但是妳找到了嗎？我們老師的愛，不知從什麽時候起，成了資優學生的專利，成了學困生的特權，但有時卻忽略了廣大中學生。這些中學生也是孩子，也是我們的學生，同樣需要關心和愛護！
有句話說，不要為了壹棵樹放棄整片森林。然而，為了占據尖子生和學困生的兩端，尤其是學困生，我們的老師在不經意間忽略了森林中的大多數——這些所謂的壹般生！
當我中午放學後護送修路隊時，我遇到了肖驍的母親。曉曉是壹個安靜乖巧的女孩，從不惹事，說話總是很溫柔。雖然成績壹般，不太好，但也是個可愛的孩子。
父母問我孩子的情況時，我向父母介紹了曉曉在學校的情況，也提出了壹些委婉的建議，希望她在學習生活中更加自信積極，在課堂上敢於發言。
曉曉的媽媽順著我的話，說起了曉曉在家裏的表現。說到曉曉在家裏的學習和表現，曉曉的媽媽有那麽多的無奈和抱怨。她說，為了孩子，她傾其所有做這做那，放棄職稱晉升和工作調整，只是為了家庭和孩子，結果卻是女兒學習成績平平，在家裏任性、不聽話、頂嘴、發脾氣...說著說著，她終於放聲大哭。
曉曉的父母對女兒期望很高，他們夫妻也確實為孩子付出了很多。讓女兒彈鋼琴，跳芭蕾，學英語，學奧數...但是孩子並沒有父母預想的那麽好，但是學習的自覺性和主動性都很高，稍微放松壹點，成績就會下降。曉曉的媽媽也說，女兒也告訴她，她在學校沒有朋友，很孤獨。
可憐的傳承風，我為曉曉的父母為孩子付出的努力感到惋惜，也為他們無力教育孩子所帶來的愛的壓力感到惋惜...我冷靜下來，想了很多。作為班主任，我只看到了孩子的樣子，對她的了解是如此的片面甚至忽略。我想了又想，就叫曉曉的媽媽有時間來學校，單獨聊聊。我跟曉曉的媽媽說，希望她不僅把我當老師，還把我當朋友。我希望我們能開誠布公地談談孩子們的問題。
我告訴她，解決孩子目前的問題是我作為老師的責任，我反思自己的問題。也指出了孩子不夠努力，不夠勤奮的原因。最後，這裏似乎還有父母的因素。
父母愛孩子，這份愛應該是孩子學習生活的動力和源泉；愛孩子，首先要了解孩子，尊重孩子，不能把成年人的意願強加給孩子。我們讓孩子學了這麽多。我們問過他們的願望嗎？我們是不是只關註孩子的成績而不去幫助她思考和找出成績不好的原因？我們知道，當孩子感到孤獨的時候，是只是同情他們，還是幫助、教導他們如何與人相處？
孩子在成長，進入高年級，更需要我們家長的理解和信任。我們應該真正的尊重他們，平等的和他們對話，用智慧教育孩子，而不是僅僅單方面的付出，要求孩子。
要讓孩子改變，我們的父母首先要改變！我和她分享了我當班主任這些年發現的壹些有價值的家庭教育正反事例，以及壹些教育孩子的方法和感受。請她改變對孩子的教育方式和態度，用更智慧的方式表達父母的愛。曉曉的媽媽理解我的心意，她很感激。“能讓孩子感受到的愛是真愛，能讓孩子感受到快樂和溫暖的愛是智慧的愛”。
然後我就默默觀察曉曉，發現她真的沒有多少朋友。被動對待同學，從不主動找同學玩，下課後大部分時間總是壹個人躺在我的座位上，上課壹副無精打采的樣子。我在尋找機會幫助她。
這期間我們班的“課前兩分鐘”就是介紹我們的校訓。
輪到曉曉了。在媽媽的支持下，雖然聲音還很細很弱，但她準備得非常認真，演講清晰流暢。演講結束後，她贏得了同學們的掌聲。我讓同學評價她，孩子們對她評價很高。
嗯，機會來了。我走上講臺，站在曉曉身邊，摟著她的肩膀動情地說:“這麽聰明可愛的姑娘，朋友不多，卻在我們班這個優秀熱情的集體裏，感到很孤獨。”這是老師的失敗！曉曉，老師今天想成為妳的好朋友，妳願意嗎？還有誰想和他交朋友？"
善良的孩子們高高舉起雙手。“請上來給曉曉展示壹下妳的友誼吧！”“可以握手，拍拍肩膀，抱抱，跟她說妳們的友誼……”教室裏立刻排起了兩個隊長，孩子們壹個個上來向她傳達他們的友誼，其中有幾個男生(畢竟高三的時候，下面有很多男生舉手，但沒有向上)。
他們有的和曉曉握手，有的擁抱她，有的對著曉曉的耳朵小聲說著什麽...看看笑不出來的曉曉。此刻，她的臉上洋溢著我從未見過的可愛而燦爛的笑容。在課堂上，我壹次又壹次地期待著曉曉，最後她主動舉起了手。稚嫩的聲音剛說完，教室裏就響起了熱烈的掌聲。下課後，很多孩子圍在他身邊，拉著她出去玩。我如釋重負地笑了。
晚上收到曉曉爸爸發來的短信“親愛的崔老師，感謝您為孩子安排活動。我們永遠不會忘記您對孩子的關愛，以及您對我們父母的幫助！妳是我們家的好老師！謝謝妳，親愛的老師！”
創造了56號教室奇跡的美國最好的老師Rafe Asquith老師把學生分成了三種類型:孩子壹，孩子二，孩子三。孩子是有天賦的，聰明的，熱愛學習和老師的學生，也就是我們常說的好學生。第三個孩子是不愛上學，考試不及格，整天調皮搗蛋的學生，也就是我們所說的後進生。
很多老師和我們壹樣，在孩子壹、三上花了很多時間，而忽略了對孩子二的教育和管理。
雷夫老師把大部分精力都花在了小二身上，發現了小二身上的閃光點並及時鼓勵和引導他們，讓他們繼續向小壹轉化。小三想鬧的時候，沒有玩伴可以鬧。因此，讓孩子影響班級。無論老師采取什麽方法，都很難對孩子三人組起作用，或者說很難長期起作用。這不僅讓老師身心俱疲，無暇關註其他同學，也讓老二因為老師疏於管理而逐漸轉化為老三。
曉曉的故事和雷夫的教育智慧給了我很大的觸動和啟發。在以後的工作中，我會向雷夫老師學習，把更多的時間和精力花在幫助孩子進步上，而不是孩子的進步上。
每壹滴水都能反射太陽光。作為班主任，作為老師，我們要堅信每個孩子都很重要，每個孩子都可以成為有用的材料。
壹個孩子，對於班級，對於學校，是十分之壹，百分之壹，千分之壹。但是對於他的家庭，個人來說，是百分百的，獨壹無二的。
在平凡而細膩的教育過程中，用智慧和愛心培養壹個老師的仁愛之心，培養壹雙善於發現孩子閃光之處的閃閃發光的眼睛。關愛每壹個孩子，我們對壹個孩子的不經意，卻蘊含著愛的細節，壹句鼓勵，壹句問候，壹份關心，有時就像壹縷陽光，能穿越孩子成長的陰霾，折射出孩子心中最美的光芒。而孩子，尤其是那些被忽視的中學生，可能會因為老師壹個溫柔的微笑，壹個友好的手勢，壹句發自內心的誇獎，而容光煥發，找回自我，充滿自信。？
齊第八寫作營12篇2770字，共22433字。