2.教育即生活:教育的過程就是孩子生活的過程，生活就是學習。學校就是社會。
3.教育是經驗的不斷轉化:兒童的直接經驗構成了教育的起點和過程，提出了“做中學”的基本原則。
評價:杜威對兒童自身活動、需要和經歷的重視，對兒童創造精神和獨立思考的培養，具有永恒的價值；然而，過分強調當下的直接經驗而忽視間接經驗，不可避免地降低了智力訓練的標準，受到人們的譴責。