另壹方面，反對給孩子報班的人認為興趣班都是為了賺錢。孩子小小年紀就開始在各種課程的路上跑來跑去，太辛苦了。應該讓孩子們自己照顧自己。童年純粹是玩，這麽小的孩子能學什麽，報那麽多班就是鼓勵。
面對興趣班的問題，之前因為麥子小，沒有認真考慮過。直覺上，我以為孩子還是應該以玩為主。至於興趣班，我沒想太多，老公堅決反對各種班。所以後來孩子上了幼兒園，就傻乎乎地問人家有沒有必須報的課外興趣班。得到否定的答案後，他們暗自得意，結果差點斷送了小麥的幼兒園之路。當時我信誓旦旦地說不會報任何興趣班，但是壹年下來，隨著和兒子同齡孩子家長的溝通越來越多，我逐漸改變了當初堅決不報班的想法，於是在兒子四歲生日之後，我們也開始了選擇興趣班的道路。
壹開始只是覺得4、5歲是學習各種才能的重要啟蒙階段。孩子應該還是有壹些特長的，既能培養孩子良好的氣質，陶冶情操，對他以後的升學考試也有幫助。重要的是鍛煉孩子的適應能力和意誌力，也為他們成年後的生活增添樂趣。這是我自己的親身經歷。但是現在興趣班種類繁多，熱門專業有二三十個，細分之下的培訓機構有幾百個，讓人眼花繚亂，著迷。其實我從來沒有擔心過所謂的孩子輸在起跑線上，因為我根本不認可起跑線的說法。我壹直認為，起步速度快不快並不重要。重要的是誰更有毅力和耐力堅持到最後！我從來沒有想過讓孩子掌握各種武功，很少有孩子是全才，尤其是我受了愛與自由的教育觀影響後，很想給孩子壹個自由快樂的童年，又怕被指責拔苗助長，但同時又真的擔心錯過培養孩子特長的敏感期，以後會後悔，就壹直這樣徘徊。為此我特意看了壹些專家和有經驗的家長寫的文章，希望從中獲得經驗。看了各方意見，感覺豁然開朗。我想通了壹件事:“愛和自由不等於放任。相反，真正的愛和自由只是需要壹些引導和限制，愛和自由不只是形式上的壹句口號。自由不是外表的無限和冷漠，應該是指孩子內心的自由。真正明白這個道理的父母，會花時間、精力、心思去陪伴孩子，用自己的方式去引導孩子的興趣，也給自己的思考留有更多的空間。但如果家長的時間、精力、能力有限，與其讓孩子漫無目的的玩，不如根據孩子的興趣上壹些課外班，由專業老師指導。即使妳不感興趣，妳也可以培養它，也許妳真的會發現妳的天賦，而不是掩蓋壹些家長不願意占用更多業余時間陪孩子“散養”的事實。
說了這麽多，並不是興趣班想怎麽報就怎麽報。很多家長在給孩子報班的時候犯了壹個錯誤，就是讓孩子學別人孩子學的東西；我不是問孩子想學什麽，而是問我想讓孩子學什麽。所以當孩子被迫學習壹些自己不喜歡、不適應的課程時，不僅興趣沒有培養起來，反而產生了很大的逆反心理，也可能影響親子關系的親密度。所以歸根結底，報壹個感興趣的班，關鍵不是要不要報，而是怎麽報。！
(為了避免廣告嫌疑，省略了培訓機構的真實名稱。有需要可以私信哈O(∩_∩)O哈！)
首先家長要明確，興趣班是孩子的興趣，不是家長的興趣，不是別人的興趣，更不是學校需要的興趣。
在中國，很多家長最大的問題就是互相攀比，看別人的孩子學什麽，要求自己的孩子學得比別人好。也有壹些家長因為興趣愛好而希望孩子繼承衣缽，或者因為曾經想學卻沒有機會學而希望孩子完成夢想...這些做法從根本上忽略了上興趣班的是孩子，他們不是從興趣和特長出發盲目跟風。如果孩子不排斥，慢慢的真的喜歡上了也沒關系，但是如果孩子有強烈的逆反情緒，不僅錢會浪費，親子關系也會被破壞。在陪小麥上各種興趣班的過程中，我看到壹些孩子時不時的哭鬧，被家長拉扯，甚至被打罵進教室。每次看到這樣的場景，我都忍不住皺著眉頭，想知道那些家長為什麽會在這裏？在這種狀態下，孩子還有什麽興趣和快樂可言？所以，給孩子報興趣班可以參考別人的意見，但最終應該是孩子的興趣或選擇，而不是大人的需要和希望！
其次，在報興趣班的時候，要以孩子的感受為前提，選擇孩子喜歡的教學方式。
哪個孩子不喜歡這樣的課程？
雖然家長提前做了很多了解，也願意根據孩子的興趣來報班，但是在選擇興趣班的時候還是無所適從。市面上同壹專業的培訓機構有幾百家，哪家好？我覺得口碑是壹個重要的衡量標準，但是在同樣的口碑下，要選擇孩子更喜歡的教學環境和教學方式。孩子只有真正融入課堂，積極參與課堂教學互動，才能學到有用的東西。否則，如果孩子只是茫然地坐在那裏，或者東張西望，或者徒勞地徘徊，無論老師說得多麽生動，也是在浪費時間和生命。好在現在的教育機構都可以試聽，這是了解課程的最好方式。聽別人說壹千句，不如讓孩子自己體會。我給小麥報的每個興趣班都會讓他先試聽，然後讓他自己決定能不能上。比如我們報藝術類課程的時候，分別去了兩個知名的培訓機構。壹種是現在小麥班看似繪畫的創意美術，但它是以創意思維為基礎，采用美術遊戲的教學形式。在課堂上，我們玩泥巴、面粉、膠水、顏料、沙子和食物...總之看不到幾個“像樣的作品”，只是最近才開始上課，壹年多。另壹個是教孩子繪畫技巧的培訓機構。對色彩、構圖、點線面關系、透視更有指導意義。課程也是五花八門，泥塑、玻璃、陶瓷、顏料、美食...但是老師上課的第壹要求就是盡量保持安靜。說實話，如果我要培養小麥，走上繪畫之路，我更喜歡第二種，因為在這裏更容易看到繪畫的成果。兩次試鏡都帶回壹件作品，裝裱好掛在墻上。十個人會說第二幅畫更美，但是從孩子的技能發展來看，第壹幅畫是壹個三歲半的孩子應該有的繪畫語言。
圖1
圖二
從美術教育的角度來說，如果我們專註於學習技法，我們的想象力可能是有限的。而且，很重要的壹點是，我答應把海選後的選擇留給麥本人，麥明確告訴我，他更喜歡第壹門課。為此我拖延了兩個月，試圖用時間來沖淡麥的意識，以便找機會說服他。看，父母總是不由自主地希望孩子服從自己的意誌，我也不例外。但是最後兒子還是堅定的說要報第壹期，第二期也喜歡，但是要等第壹期結束兩年再去報第二期。他感到驚訝的是，他對自己的這個計劃是有意識的，還是只是隨口壹說。.....當然最後麥子如願以償，為了不耽誤他玩的時間，我在臨近放學的時候給他選了壹個幼兒園，每個上學日提前兩個小時去幼兒園接他。同樣的兩個小時，如果幼兒園是按部就班的簡單自由活動，那麽洗手，吃飯，等放學，換班，雖然只有1個小時，妳能想象孩子們在沾滿膠水和泥巴的教室裏像泥鰍壹樣爬來滾去嗎？把面粉撒到空中，粘得滿臉都是？全身都是油漆...雖然每次洗衣服都很麻煩，但是父母很難不被孩子自然釋放的喜悅所感動！
第三，報興趣班不要強求或阻止，但要適可而止。
上課大多不讓家長陪，所以上課幾乎沒拍過照片。這是小麥在第壹屆晉級賽拿到金杯後和老師在教室裏的合影。
如開頭所述，很多提倡散養的家長認為給孩子報興趣班就是鼓勵孩子。我覺得這個觀點有點偏激。在我看來，只有當孩子的能力達不到學習要求或者對所學的東西不感興趣，卻被強迫學習，甚至強迫孩子做出成績的時候，才叫做拔苗助長。相反，如果孩子喜歡，自己也確實有壹些天賦和才能，如果家長壹味阻止，反而會限制孩子的生長發育，這也是不負責任的。孩子的天賦只有幾年，如果沒有正確的保護和引導，會逐漸消失。所以，如果發現孩子在某方面有超出常人的能力，家長還是要為孩子的成長提供適當的機會和條件，比如給麥寶上圍棋班。雖然我也覺得男孩子學圍棋是有好處的，可以訓練邏輯思維能力，讓自己靜下心來，但我壹直認為至少要在6、7歲以後，還要看他個人的興趣和悟性。沒想到，去年春節小麥四歲三個月了。因為放假，他放松了看電視的限制。結果他偶然看到電視上的圍棋講座，壹下子就迷上了。回來後他磨著老公照著書給他講壹些圍棋知識，然後夏天在外面玩，和壹個比他大四五歲的小哥哥聊圍棋。正好男孩在學習，兄弟倆就互相商量，下節課小麥去老師家試聽。
壹開始我還擔心兩個小時的課對四歲半的麥子來說還是有挑戰性的，但是每次去老師家接麥子，老師都會誇他，說他學棋很穩，很認真，真的讓我很驚訝。他在家裏經常出錯，不太誠實。我認為在這種情況下，我應該學習。轉眼半年了。當然，我進步很大，也取得了壹些不錯的成績，這完全是因為他自己對圍棋的熱愛和他的壹點點了解，但我其實只是給他提供了壹個學習的機會。
除了圍棋和創藝，麥還在學跆拳道、遊泳、英語，這些興趣班也是他自己定的。比如創意美術占用幼兒園時間，美術遊戲，麥只覺得有趣，從不覺得累。跆拳道和遊泳都是強身健體，不浪費腦子。英語方面，我只是希望麥能有更多的語言環境，培養語感，所以平時都是聽上課發的CD。我想到隨時隨地和他簡單的對話，不需要刻意復習。只有圍棋真的需要回家練習，下壹盤棋的格局，但我幾乎從不要求他，因為那是他自己的最愛，我們根本不需要提醒他。反而經常磨我們陪他下棋。為此麥爸爸和麥爺爺每天在電腦前壹個接壹個的拿著手機，追著下棋，但還是壹點壹點的縮短差距，直到被麥追上超越。所以我覺得麥的課外班目前看起來挺忙的，但是他並不覺得有壓力。有壹次我問他上這麽多課累不累是因為擔心。他說他有時候很累，特別是跆拳道和遊泳，但是我問他要不要少學點，他不同意。就算他後來說不學英語，那也是轉行學鋼琴。
跆拳道訓練的教室是壹個多功能教室，裏面有壹架鋼琴。每次去跆拳道，麥只要有時間就想彈鋼琴。有壹次，他趕上好朋友媛媛去上鋼琴課。那時候媛媛剛學，所以上課內容很枯燥，只是壹定規模的反復訓練，而麥就坐在那裏靜靜的聽1個小時，不說話，不碰琴，只有靜靜的聽和看。
其實他早就讓我學鋼琴了，最近又加了硬筆書法。他的興趣愛好太廣泛了，我受不了，於是毫不猶豫地停了下來。我覺得他感興趣是好事，但是書法和鋼琴需要每天定時定量的練習。如果他真的報名了，占用了太多玩玩具的時間，他會後悔的。所以和麥說清楚後，他決定學習，但要先放壹段時間。按照麥自己的要求，我們約定明年不再報英語班，創作藝術的課程就告壹段落了。那我們還想學鋼琴就重新開始。至於書法，我試過，麥子感覺不錯。這兩天壹直在問什麽時候可以去上課。5、6歲的孩子確實到了學寫字的年齡。老師說，如果孩子等到上學學會寫字再練書法，字體和筆畫就很難練了。不如讓孩子在開始學寫字的時候就打好基礎，開始橫著豎著學。相比之下，學齡前的孩子有更多的耐心和時間，放學後的孩子很難坐下來練字。我覺得老師教的很好，我說的也挺有道理的。對此我深有體會。我不會練字，當然也不會輔導孩子。而且學習的地方就在幼兒園旁邊，我出去3分鐘也不會耽誤時間。我只是在猶豫是不是真的給孩子入學，之前已經學了6節課外班了。就算我對他沒有任何學習要求，就算他喜歡也願意學，還是有很多，所以最後。
第四，允許孩子的興趣改變，但要先找出原因，不能隨意改變。
小麥的跆拳道班因為調班中途換了教練。前後兩位教練的課略有不同。後者教練更年輕，相對缺乏壹些耐心，更嚴厲，訓練強度也更大，所以小麥壹度想放棄跆拳道。後來通過和教練的溝通，小麥受到了鼓舞。經過壹段時間的磨合，小麥適應了新教練的訓練，雖然偶爾會因為訓練而拼命叫囂不學。但其實在課堂上的表現還是很不錯的，而且雖然每周只有壹節課，但身體的平衡和敏捷度明顯有了很大的進步。
很多孩子可能對自己的興趣不是很清楚，往往善變。他們可能只是覺得壹門學科很有趣，壹時感興趣，但很快就會轉移。有些孩子可能暫時對什麽都不感興趣。如果家長也希望孩子有壹些特長，就需要多花時間，仔細觀察孩子的性格特點，幫助孩子找到自己擅長的。同時也可以給孩子提供更多接觸壹些興趣班的機會，在學習的過程中有更多的選擇去發現自己的興趣。孩子不想去興趣班可能有很多原因。即使他們選擇或者喜歡，也可能中途改變。這很正常。家長不要擔心報名費，但也不要讓孩子去。在這種情況下，家長不要著急發火，而要先搞清楚原因，是孩子真的不喜歡，有興趣轉移，還是因為學習過程中遇到困難想放棄，甚至只是心情不好發泄情緒。無論是哪種情況，家長都應該平靜地接受孩子的想法，但如果是前者，最好是即使換興趣班也要堅持完成正在學習的科目；如果是後兩種，家長要多想辦法幫助孩子克服困難，調節孩子的情緒，鼓勵他堅持下去。總之，家長在給孩子選擇興趣班時，要盡量根據孩子的能力和興趣來把握尺度，給孩子選擇的機會，也要適可而止。他們不要壹味遷就孩子，想讀書，想讀書就不讀書。如果任由孩子養成學習是三分鐘熱度的毛病，家長會浪費財力和精力，孩子也很難真正找到自己的興趣，容易變得缺乏毅力和責任感。
比如我在給麥子申請興趣班的初期，先根據他的性格特點篩選出壹些興趣班供他選擇，然後根據他選擇的科目安排他參加試聽班，最後由他決定學還是不學。即使他很興奮，渴望學習，但在他決定之前，我會提醒他在學習過程中可能遇到的麻煩和得失，尤其是他玩玩具可能失去的時間和他付出的努力。很多家長為了讓孩子上興趣班，會強調興趣班的好處，不敢告訴孩子可能失去的玩耍時間或者會遇到的困難，這往往會導致孩子上了興趣班後有被騙的感覺，尤其是那些需要大量課後練習的興趣班，還會伴隨著各種成績和比賽，比如樂器和象棋。然後告訴他，壹旦交了錢去報名，他會堅持到壹個學期結束，因為這是他自己的選擇，以後的課壹定要跟著走。這不僅有助於培養孩子的毅力，也有助於他學會在做決定前更加謹慎，懂得為自己的言行負責。所以，當他發現英語越來越難，不想繼續學習的時候，他從來不會哭著和我鬧。而是和我商量能不能上完這壹期，明年不再續費，同時依然保持上課積極熱情的狀態(老師點評)；所以他的跆拳道和遊泳雖然因為不同原因不適應教練的更換，產生了逆反心理，但是在我及時幫他整理情緒，和教練溝通訓練內容和強度後，他很快恢復了信心，堅持按時參加訓練；所以，我對圍棋越來越癡迷。我幾乎每天都要磨大人陪他練象棋。大人沒時間，就反著格局下棋。別說正經的有多可愛了...
最後壹點就是，不要攀比，不要功利，在考試競爭中靠邊站。
我不是說我反對興趣班的等級考試競爭。我只想說，在培養孩子的興趣上，應該把重點放在如何引導和保護孩子的興趣和天賦上，而不是放在競賽和等級考試上。對於分級測試和比賽，當然是要參加的。既能檢驗孩子最近的學習情況，又能提高現場體驗，鍛煉心理素質。但是要記住，這只是孩子壹個階段學習的測試方法之壹，不是唯壹的。而且因為即興發揮的偶然性，不能完全說明孩子的能力水平，所以不能成為衡量孩子能力的唯壹標準，更不能成為家長互相攀比的籌碼。當然，只要有競爭，只要有競爭，就有贏家和輸家。孩子想贏比賽，有贏的欲望是好的，但是家長和孩子要以平常心對待最後的結果。勝利是目標，它不能是情緒的交易者。其實無論比賽輸贏，都只是昨日黃花。妳要從長計議，鼓勵孩子平時多努力。但在真正的遊戲中，妳要放輕松，放下得失，更註重過程而不是結果，這樣妳才能享受到興趣帶來的快樂和榮譽！如果家長和孩子只盯著輸贏兩個字，心態很容易失去平衡，那麽“興趣”二字的真正含義也就失去了。對此我深有感觸，至今我都很感激我的母親。
在我的童年，周圍的孩子主要對體育和樂器感興趣。雖然我後悔沒有學壹門樂器，連唱歌都還跑調，這和我媽不無關系，但我媽也為我打開了另壹扇窗。窗外是壹片自由繪畫的天空。小學的時候真的沒有參加過各種比賽，尤其是美術比賽。其實我在繪畫方面並沒有什麽超長的天賦，但是因為媽媽給了我嘗試和發展的空間，我有機會在那個時候獲得更多的學習機會，所以在學校表現出了壹點特長，被老師發現並作為重點培養。但是，我媽從來不關心那些比賽，她也從來不給我任何壓力。她反而經常在我因為參加比賽熬夜趕畫的時候勸我早點睡覺，甚至和老師爭論不讓我這麽辛苦，這讓她很心疼。可能是因為媽媽的“冷漠”讓我放松下來，更願意努力，所以我沒少拿大獎和小獎，也因為這個特長帶來了很多榮譽，不僅收獲了三好學生和紅領巾獎章，還在初中開始時獲得了進入重點中學的額外選拔機會。雖然我至今沒有在所謂的專業上有所建樹，但這不僅影響了我的職業選擇，也給我的生活帶來了很多創意和樂趣，讓我成為壹個熱愛生活，善於觀察和發現生活中的美好的人。尤其是現在，我可以有機會把這個小特長充分運用到育兒的過程中，並獲得很多收獲。我最感激的人是我的母親。我想如果當時她強迫我整天練習畫畫，每次比賽都盯著我的成績，我早就放棄了。很多事情都是“有心插花不能開花，無心柳樹成蔭！”所以現在我對小麥的態度是壹樣的，只要他喜歡，我就支持。至於所謂的興趣，能不能發展成特長？專業能取得什麽樣的成績？能提高到什麽程度？我甚至沒有在意就像最近的圍棋水平比賽，他剛學了半年圍棋，而且是學前班。我根本沒想過水平賽。即使老師通知了我，我也猶豫了。後來才知道是老師安排的，麥子是老師啟發的。然後我們陪著孩子去體驗了壹下。最後的結果完全出乎意料。雖然事後我真的很驕傲，也很替兒子高興，但是第二天我也沒放在心上。我只是想，“。他能在這條路上走多遠並不重要。只是沒想到才壹個多月，老師就安排麥參加了15和10的比賽。這壹次，麥沒有如願拿到獎牌，但也順利晉級。雖然孩子們有點失落，但我覺得這是好事。不是說失敗就是成功嗎？嘗試失敗後，學會在失敗中控制情緒，確實能提高心理素質。更重要的是，等級越高，遊戲難度越大，越能增加臨場遊戲的經驗。我去辦證的時候，麥子居然壹周後就去參加10進5了。雖然我不反對，但是考慮到兩次比賽間隔時間太短，孩子們都很積極，但是有點辛苦，所以我先給老師打電話征求意見，壹次次決定放棄比賽，但是我還是和下周要比賽的哥哥姐姐們繼續訓練。說我不希望他贏是騙人的，但我更願意看到的是他為自己的目標努力的樣子。每次老師做完新公式，孩子們回家都會纏著爸爸壹起練，大人們沒時間就自己擺棋盤。那份認真讓他感到自信，最後的結果還是那四個字——順其自然！
這是小麥課外班的方式。很多人只是聽到我給麥子報了那麽多課時，就覺得孩子真的很累。但實際上，由於這些課外班都是小麥孩子反復選擇的，而且大部分的課都像遊戲，尤其是英語和創意美術，甚至是看似枯燥的圍棋，小麥都學得津津有味，而且在兩次比賽後變得更加自信。有壹天，他突然對我說:“媽媽，我會壹直堅持走下去的。”我對他的進球感到驚訝。雖然覺得目標太遠大，但是人只有在朝著目標前進的時候，才不容易迷失。當然，我肯定並鼓勵了他的目標，告訴他除了這個目標之外，還應該設定壹個更近的目標，比如更坦然地接受和父親下棋的失敗，不要因為輸棋而流淚！
另外，最近發現麥會講冷笑話和腦筋急轉彎。壹問才知道都是圍棋課課間老師講的，壹直讓他覺得很有意思。所以麥自己雖然有時候會覺得累，但那是他喜歡的，所以他不覺得累。相反，我有時候會抱怨，陪他上那麽多課很辛苦。事實上，這裏有壹個母親的警告。反正我總覺得，雖然我每天都想和孩子度過快樂的時光，但是我的智力有限。現實是我經常沒有時間，不知道怎麽和孩子玩。小孩子壹般自己玩，無聊就來磨人，大人就不知道玩什麽了。那麽如果孩子有自己的興趣，有老師的正確引導，有壹個可以和孩子壹起玩耍，同時快樂學習的地方，何樂而不為呢？