《戴避孕套的男人》教案1教學目的:
1，了解作者和背景。
2.讀課文，分析結構。
3，了解沙皇統治下帝國文人的醜惡嘴臉。
教學重點:了解背景，記憶文學常識。
教學難點:明確層次，準確概括層次的含義。
教學過程:
壹、引言:同學們，回憶壹下我們學過的小說，塑造壹個該出招時勇於出招的花和尚魯申智；聰明敏感的乖乖女林黛玉；溫柔善良的水生嫂；封建壓迫下的惡業祥林嫂:傷心可嘆的孔乙己；中學時代瘋狂的金範，形形色色，數不勝數，都不可避免地打上了時代的烙印。今天，我們將向這樣壹個被時代打上烙印的人學習——不要戴避孕套的裏科夫。
作者簡介:契訶夫(1860—1904)是19世紀俄國最後壹位批判現實主義作家，優秀的短篇小說作家和劇作家，壹生創作了3470多部小說，被譽為“短篇小說之王”。著有《第六病房》《帶閣樓的房子》《困人》《姚內氣》等。戲劇《萬尼亞叔叔》和《櫻桃園》。
三、背景介紹:19年底。無產階級革命前夕，工人運動逐漸展開，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，登基後加強了恐怖統治。警察和間諜遍布俄國，大批革命者被流放，進步報刊被查封，政府壹天天壓制輿論，告密之風日益盛行，許多要求自由的人死於政治迫害。在這種比罐頭食品還嚴苛的專制制度下，沙皇政府的忠實捍衛者，他們也竭力維護沙皇的反動統治。他們固守舊立場，憎恨和反對壹切新事物。這樣的人不僅出現在官場，也出現在知識界。契訶夫的《陷阱裏的人》就描寫了這樣壹個人物。
第四，疏通文字:
1.查字典解釋下列單詞。
治理:(控制)孤僻:(孤獨和古怪)惡毒:(陰險和惡毒)嘲笑(諷刺)
安然無恙:(平安無事，沒有任何問題和意外)祈禱:降服讒言，噩夢好笑。
施舍:給窮人物質上的幫助。介紹和促進。
諷刺:諷刺挖苦。六神不寧:形容驚恐、焦慮、不安。
六神:道教指心、肝、肺、脾、膽、腎六神。
五、讀課文明確情節:
1.別·裏科夫和他的避孕套簡介(1-5)；生活安全套(1)；思想避孕套(2)；自己定。
二、不要裏科夫的愛情(6-37)開頭:慫恿(6-7)
發展:漫畫和騎行(8-17)。
高潮:吵架(18-36)
結果:失敗(37)
三、不要把瑞克的死(38-40)設定為死亡結尾。
分析主題:揭露沙皇政府的黑暗，不要對裏科夫無知，呼籲自由的空氣。
第二節課
教學目的:1。了解別利科夫的形象，理解文章的主題。
2.學習如何用外表、語言和動作來描述任務。
3.了解沙皇專制制度的本質。
教學重點:分析人物，理解主題。
教學難點:學習文章，把握典型語言，塑造人物形象。
教學步驟:
1.簡介:小說以人物塑造為中心，反映了現實生活。要想激活壹個角色，就要靠手段:人像、語言、心理、動作等正面刻畫，環境等外在因素。“小說之王”如何激活陷阱人物貝利考夫？我們來討論壹下避孕套裏的男人。
第二，分析人物。
1，說說妳眼中的貝裏科夫？
他是壹個忠誠的公民，是沙皇制度下的忠實支持者和捍衛者。他保守，落後，嚴守規則，害怕惹事生非，改變現有的壹切。他的所作所為客觀上起到了幫助沙皇的作用。他用僵化的思維模式和道德規範統治著每壹個人，他既是受害者，也是加害者。他是壹個被沙皇專制制度毒害的可憐、可悲、惡心、可恨的人。
2.小說是如何塑造這個人物的？
專註於他的避孕套。
服裝套裝:雨靴、雨傘、棉衣、手表、刀、臉、眼睛和耳朵。
意識形態:通知、報紙、法令、慣例、規則
行為定勢:搖頭、竊竊私語、心慌、執著、謹慎、多疑、嘆息、垂頭喪氣。
語言設定:不要鬧。
環境套房:臥室、床、窗簾、被子、門、竈臺、廚房。
3.這些避孕套對他有什麽影響？
他用避孕套困住自己和他人。有他在身邊，人們不能暢所欲言，因為他把所有不符合規則的言行都報告給校長。而且，他反對壹切新事物。同事們騎自行車交朋友。他認為這是違法的，他建議開除“彼得羅夫和葉果洛”，怕課堂上吵出問題。他像壹只背著沈重外殼的蝸牛。他膽小、多疑、封閉、保守。他總是害怕生活中的新事物，害怕社會的變化，害怕舊秩序的動搖。努力維持現在的秩序，當外界發生變化的時候，他就會縮到自己的殼裏。
4.為什麽整個城市的人都怕這個膽小的人？為什麽他能控制整個城市？
全城的人都怕他，都向他妥協。(正文第四段原句用了“不敢”八個字，“10年至15年，全城人提心吊膽地活著”，讓同學們咀嚼。)因為他的言行和思想與沙皇專制制度是壹致的，所以他有意識地維護舊制度和舊思想。他周圍的人還沒有勇氣跟他鬥，所以都怕他，受他的統治。不討厭裏科夫的地方在於，他不僅想把自己裝進“套子”裏，還想把身邊的壹切都裝進“套子”裏。這兩種“怕”看似矛盾，但只要想想當時的情況就會發現，總的根源還是沙皇的專制制度。壹方面，裏科夫所屬的沙皇統治試圖加強反動統治，在全國造成沈重壓抑的氣氛；另壹方面，它正在消亡，搖搖欲墜。革命的風暴還沒來，大多數人還很迷茫，不敢打仗，所以裏科夫還能“統治”整個城市。
5.貝裏科夫最後的結局是什麽？
他已經死了。最後死在自己的套子裏。
6.小說表現了他怎樣的矛盾和沖突的悲劇？
愛情。通過戀愛時間展現“安全套”的危害。
閱讀第二部分，討論裏科夫結婚的原因？
①他人設定，華聯卡說。
(2)花蓮卡不難看，有魅力，出身高貴，有財產。
(3)華蓮卡是第壹個真心實意、深情地對待他的人。
總結:以上都是外部因素或者外部誘惑。並不是說他心裏真的有愛。他只是在準備結婚的時候很迷茫。
7.這段婚姻成功嗎？為什麽？
不是。因為有人畫了壹幅漫畫。②華聯卡騎自行車。這違反了裏科夫的陷阱，他不能接受新事物，與充滿活力的現實生活格格不入。於是，迂腐、多疑、謹慎的別·裏科夫鄭重其事地找到了華蓮卡，企圖用自己的套子套住她。結果華連卡不在，壹直討厭他的科瓦連科找他談話。戀人被科瓦連科推下樓梯，所以婚姻失敗。更要命的是，這壹幕恰好被歸來的華蓮卡看到，她真的笑了三聲。不要讓裏科夫的命運在這笑聲中結束。他壹直把它放在避孕套裏。
總結:小說著重描寫了別·裏科夫婚姻的曲折，把兩個性格完全不同的人放在壹起，讓保守落後的別·裏科夫承受了新事物的沖擊，讓最怕麻煩的人承受了他認為最大的麻煩，把別·裏科夫送進了自己的陷阱，再也拔不出來。正是在這種推搡和微笑中，新舊精銳力量的鬥爭得以展現，新生力量輕而易舉地摧毀了舊勢力，顯示了舊勢力的必然滅亡和新生力量的蓬勃壯大。
8.閱讀並討論最後兩段。
學生單獨閱讀最後兩段。學生畫出關鍵句子並思考它們的意思。
問:(1)裏科夫死後，大家有什麽反應？
明確:“會討好人”，發自內心的自由。
(2)但為什麽壹周後生命又回到了它的舊形態？課文最後壹句話的深意是什麽？
討論和總結:只要沙皇制度不被推翻，新裏科夫就會在這片土地上不斷孕育，所以生活還是壹樣的。作者啟示人們，除非推翻沙皇的專制統治，根除腐朽思想，否則永遠會有別·裏科夫這樣的人，生活不可能自由幸福。沙皇腐朽反動的統治必須從根本上推翻。
9.討論小說對塑造這個人物有什麽意義？
揭露了沙皇專制制度毒害了人們的思想，號召人們推翻沙皇的專制統治。6.討論正文的第三部分，分析寫作方法。
諷刺和細節描寫的作用。
請結合課文中的例子討論反語的使用。
誘導:諷刺是用漫畫或嘲諷的語言來描述對象，從而達到否定和貶損的效果。文本中的反諷具有以下特點:
(1)誇張的語言和漫畫式的小品，比如大熱天打著下雨的鞋帶傘，穿著保暖的棉衣，卻從樓上摔下來安然無恙。反映人物的迂腐。
②揭示人物荒誕的生活邏輯。例如，裏科夫把騎自行車的老師和用頭走路的學生聯系在壹起，反映了他腐朽落後的思想和對變化的恐懼。
(3)含蓄的對比，如不要裏科夫轄全城，人們都害怕，反過來他也害怕睡覺。這些描寫和描述真是精辟，揭露和批判了裏科夫腐朽醜惡的靈魂。學生看完這類文章，要在笑過之後，深入人物內心，仔細思考，從而有所悟，有所收獲。
除了諷刺之外，作者還用壹些生動的細節來表現人物，類似守財奴的寫法。請找壹兩個例子來說明。
第四，總結，提高認識
根據這節課的教學目的，回到前面仔細閱讀“預習提示”，加深理解。每個學生將對自學做壹個簡短的總結。教師指導的要點:
(1)別裏科夫形象及其時代意義(主要內容見預習提示)。
(2)諷刺和細節描寫的運用。
短短的篇幅蘊含著深刻的思想內容，平凡的故事表現著重要的主題。
動詞 （verb的縮寫）拓展作業
1，用幽默和諷刺來描述生活中的壹個人物或描述自己或身邊人身上的“套子”，學會用幽默和諷刺來表達生活。
2.課後閱讀兩本在《讀者》或其他文學刊物上反映生活現實的迷妳小說，並作簡要評論。
“避孕套裏的男人”教案第二部分教學目的
正確認識別·裏科夫的人物形象及其時代意義，了解沙皇專制統治的反動性和黑暗性。
學會理解作品中幽默諷刺和細節描寫的運用。
教學重點
作品中幽默、諷刺和細節描寫的運用。
教學困難
幽默諷刺和細節描寫的運用
正確理解人物形象及其時代意義，
教學方法
評論和討論
教學過程
首先分析第二部分。
思考:第二部有多少相關情節？
明確:在愛上裏科夫的過程中，有幾個相關的情節，如漫畫事件，騎行事件，面對面的對抗和死亡。
問題1:別·裏科夫在這些情節中表現如何？作者是如何描述的？
討論與歸納:這部分描寫的特點是抓住人物的典型細節，以幽默諷刺的筆調刻畫了別·裏科夫固執保守、懼怕新事物、反對生活哪怕是微小變化的思想性格。例如，如果老師騎自行車，學生能做什麽好事？他們能做的就是轉身，用頭走路！這種荒謬的邏輯顯示了裏科夫的思維方式和個性特征。再比如，他從樓上摔下來，寧願摔斷脖子和腿，也不願被別人取笑。這種奇怪的心理狀態反映了他自欺欺人的特點。
問題2:不要。裏科夫是怎麽死的？他的死說明了什麽？
討論和總結:不要讓裏科夫在花蓮卡的笑聲中倒下。因為別·裏科夫最擔心別人取笑他，而華蓮卡的笑聲是對他迂腐落後思想的最大嘲諷，這是別·裏科夫從未遇到過的打擊。他在笑聲中結束了壹切。難道裏科夫的死不表明腐朽和保守的勢力其實是不堪壹擊的嗎。
問題3:從這部分可以看出什麽樣的人？我們能從人物身上學到什麽？
討論總結:小說中，華蓮卡的兄弟姐妹都是有新思想，敢說敢做的年輕人，代表了壹股新的進步力量。柯尼堅科與別·裏科夫的沖突表現了新舊思想的矛盾鬥爭，徹底地鞭撻和諷刺了別·裏科夫的腐朽和反動本質。雖然別·裏科夫的死並不意味著反動腐朽勢力的滅亡，但華蓮卡兄弟姐妹的出現卻讓人們看到了新思想的力量。
第二，分析最後兩段。
學生單獨閱讀最後兩段。學生畫出關鍵句子並思考它們的意思。
問題1:裏科夫死後，每個人的反應如何？
清晰:我很快樂，從內心感到自由。
問題2:但是為什麽壹周後生命又回到了原來的形式？課文最後壹句話的深意是什麽？
討論和總結:只要沙皇制度不被推翻，新裏科夫就會在這片土地上不斷孕育，所以生活還是壹樣的。作者啟示人們，除非推翻沙皇的專制統治，根除腐朽思想，否則永遠會有別·裏科夫這樣的人，生活不可能自由幸福。沙皇腐朽反動的統治必須從根本上推翻。
第三，討論反諷和細節描寫在文本中的作用。
誘導:諷刺是用漫畫或嘲諷的語言來描述對象，從而達到否定和貶損的效果。文本中的反諷具有以下特點:
(1)誇張的語言和漫畫式的小品，比如大熱天打著下雨的鞋帶傘，穿著保暖的棉衣，卻從樓上摔下來安然無恙。反映人物的迂腐。
②揭示人物荒誕的生活邏輯。例如，裏科夫把騎自行車的老師和用頭走路的學生聯系在壹起，反映了他腐朽落後的思想和對變化的恐懼。
(3)含蓄的對比，如不要裏科夫轄全城，人們都害怕，反過來他也害怕睡覺。這些描寫和描述真是精辟，揭露和批判了裏科夫腐朽醜惡的靈魂。學生看完這類文章，要在笑過之後，深入人物內心，仔細思考，從而有所悟，有所收獲。
除了諷刺，作者還用壹些生動的細節來表現人物。
四。摘要
動詞 （verb的縮寫）布置作業
用幽默諷刺的手法描述壹個生活中的人物，或者選擇壹部幽默漫畫，讓學生寫壹段話，練習幽默諷刺。
“避孕套裏的男人”教案3教學目標
第壹，正確理解國際展覽局裏科夫形象及其時代意義。
第二，學會理解作品中幽默諷刺和細節描寫的運用。
第壹類
教學要點
首先，理清小說的結構，分析裏科夫的生活和思想套子的具體內容。
第二，初步了解小說的諷刺性。
整體感知
避孕套裏的男人寫的是1898。小說的主人公裏科夫是壹個典型的“陷阱”形象。
他不僅用所有的舊規則和習俗“困住”了自己，也束縛了別人。他是沙皇專制統治的產物，是沙皇專制統治的社會基礎。他既是壹個可怕的人物，又是壹個脆弱的可憐蟲。自作品出版以來，別·裏科夫就成了害怕新事物、保護舊事物、反對變革、阻礙社會發展的代名詞。作者誇張扭曲的漫畫手法和強烈的對比手法所造成的幽默諷刺效果，有力地抨擊了反動勢力的可憎，無情地嘲諷了他們的極端軟弱。
教學步驟
1，指導新課
老師展示諷刺詩《老掌櫃舍不得芭蕉扇》
“老掌櫃”不能放棄芭蕉扇
陳顯榮
妳要我換電風扇，等壹下！
不怕多花錢，就怕冒險；
雨天怕打雷，晴天怕觸電；
如果螺絲松了，大刀片來了，
重的人割頭，輕的人去醫院。
安全起見還是用芭蕉扇比較好。
只要使勁搖，還是可以緩解出汗的！
這個舍不得芭蕉扇，又怕電扇的老掌櫃，只是壹個老實本分的小市民。他學歷低，眼界窄，接受新事物慢。現實生活中，很多人和他差不多。詩人“讓他沈默”，希望這些人解放思想，不要再執著於舊的皇歷。詩人揭示了老掌櫃的典型心態，尤其是“螺絲壹松，大刀片就飛”這句話，令人嘆為觀止。從那個舍不得放棄芭蕉扇，害怕電風扇的老掌櫃害怕新事物這壹點上，我們想到了那個有句名言“壹代不如壹代”的老太太，想到了那個只要鎮上沒動靜就總擔心“別出事”的拉爾夫。今天我們就來學習壹下契訶夫的另壹部小說《避孕套裏的男人》，欣賞壹下別·裏科夫在契訶夫的作品中是壹個什麽樣的形象。
2.快速理清文字結構。
思考:這篇文章主要寫了關於裏科夫的什麽？根據情節的發展，正文可以分成多少部分？
故事的主要情節是裏科夫的愛情和最終的失敗。根據情節的發展，正文可以分為三個部分:
第壹部分:介紹別裏科夫的外貌、生活習慣和思想性格(1-5段)。
第二部分:裏科夫不要愛上華蓮卡，最後失敗(第6-37段)。
第三部分:不要埋葬裏科夫，但生活中仍有許多“不要裏科夫”(第38-40段)
3.與中國小說不同的是，很多外國小說在故事開始之前就對主角進行了全景式的描述。這部小說也是如此。在描述別裏科夫的婚姻之前，我花了很多筆墨介紹了別裏科夫的特點。為什麽要安排這個？
乍壹看，好像是題目慢，聯系不緊密。然而，在寫作《婚姻》之前，作者首先描述和討論了別·裏科夫，突出了別·裏科夫不同尋常甚至怪異的生活習慣和思想，給讀者留下了深刻的印象。既有利於直接揭露別裏科夫的醜惡頹廢本質，又能激發讀者的閱讀欲望——這種人居然“差點結婚”，壹舉兩得，安排得巧妙周到。
4.要求學生反復閱讀文章的第壹部分，仔細理解其諷刺意味，並思考作者如何表達裏科夫的“避孕套”特征。
作者以嚴肅的態度，用誇張、隱喻和反復的修辭手法，竭力刻畫別·裏科夫不同於常人的“避孕套”生活習慣和思想，從而達到在笑聲中否定的目的。
在生活習慣方面，主要從穿著、生活、出行等方面展現其“安全套”特征，其中服飾裝飾方面最為細致；寫活著的不多，但很現實；至於“行”，則凸顯其與他人、與世界的隔絕。在思維方面，主要寫它判斷對錯的標準和語言。他的標準是服從政府的禁令。他支持政府明令禁止的壹切；即使政府已經批準或者默許了新事物，他也會遏制。他的口頭禪是，“不要制造麻煩”，這表明了他對“現有秩序、既定傳統以及代表這種傳統秩序的官方和政府”的恐懼。