛圍，提高了學生的認識，為實施讀書節計劃的各項活動奠定了基礎。
二是落實責任，確保讀書節活動順利開展。
為確保“讀書節”活動有效有序開展，按照活動方案落實責任。結合本班特點，制定了任務明確、易於操作的活動方案，形成了有計劃、有部署的讀書節活動，保證了讀書節活動的順利開展。
第三，創新活動引導每個學生的成長。
在讀書節活動中，圍繞提高教育質量、促進學生全面發展，形成人人讀書好、人人讀書好的終身學習目標，開展了壹系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了良好的效果。
(1)捐贈圖書，建立班級“圖書部落”讀書吧。班裏40名同學用紅絲帶系上鮮艷漂亮的蝴蝶結，把壹堆堆自己喜歡的書捐給了班級圖書館，讓更多的同學分享這些書帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展了借閱管理活動，舉辦了好書交流活動。學生們形成了先讀好書再快速閱讀的愉快閱讀氛圍，他們在書海中暢遊。每堂課都充滿了濃厚的閱讀氛圍。
(2)召開主題班會，將讀書活動不斷推向深入。根據活動計劃，舉辦了動員會、讀書經驗交流會、蜜汁聚會、古詩詞朗誦、讀書節活動總結會等壹系列主題班會。活動中，大家都談到了自己讀書的收獲，推薦了如何選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書。如何合理利用業余時間有序閱讀？通過交流，同學們取長補短，學到更多閱讀的知識和方法，加深了對愛書、用書的思想認識，同時也促進了同學們自覺形成讀書競賽。
(3)對“書香班”和“讀書星”的評價。為了給同學們樹立榜樣，我們通過班級推薦的方式評選出了學校讀書之星和書香課堂。
(4)以“好書伴我成長”為主題的黑板報。
第四，活動的效果和改進
1，初步培養了學生良好的閱讀習慣，提升了自身修養。通過讀書節活動，讓每個學生都能“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書進行自我反省和自我提升，可以讓妳成為壹個有修養的人。
2.通過開展讀書節活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室裏，書很響，歌也很響。課堂紀律提高了，課間學生有事可做，學生可以安靜學習，小主人意識增強了，日常行為習慣規範了。
“讀書節”活動雖已結束，但活動的開展將對每壹位學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習是壹項長期有效、文明健康的教育工程。今後要進壹步開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導理性讀書、求知成才的新風尚，形成班裏人人讀書的良好氛圍。
有書相伴的生活，壹定要有質量，有活力；壹個滿是書的校園，壹定是有內涵有發展的。