教師要積極引導學生參與活動，感受活動氛圍，體驗課堂上的快樂和幸福。以下是我整理的初三思想品德公開課的講稿，希望能給妳提供參考和借鑒。
範，小學三年級思想品德公開課講稿
教學目標:1。教育學生珍惜時間，學會合理安排時間；
2.培養學生良好的學習習慣，學習任務能夠獨立完成。
教學準備:1，學生收集好的學習方法；
2.學生根據42頁上的三幅插圖創作自己的草圖；
3.師生* * *收集“壹分鐘的價值”相關資料，收集勤奮名言。
教學過程:
壹，對話導入
1.妳在學習中遇到了哪些困難？
2.讓學生談論他們的“困難”。
3.教師引導學生總結主要難點。學生們可以互相交流學習經驗和好的學習方法。用他山之石攻玉。
第二，小組將展示草圖。
1，相互欣賞。
在看小品的過程中，思考壹下同學們的表演意圖，以及小品說明了什麽。
2.獨立調查。
在評價素描的過程中，學生受到啟發，認識到珍惜時間，合理安排時間，對學生培養良好的學習習慣是多麽重要。
第三，老師和學生互相討論
學生們用課本第43頁底部的插圖討論如何幫助三個孩子克服這些壞習慣。
第四，體驗活動
1，同學們閉上眼睛，感受下壹分鐘有多長。
2、結合收集到的信息，師生* * *交流壹下壹分鐘的價值。
3.分組進行壹分鐘的寫作比賽和壹分鐘的口語比賽，記錄成績並展示，讓* * *感受到壹分鐘的價值。
動詞 （verb的縮寫）摘要
1，時間寶貴，壹去不復返；
2.合理利用每壹分鐘，快樂學習，盡情享受，充分休息，不要讓時間悄悄溜走。
第六，師生之間的交流
1.看圖，想想，說出來。
(1)學生看課本第46頁的三幅插圖，談談自己大膽提問的收獲。
(2)學生把不敢提問的恐懼說出來，大家努力克服。
2.名言激勵
(1)同學們說說自己關於勤學好問的“名言”，互相交流，互相啟發；
(2)老師總結，學生朗讀關於勤學好問的名言警句。
七。活動擴展
1，關於時間的感受，也可以用模擬表演的形式，比如讓學生扮演時間老人，幫助學生認識到珍惜時間的重要性。
2.組織學生收集關於時間和學習習慣的名言警句，自己動手做壹份手抄報。把妳在這堂課上學到的、理解的東西拿出來給大家分享。
小學三年級思想品德公開課講稿範。
教學目標:
1.了解學校裏除自己老師以外的工作人員，了解他們的工作內容，工作方法，工作感受。
2.學會以社會實踐(調查)的形式開展學習活動，學會與他人溝通、合作、分享快樂。
3.了解這些人的工作，對他們在學校健康快樂的生活和學習是不可或缺的。
4.培養對這些人的感激和尊重。
教學重點:
1，以社會調查的形式學習，將自己實踐的結果向小組匯報和交流。
2、通過對這些人工作的了解，激發對他們的感激和尊重。
教學難點:
明白學校其他工作人員對自己的學習成長是不可或缺的，萌發對他們的感激和尊重。
課程設計:兩個課時。
教學過程:
首先，創設情景，激發興趣。
1，展示壹些校園的圖片
幹凈美麗的校園；學生讀書、玩遊戲的圖片；從圖書館借書的場景等等。
這麽好的學習環境，妳覺得需要誰配合？
2.看P50提示:妳認識在學校工作的人嗎？知道它們是如何工作的嗎？
展示題目:在學校工作的人(學生說出他們所知道的在學校工作的人)
3.上節課結束時，老師給學生布置了今天的任務，各組也做了準備。現在請告訴每壹組妳們要問什麽問題，聯系情況是怎樣的？所有小組報告。
第二，面試在學校工作的人。
1.每個小組根據事先擬定的計劃進行調查和訪問。
2、教師提出活動要求:
觀察面試時間，禮貌待人，仔細觀察和詳細了解在學校從事不同工作的人的工作情況，並做好記錄。
第三，學生匯報調查，談談感受。
每個小組向全班介紹他們的發現。
比如門衛大叔、保潔阿姨、校長、大隊輔導員、圖書管理員、食堂大叔等在學校工作的人，說說自己的感受。老師適時啟發。
想象壹下，如果沒有他們，我們會怎麽樣？
學生交流報告
總結:在我們的學習和生活中，我們離不開在學校工作的人。他們的辛勤工作給我們帶來了健康的成長。我們真的很感激！
動詞 （verb的縮寫）朝貢
妳想對他們說什麽？用壹句話表達對他們的感謝和敬意。
不及物動詞摘要
課後壹起讀結束語。
通過這壹課的學習，我們知道，要辦好學校，離不開各個崗位的工作人員。我們應該關註和尊重他們，尤其是他們的工作。
模文三，小學三年級思想品德公開課講稿
教學目標:
要知道沒有家庭妳無法成長。
了解家庭成員之間的關系，正確稱呼。
教學重點:
引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關愛，體驗家庭生活中的快樂和幸福。
教學難點:
家庭成員之間的關系和他們的名字，體驗家庭成員之間的親情。
教學準備:
讓學生收集壹些和家人壹起拍的照片(家庭照、生活照)；準備壹張彩紙。
背景音樂課件。
授課時間:壹個課時。
教學過程:
首先，感受家的溫暖
老師:同學們，我們都有壹個可親可愛的家。我家住在平壩煙店街。妳的家人住在哪裏？
健康1:我家住在...
生2:我家住在...
老師:今天，我們壹起來談談我們的家。(老師的黑板:我的家)
老師:我先說說我的家。(老師展示他的全家福)看，這是我九歲時的全家福。猜猜哪個是我？
生:左下角紮辮子的那個。
老師:是的，這是我九歲的時候。(指照片介紹)這是我爸爸，這是我媽媽，這是我哥哥，這是我姐姐。我看起來像我爸爸還是媽媽？
生1:妳爸爸。
生2:妳媽。
生3:像妳爸妳媽。
老師:為什麽？
生1:妳是他們的孩子。
生2:妳是妳媽生的。
老師:是的，我是父母的骨肉，血管裏流著他們的血。他們是我最親近的人。
老師:(邊說邊圍著全家福畫畫)那時候，我們家住在壹個小村子裏。房子前面有壹條路，路的右前方有壹個小池塘。夏天，我們經常去那裏遊泳。房子後面有壹片綠色的竹林。我姐姐經常去那裏看書。對了，忘了告訴妳，高速公路旁邊還有壹片空地，我和朋友經常在那玩遊戲。
老師:同學們，妳們家周圍最喜歡去什麽地方？妳也像老師壹樣畫出妳最喜歡的地方，等會介紹給我們！
(生動地畫出妳家周圍的風景，老師會巡視)
生1:(指照片)這是我爸爸，這是我媽媽。我看起來像我媽媽。我家周圍有壹個小花園，我經常在那裏玩！
生2:別人都說我長得像我爸，尤其是眼睛。這是我的家。前面有很多草，後面有壹個小水池。我經常去遊泳。
生3:不知道長得像誰。
老師:妳認為呢？
生:既喜歡爸爸又喜歡媽媽。
生3:我家附近有壹家餐館。我家經常去吃飯。
第二，老師和學生壹起談論他們的家庭生活。
老師:(展示書中家庭生活的壹個例子)現在我們來看看另壹個同學的家庭生活。
生1:他們壹起吃飯壹起打掃衛生。
生2:有時候很別扭，有些人生病的時候很焦慮。
老師:(展示他的家庭照片)我們壹家人最喜歡在壹起聊天。爸爸媽媽壹回家，我們兄妹就會圍在他們身邊，給我們講學校的故事。爸爸媽媽也會告訴我們他們每天的新聞。這個時候，壹家人是最幸福的。
老師:妳的家人通常在家做什麽？
健康1:壹起看電視。
生2:我們壹家人喜歡壹起打撲克。
生3:我們家平時喜歡唱歌。
老師:對了，所有的學生都帶了自己和家人的照片。這張照片背後有著怎樣的故事？先告訴同桌的同學！
(同桌同學互相講述照片背後的故事)
老師:誰想談談？
學生1:(展示講臺上的照片)這是我們家搬新家的時候拍的。全家人都很高興，因為我們的新家寬敞明亮，比以前好多了！
生2:這是我們家的第壹張全家福。那時候，我三個月大。我第壹次能用眼睛和父親交流，所以拍了這張照片。
老師:看爸爸笑得多開心。多麽幸福的壹家人。
生3:這張照片是我爺爺去世前我們全家壹起拍的。有很多人，包括我的姑姑、姑母、母親、父親等。當時我爺爺生病了，我和姐姐去醫院接他過生日。除了我大家都知道我爺爺是他最後壹個生日，所以我們壹起拍了這張照片。我的祖父在半個月內去世了，但當我看到這張照片時，我想到了他。
老師:是的！這張照片顯示了妳的家人對爺爺的記憶。
老師:我這張照片背後也有壹個故事。妳看，我們壹家人的表情多嚴肅啊！那是因為哥哥拍完這張照片就要離開家，去部隊當解放軍戰士。因為哥哥平時很愛我們，我們真的不忍心讓他走。這種認真的表情包含了我們壹家人的感情。後來，在山西當兵的哥哥經常給我們寫信。他說不管他在哪裏，他都擔心我們和我們的家。
老師:是的！我的家，妳的家，他的家，都那麽平凡。我們壹起工作，壹起玩遊戲。大家都很焦慮，擔心誰生病了。為什麽？
讓學生充分發表意見。
老師總結:對，我們是壹家人。反正我們總是互相關心，互相想念，因為我們愛我們的家，愛家裏的每壹個人。
(板書:我愛我家)
第三，出示調查問卷，談談感受。
老師:對了，說到這，老師有個問題要問大家。妳了解妳的家庭嗎？妳知道爸爸媽媽小時候的故事嗎？請拿出妳的家庭問卷，報告調查中妳印象最深、最感興趣的是什麽。
學生匯報交流。
老師問:知道這壹切後有什麽感受？
生1:我們現在的生活真的很好。我們應該努力學習。
生2:社會變化快。
老師:妳想對父母說什麽？
健康1:感謝父母的關心和照顧。
生2:爸爸媽媽，我很喜歡妳們！
老師:通過調查，我們更加了解我們的父母。我相信妳會更愛妳的父母和妳的家。