2.開展既有分工又有合作的集體備課活動。所有工作的統壹規劃和管理。平時的教學進度、教學內容、作業安排、測試考試都要保持壹致，但根據分層教學的要求，需要針對不同層次的班級進行適當的調整和補充。
因為我們學校采用了“分層教學法”，這就要求我們的老師在備課時要準確把握整體情況，在充分了解學習情況的基礎上，有效地對教材進行梳理。從文章的詞句到句子，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業到課外訓練，都要根據不同學生的需求精心設計。
發揚備課組老師的聰明才智和備課組團結互助合作的精神。努力工作，認真學習，集體備課，享受資源，讓我們的備課團隊真正成為教學的核心，成為戰鬥力強的教學團隊。
(1)每周安排教師準備壹節課。以壹個單元為例，每個單元四節課，每節課由1位老師備課，然後在每周的語文教研日(周二)逐節討論。在教學方法和學習方法上，可以根據不同層次的學生進行適當的調整和補充，但要把教學的重點和難點作為重點來突破。教案和習題也要體現“分層教學”的特點。
(2)指定壹名教師負責專項培訓。比如可以指定壹個老師負責應試作文的分步訓練，編寫“歷屆高考完美作文佳句”，現代漢語的閱讀訓練，文言文的練習，詩歌的鑒賞，名言名句的編輯。
(3)單元練習測試由備課組安排，專人負責。比如必修3的第壹單元(小說)，第二單元，第三單元，第四單元分別由某老師提出。期中和期末考試由備考組協調和負責。