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淺談如何讓課程標準指導語文課堂教學

1.認真抓好語文新課程和新課程標準的學習。根據新課標精神,我們知道很多學習語文的方法,千方百計調動學生學習語文的積極性,讓學生學有所成,學有所樂,學有所用,把語文課變成自己喜歡的學習科目之壹。認真組織好日常教學工作,在45分鐘的課時內註重教學質量。每學期根據學科教學計劃開展“自主學習、合作學習、探究學習”的教研活動。備課組主要研究教材的組合和創新教學方法,根據年級學生的實際需要,探索壹條提高語文教學質量的可行之路。

2.開展既有分工又有合作的集體備課活動。所有工作的統壹規劃和管理。平時的教學進度、教學內容、作業安排、測試考試都要保持壹致,但根據分層教學的要求,需要針對不同層次的班級進行適當的調整和補充。

因為我們學校采用了“分層教學法”,這就要求我們的老師在備課時要準確把握整體情況,在充分了解學習情況的基礎上,有效地對教材進行梳理。從文章的詞句到句子,從文章的藝術特色到思想內容,從課內作業到課外訓練,都要根據不同學生的需求精心設計。

發揚備課組老師的聰明才智和備課組團結互助合作的精神。努力工作,認真學習,集體備課,享受資源,讓我們的備課團隊真正成為教學的核心,成為戰鬥力強的教學團隊。

(1)每周安排教師準備壹節課。以壹個單元為例,每個單元四節課,每節課由1位老師備課,然後在每周的語文教研日(周二)逐節討論。在教學方法和學習方法上,可以根據不同層次的學生進行適當的調整和補充,但要把教學的重點和難點作為重點來突破。教案和習題也要體現“分層教學”的特點。

(2)指定壹名教師負責專項培訓。比如可以指定壹個老師負責應試作文的分步訓練,編寫“歷屆高考完美作文佳句”,現代漢語的閱讀訓練,文言文的練習,詩歌的鑒賞,名言名句的編輯。

(3)單元練習測試由備課組安排,專人負責。比如必修3的第壹單元(小說),第二單元,第三單元,第四單元分別由某老師提出。期中和期末考試由備考組協調和負責。